Раздел
|
Робототехника
|
ФИО педагога
|
Сейдахметова А.О
|
Дата:
|
|
Тема занятия:
|
Виды роботов и области их применения
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
5.3.4.1 формулировать определение робота;
5.3.4.2 приводить примеры разновидностей роботов и области их применения.
|
Ожидаемый результат:
|
Знать значение терминов «робот, робототехника»
Уметь классифицировать роботов
|
Ключевые идеи:
|
Усвоить термины, Робот, Робототехника
|
Ход урока:
|
Этапы урока./Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
оценивание
|
Орг.момент 1 мин
|
Приветствие, готовность к уроку
|
Приветствие
|
|
Психологический настрой
2 мин
|
Видеоролик о роботах
|
Просмотр
|
|
Начало урока Актуализация опорных знаний.
3 мин
|
Парная работа. Мозговой штурм задание «Робот или нет»
|
Учащиеся выполняют из предложенных картинок варианты «Робот или нет»
|
Оценивание по критериям, взаимопроверка на листах оценивания
|
Начало урока
Введение понятия робот
8 мин
Словарь
4 мин
Робототехника
4 мин
|
Демонстрация слайдов, рассказ
Робот в переводе с чешского языка – подневольный труд. Впервые термин употреблен писателем Карелом Чапеком .
Робот – автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма, предназначенное для осуществления производственных и других операций, которое действует по заранее заложенной программе и получает информацию о внешнем мире от датчиков.
Роботы могут иметь разные формы и размеры, работать в разных режимах.
Для описания автоматических устройств, не имеющих внешнего сходства с человеком, используется термин «автомат».
Карточки с изображением техники – выбрать роботов
|
Прослушивание
Запись в тетрадь определения «робот»
Выбирают карточки с роботами, объясняют почему некоторые устройства нельзя отнести к роботам
|
|
Гиперонимы (родственные понятия): андроид, биоробот, дрон, киборг, манипулятор
|
Запись в тетрадь
|
|
Робототехника – прикладная наука, которая занимается разработкой автоматизированных технических систем.
Опирается на такие дисциплины как электроника, механика, радио и электротехника.
|
Запись в тетрадь
|
|
Перерыв - разминка 1 мин
|
|
|
Середина урока Работа в группах:
Составить классификацию роботов
10 мин
|
1 группа производственные роботы к ним относятся:
Производственные роботы. В 70-е годы 20 века создание промышленных роботов, это связано с развитием микропроцессоров
80-е годы 20 века – медицинские роботы. В 1985 г. первая операция с помощью робота на головном мозге в США.
Сельскохозяйственные роботы для выполнения полевых работ, в животноводстве
Транспортные роботы для управления транспортными средствами.
Начало 21 века – развитие бытовых роботов. К ним относятся как роботы-помощники, так и игровые роботы.
2 группа исследовательские роботы для поиска, сбора, переработки и передачи информации об исследуемых объектах (исследование в недрах земли, космосе и т.д.)
|
Составление таблицы
1 столбец – вид робота
2 столбец – применение
3 столбец – примеры
Взаимопроверка
|
Оценивание по критериям, взаимопроверка на листах оценивания
|
Ознакомить с новинками
5 мин
|
Демонстрация слайдов, рассказ
Игрушки: робот – сумоист работает без батареи, энергия генерируется за счет вращения ручки, пингвин Penbo для девочек реагирует на поглаживание и урчит как по-кошачьи, Robo-Q – самый маленький двуногий робот движется по команде инфракрасного дистанционного управления и способен обнаружить крошечные препятствия.
Медицинский робот Ciberknife – высокоточное устройство для оперирования раковых опухолей, 3 сеанса радиотерапии данным аппаратом заменяют 20 сеансов обычной радиотерапии.
Военный робот – летающий разведчик. Радиоуправляемый робот исследует недоступную территорию.
Образовательные роботы - набор элементов для конструирования и обучения детей программированию. К примеру, китайский робот-муравей может управляться по Bluetooth, имеет дополнительные модули за счет чего расширяется его функциональность.
|
Прослушивание
Рассказ об известных роботах
|
|
Ресурсы
|
Википедия, edurobots.ru
|
Конец урока
Последующая работа, домашнее задание: (2 мин)
Оценивание.
(2 мин)
|
Эссе «Мой друг робот»
|
Суммативно оцениваю по результатам
самооценки учащихся.
|
Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку
|
Выставление отметок
|
Заметки по занятию, рефлексия (3 мин)
|
На стикерах запись:
Я Получил удовольствие
Я Узнал что-то новое
Я Научился
Я Удивился
Я Ничего не понял
Я Расстроился
|
Скачать 0.66 Mb.