Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Результат освоения основной образовательной программы начального общего образования и основного общего образования. Структура основной образовательной программы начального общего образования и основного общего образования. Соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Условия реализации основной образовательной программы.
|
Структура программ основного общего и начального общего образования (в том числе соотношению их обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему. Условием реализации программ основного общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим условиям. Результатом освоения программ основного общего и начального общего образования.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Стандарт учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Стандарт является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального и основного общего образования. Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года. Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.
|
Структура программы основного общего образования и начального общего образования, в том числе адаптированной, включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией.
|
Требования к результатам обучения
|
Включать, готовность и способность обучающихся, к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
включать освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
включать освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
|
Осознание российской гражданской идентичности. Готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению. Ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности. Сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные). Способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике. Готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления.
| |
Скачать 16.19 Kb.