Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
 Скачать 40 Kb.
|
|
Тема урока: «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества». Тип урока: комбинированный. УУД: Личностные УУД: понимать красоту окружающего мира, осознавать многообразие видов декоративно-прикладного искусства древних египтян, проявлять интерес к поставленной задаче, иметь мотивацию к учебной деятельности. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель урока, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, выдвигать версии, решать проблему. Коммуникативные УУД: развивать у обучающихся умения работать самостоятельно над творческим заданием, излагать свое мнение, аргументируя его. Познавательные УУД: осмысливать услышанную информацию, выделять главное, представлять ее в материале (гуашь). Планируемые результаты: Научаться создавать эскизы костюмов древних египтян, познакомятся с декоративно-прикладным искусством древнего общества, его местом в истории искусства, увидят выдающиеся памятники древней культуры, получат навыки составления эскиза костюма и украшений в стиле древнеегипетского искусства; Преобразовывать информацию; Ставить вопросы к теме урока, находить ответы на них; Формулировать выводы по теме урока. Метапредметные: Уметь самостоятельно определять цели и способы взаимодействия, планировать способы работы: Уметь репродуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, принимать позиции других участников деятельности. Личностные: Формирование собственной мировоззренческой позиции Формировать учебно-познавательный интерес к изучению изобразительного искусства и творчеству. Методы: репродуктивный, эвристический, исследовательский. Приемы обучения: словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информацией, индивидуальное выполнение творческого задания. Технологии обучения: личностно – ориентированное обучение, технология развивающего обучения, ИКТ, здоровьесберегающие, технология проектного обучения. Ход урока. 1. Организационный момент Приветствие, дети произвольно разбиваются на группы (одинаковое количество в группе): «Гжель», «Городец», «Дымковская игрушка», «Хохлома». 2. Презентация по видам художественных промыслов. Приложение 1. Мы несколько уроков посвятили изучению народных художественных промыслов. Назовите эти промыслы (Гжельская роспись, Городецкая роспись, Хохломская роспись, Дымковская игрушка). После того как было все готово, куда девали мастера свою работу? (увозили на ярмарку.) А, в наше время бывают ярмарки? 3. Тема нашего урока «Ярмарка мастеров». Вы по желанию разбились на артели по направлениям промыслов. Выберите главного мастера, и пусть он подойдет к столу, где возьмет необходимый материал (пазлы с видами промыслов, самооценочные листы). 4. Практическая работа. На ярмарке мастера показывают свое мастерство вот и вы покажите, чему вы научились. Работу надо сделать быстро и красиво, используя технологические карты (приложение2), раздаточный материал (сложить из пазлов определенный вид промысла), работая, соблюдаем технику безопасности в своих мастерских. Задания Группа «Гжель» - расписать силуэты посуды; Группа «Городец» - «расписать» тонированные силуэты посуды в технике аппликация; Группа «Хохломская роспись» - «расписать» силуэты посуды в технике оригами; Группа «Дымковская игрушка» - расписать силуэты дымковской игрушки. По ходу работы учитель делает целевые обходы: контроль организации рабочего места; контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполняемой работы. Динамическая пауза (в процессе работы дети могут свободно перемещаться вокруг своего рабочего стола «мастерской», столы объединены в общее пространство «мастерская»). 5. Итог работы Выставка работ. Готовые работы крепятся на большие листы по артелям, вывешиваются на доску. Мастер каждой артели защищает выполненную работу и сообщает оценки мастеров. 6. Рефлексия. Чему мы научились на этом уроке? Что вы узнали нового? 7. Домашнее задание. Подготовить примеры декоративного искусства разных времен и народов. |