енроп. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес Дети, запомните, буква ж всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой
 Скачать 26.21 Kb.
|
|
Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите к нИсправление недостатков (особенностей) физического развития является целью: Выберите один ответ:  a. оздоровления b. аттестации c. коррекции d. диагностикиИсправление недостатков (особенностей) физического развития является целью: Выберите один ответ: a. оздоровления b. аттестации c. коррекции d. диагностикиИсправление недостатков (особенностей) физического развития является целью: Выберите один ответ: a. оздоровления b. аттестации c. коррекции d. диагностикиа примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, |