математика 6. Решение неравенств с одной переменной 3 урок. Решение неравенств с одной переменной

• Название: Решение неравенств с одной переменной
• Анкор: математика 6
• Дата: 25.03.2022
• Размер: 27.48 Kb.
• Имя файла: Решение неравенств с одной переменной 3 урок.docx
• Тип: Урок; #416987

Предмет	Алгебра
Класс	8
Тема урока	Решение неравенств с одной переменной.
Тип урока	Систематизации знаний.
Планируемые образовательные результаты	Личностные: умеют грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивают аргументацию, проявляют самостоятельность и личную ответственность, умеют осуществлять самооценку на основе критерия. Предметные: умеют умножать десятичную дробь на натуральное число, применяют умения для решения практических задач. Умеют анализировать математический текст и извлекать из него необходимую информацию. Метапредметные: регулятивные: формулируют цель урока с помощью учителя, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, работают по коллективно составленному плану, контролируют и оценивают правильность выполненных действий в соответствии с критериями. познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний, отличают новое знание от уже известного, находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Дают оценку своим действиям и оценивают результат. коммуникативные: умеют полно и точно выражать свои мысли в устной форме, слушают и понимают партнеров, совместно договариваются о правилах работы в группе и следуют им, согласованно выполняют совместную деятельность.
Технологии обучения	Личностно-ориентированное обучение, педагогика сотрудничества.
Методы и формы обучения	Смешанное обучение: ротация станций. Частично-поисковый, фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование.
Оформление доски.

Ход урока

I Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, очень рада вас видеть. Прошу, присаживайтесь. Сегодня мы работаем в формате смены рабочих мест. Распределитесь на 3 группы поровну.

- Займите свои места и начнем работу. На каждом рабочем месте вы работаете по 8 минут. По звонку колокольчика переходите на другое место.

II Работа в циклах:

1 цикл: 1 группа – работа с учителем – работа за компьютером по инструкции, на сайте «Учи.ру» - работа в группе.

2 группа – работа в группе – работа за компьютером – работа с учителем.

3 группа – работа за компьютером-работа с учителем-работа в группе.

РАБОЧЕЕ МЕСТО – РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

- Над какой темой мы с вами работаем? (неравенства).

- Мы с вами разобрали решения различных неравенств и решали от самых простых до сложных, научились изображать решение неравенств на координатной прямой, и что нам осталось сделать с нашими знаниями? (закрепить).

- Тогда чем мы будем сегодня на уроке заниматься? (закреплять и обобщать).

- Вспомним свойства, которые используются при решении неравенств.

- Какое неравенство называется линейным?

-Со мной вы будете работать на рабочем листе, подпишите его. Вместе разбираемся как решить первое задание. (проанализировать и решить предложенные нер-ва).

1. Решите неравенство х – 1 < 3х + 2 и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. В ответе укажите номер правильного варианта. (обсудить вид точек и знак нер-ва).

2. Реши неравенство и изобрази множество его решений на координатной прямой:

а) 5y² – 5y(y + 4)>100; (у ≤ - 50)

б) 0,2х² – 0,2(х - 6)(х + 6) ≥ 3,6х (х < 2).
РАБОЧЕЕ МЕСТО – РАБОТА В ГРУППЕ
Ученикам предлагаются демонстрационные версии ОГЭ разных вариантов и дается инструкция для работы в группе.

Инструкция для выполнения работы в группе:

1. 
   Перед вами демонстрационные версии ОГЭ за 9 класс (взять любую на свое усмотрение), рассмотрите их внимательно и найдите задания, касающиеся изучаемой темы.
   
2. 
   Определите, под какими номерами встречаются неравенства и запишите свои наблюдения в бланк.
   
3. 
   Обсудите, все вместе, какие из них вы сможете решить, а какие нет.
   
4. 
   Выпишите в бланк и решите те неравенства, которые вы сможете решить.
   
5. 
   Сделайте вывод о том, почему не все неравенства у вас получилось решить.
   
6. 
   Выберите из своей группы докладчика, который представит ваши результаты.
   
7. 
   Обсудите и оцените работу каждого участника, заполнив таблицу. Оценивается насколько: был активен, качественно выполнил задание, приложил усилие, своевременно выполнил задание).
   

Ф.И.	Оценка

Рефлексия.

- Итак ребята, время для работы в рабочих зонах окончено. Давайте делиться результатами. Вы все работали в группах, и каждая группа выполняла задание.

-Я приглашаю к доске докладчиков, которых вы выбрали, для демонстрации результатов. Первая группа, что вам нужно было сделать? И каковы ваши результаты? (представители каждой группы выступают с докладом о проделанной работе).

- Как в целом поработала ваша группа? Вы оценили каждого участника?

- Отлично, спасибо всем за вашу работу. Присаживайтесь на свои места.

- А теперь посмотрим, как каждый из вас поработал самостоятельно и какую оценку получил. (открыть «Учи.ру» и показать оценки за С.Р.) Оценок у вас будет 2: одна за самостоятельную работу, а другая, средняя арифметическая, за работу на двух зонах: с учителем и работу в группе.

- Ну и в окончании нашего урока давайте подведем итог о том, что вы делали, какими вы были и кем вы были на уроке. Для этого зайдите на сайт menti.com и ответьте на 3 вопроса. На первый с помощью глаголов – Что вы делали сегодня на уроке? На второй с помощью прилагательных – Какими вы были на уроке? На третий с помощью существительных – Кем вы были на уроке? (прочитать слова со слайда).

- Наш урок окончен, спасибо вам всем за работу. Досвидания.