|
|
внеурочка по з. внеурочка по химии. Результаты освоения внеурочной деятельности Личностные результаты
Результаты освоения внеурочной деятельности
Личностные результаты
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;
Учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения.
Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.
Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.
.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в учебной деятельности.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.
Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, компьютер.
Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.
Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.
Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).
Познавательные
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.
Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.
Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.
Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.
Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче программно-аппаратные средства и сервисы.
Коммуникативные
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.
Учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Предметные результаты
Различать экспериментальный и теоретический способ познания природы;
Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, протекающие в природе и быту;
Делать выводы и умозаключения из наблюдений;
Исследовать свойства изучаемых веществ;
Проводить простейшие операции с веществом;
Определять тип среды у различных веществ;
Работать с лабораторным оборудованием;
Анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
Содержание курса внеурочной деятельности
№ п/п
|
Содержание (разделы)
|
Формы организации
|
Виды деятельности
|
1
|
Введение
Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности. Знакомство с лабораторным оборудованием. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории.
|
Беседа, коллективная работа;
групповая работа; работа в парах
|
познавательная,
|
2
|
Методы познания в химии
Экспериментальные основы химии. Нагревательные приборы и пользование ими. Взвешивание, фильтрование и перегонка. Разделение неоднородных смесей. Выпаривание и кристаллизация растворов. Основные приемы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами.
|
Беседа, занятие-практикум;
коллективная работа; индивидуальная работа; групповая работа; работа в парах
|
Познавательная, наблюдение, исследование
|
3
|
Вещества вокруг нас
Самое удивительное на планете вещество - вода.
Физические, химические и биологические свойства воды.
Стирка по-научному.
Разновидности моющих средств, правила их использования, воздействие на организм человека и окружающую среду.
Урок чистоты и здоровья.
Средства ухода за волосами, выбор шампуней в зависимости от типа волос. Что такое химическая завивка? Что происходит с волосами при окраске? Как сохранить свои волосы красивыми и здоровыми? Состав и свойства современных средств гигиены. Зубные пасты, дезодоранты, мыло и т. д
Салон красоты.
Состав и свойства некоторых препаратов гигиенической, лечебной и декоративной косметики, их грамотное использование. Декоративная косметика. Состав и свойства губной помады, теней, туши, лосьонов, кремов.
Химия в кастрюльке.
Процессы, происходящие при варке, тушении и жарении пищи. Как сделать еду не только вкусной, но и полезной?
Химия в консервной банке.
Хранение и переработка продуктов. Химические процессы, происходящие при хранении и переработке сельскохозяйственного сырья. Консерванты, их роль.
Всегда ли права реклама?
Связь информации, содержащейся в рекламных текстах с содержанием курса химии. Жевательная резинка. Зубные пасты. Шампуни. Стиральные порошки. Корма для животных.
Химия в быту.
Ознакомление учащихся с видами бытовых химикатов.
Использование химических материалов для ремонта квартир.
Техника безопасности обращения с бытовыми химикатами.
Знакомятся с методами чистки изделий из серебра, золота.
Пробуют очистить драгоценные металлы методами, которые дает учитель в рамках темы.
|
Индивидуальная работа; групповая работа; работа в парах, занятие -практикум
|
познавательная, наблюдение, эксперимент, исследование
|
4
|
Химия и твоя будущая профессия.
Общий обзор профессий, для овладения которыми, нужно знать химию на высоком уровне.
Агрономия, овощеводство, цветоводство. Ландшафтный дизайн.
Медицинские работники.
Профессии, связанные с медициной: врачи различной специальности, медсёстры, лаборанты. Профессия фармацевта и провизора. Производство лекарств.
Кто готовит для нас продукты питания?
