ИНКЛЮЗИВНОЕ. 12.10инклюзивоне образование детей с ОВЗ. Ресурсное обеспечение инклюзивного образования
 Скачать 381.87 Kb.
|
|
Тема: Ресурсное обеспечение инклюзивного образования Задание: ознакомиться с материалами занятия, ответить письменно на контрольные вопросы. Выполненное задание в сканированном или печатном виде размещается в личном кабинете студента. Контрольные вопросы 1. В чем принципиальная разница понятий «создание специальных образовательных условий» и «ресурсное обеспечение инклюзивного образования»? Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Можно сделать вывод, что под «специальными образовательными условиями» понимаются специальное обеспечение материалами, направленными на удовлетворения потребности ребенка учиться, (а именно: индивидуальные материалы (пособия, техника, спец.условия учреждения) с учетом физиологических, психологических и др особенностей) и направлена на развитие ребенка, путем на введения его в инклюзивную среду, или с ведением , но с учетом корректировки данного процесса.Большее углубление на индивидуальных особенностях ребенка(больше «практики»\ создано для обучения -осуществление образовательнойц деятельности.более узконаправленная структура) Ресурсное обеспечение инклюзивного образования обучающихся рассматривается как система процессов, механизмов и средств по созданию и эффективному использованию ресурсов, при которой достигается максимальное удовлетворение социального запроса, заключающегося достижении поставленных социальных и образовательных целей и получении результатов инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ. В «РОИО» все сводиться к тому, что это обеспечение учреждений для детей с ОВЗ, ресурсами, в котором идет учет скорее «общей массы» (соц.запроса), чем индивидуализация на особенностях каждого ребенка( идет учет потребностей ребенка ОВЗ и возможностей учреждения+ потребностей детей нормы)Большее углубление в социальные потребности всей массы учреждения\класса(меньше «практики»- «сухой вид помощи» высылание ресурсов.есть более обощенная структура) 2. Перечислите основные группы специальных условий образования лиц с ОВЗ. 1.Организационное обеспечение(т.е организация работы с детьми, педагогами, родителями , спец.центрами,ПМПК,ППК и соц.защитой, и образовательным учреждением) 2. Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения (среда в которой учиться ребенок, обеспечение учреждения где он пребывает спец.оборудованием,пространоством) 3. Организационно-педагогическое обеспечение (т.е обеспечение программами: спец, общего, дополнительного образования, разработка специальных методик образовательного процесса их разнообразие, оценка выполнения их детьми) 4. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении (наличие специалистами, программ образования) 5. Кадровое обеспечение образовательного процесса (наличие спец.педагогов) 3. Что, по вашему мнению, может быть ресурсом для инклюзивной практики образования? Определите возможные источники ресурсов для организации инклюзивного образования. Если я правильно поняла вопрос, то «РИПО» могут выступать: Обеспечение различных вариантов обучения представляет собой определение условий каждого варианта образовательного маршрута, обязательства учреждения образования по созданию этих условий. Тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы обучающегося с ОВЗ. Система работы группы сопровождения инклюзивной практики в образовательных учреждениях, включающая анализ успешности освоения содержания образовательной программы + работа по формированию социально приемлемых моделей поведения + работа с педагогическим коллективом учреждения образования и с родительским сообществом. ЕСЛИ РЕСУРСЫ БРАТЬ КАК ОРГАНИЗАЦИИ КОТОРЫЕ БУДУТ ОБЕСПЕЧИВАТЬ РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИОНОГО ОБРАЗОВАНИЯ\УЧРЕЖДЕНИЯ –ТО Центр психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи Центр социальной защиты населения. Комиссия по делам несовершеннолетних Организации дополнительного образования Школа |