Пищевая промышленность и её специалисты: технологи и многие другие.
|
Беседа, занятие-практикум;
коллективная работа; индивидуальная работа; групповая работа; работа в парах
|
Познавательная, составление презентаций, выступление
|
5
|
Химия и прогресс человечества
История химии. Основные направления практической химии в древности. Галерея великих химиков. Интересные факты и открытия. Современные материалы, созданные химиками.
|
Беседа, индивидуальная работа; групповая работа; работа в парах
|
Познавательная, составление презентаций, творческий отчет
|
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
1
|
Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности.
|
2
|
Знакомство с лабораторным оборудованием
|
3
|
Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории.
|
4
|
Нагревательные приборы и пользование ими.
|
5
|
Практическая работа «Изучение строения пламени»
|
6
|
Лабораторный опыт «До какой температуры можно нагреть вещество?»
|
7
|
Лабораторный опыт «Измерение температуры кипения воды с помощью
датчика температуры и термометра»
|
8
|
Лабораторные опыты « Взвешивание, фильтрование и перегонка.»
|
9
|
Лабораторные опыты «Изготовление фильтров из подручных средств. Разделение неоднородных смесей»
|
10
|
Практическая работа. Выделение растворённых веществ методом выпаривания и кристаллизации на примере раствора поваренной соли.
|
11
|
Практическая работа «Опыты, иллюстрирующие основные приемы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами»
|
12
|
Самое удивительное на планете вещество-вода. Физические свойства воды
|
13
|
Практическая работа « Обычные и необычные свойства воды»
|
14
|
Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту
|
15
|
Практическая работа « Приготовление растворов с определенной массовой долей вещества в растворе»
|
16
|
Стирка по-научному. Разновидности моющих средств, правила их использования.
|
17
|
Средства ухода за волосами, выбор шампуней в зависимости от типа волос.
|
18
|
Что такое химическая завивка? Что происходит с волосами при окраске? Как сохранить свои волосы красивыми и здоровыми?
|
19
|
Состав и свойства современных средств гигиены.
|
20
|
Состав и свойства некоторых препаратов гигиенической, лечебной и декоративной косметики, их грамотное использование
|
21
|
Декоративная косметика. Состав и свойства губной помады, теней, туши, лосьонов, кремов
|
22
|
Процессы, происходящие при варке, тушении и жарении пищи
|
23
|
Как сделать еду не только вкусной, но и полезной?
|
24
|
Химические процессы, происходящие при хранении и переработке сельскохозяйственного сырья.
|
25
|
Всегда ли права реклама? Связь информации, содержащейся в рекламных текстах с содержанием курса химии.
|
26
|
Жевательная резинка. Зубные пасты. Шампуни. Стиральные порошки. Корма для животных.
|
27
|
Ознакомление с видами бытовых химикатов и веществ для ремонта квартир
|
28
|
Правила оказания первой помощи при отравлении бытовыми химикатами
|
29
|
Практическая работа «Чистка изделий из серебра, мельхиора, золота»
|
30
|
Обзор профессий, требующих знаний химии
|
31
|
История химии. Основные направления практической химии в древности.
|
32
|
Галерея великих химиков. Создание презентаций и их демонстрация.
|
33
|
Интересные факты и открытия
|
34
|
Современные материалы, созданные химиками.
|
35
|
Итоговое занятие
|
|
|
Решают
тестовые
задачи,
используя при
решении
таблицы и
«графы»;
|
Находят
наиболее
рациональные
способы
решения
логических
задач
|
Решают
нестандартные
задачи
разрезание
|
Выделять
известные
фигуры и
отношения на
чертежах,
моделях и
окружающих
предметах
|
Решают
неопределенные уравнения и уравнения под знаком модуля.
|
Имеют навыки
работы с
измерительными и
чертежными
инструментами
|
Знают
определения
основных
геометрических
понятий
|
Взаимопроверка в парах. Умеют
работать с
текстом. умеют
составлять
занимательные
задачи;
|
Решают
простейшие
комбинаторные
задачи путѐм
систематического перебора
возможных
вариантов;
|
Распознают
плоские
геометрически
е фигуры,
умеют
применять их
свойства при
решении
различных
задач;
|
Измеряют
геометрические
величины,
выражают одни
единицы
измерения
через другие.
|
Решают
несложные
практические
задачи на
построение
| |
|
|
Скачать 31.55 Kb.