Конспект урока по русскому языку на тему Роль глаголов в речи. Роль глаголов в языке
 Скачать 18.58 Kb.
|
|
Предмет: Учитель: Урок: Дата: Тема: Роль глаголов в языке Цели: актуализировать знания об обобщённом лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распознавать глаголы, объяснять их значение. Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний — Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. (Фронтальная проверка, самооценка.) III. Самоопределение к деятельности — Послушайте стихотворение. Догадайтесь, о какой части речи в нём говорится. Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль поёт. Вышивает, или пашет, Или забивает гол. Варит, жарит, моет, чистит — Всё расскажет нам... (глагол). А. Югов — Что вы можете рассказать о глаголе? — Сформулируйте задачи урока. (Повторить всё, что нам известно о глаголе.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 139 (с. 68). — Прочитайте стихотворение. — О каком времени года рассказывает автор? (О весне.) — Найдите в тексте глаголы. — По каким признакам вы их нашли? — Запишите глаголы. — На какие две группы можно их разделить? (В прошедшем и будущем времени.) — Выполните грамматические разборы, указанные в упражнении. (Два ученика работают у доски.) Упр. 140 (с. 68). — Прочитайте задание. — Назовите глаголы, относящиеся к каждой из тематических групп. — Запишите глаголы, обозначающие движение. Дополнительное задание: составить сложное предложение с любыми из этих глаголов. Упр. 141 (с. 68-69). (Коллективное выполнение.) — Каким членом предложения является глагол1 (Сказуемым.) — Выполните разбор слова пою как части речи. (Один ученик работает у доски.) V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 142 (с. 69). — Рассмотрите рисунок. — Прочитайте задание. — Какие глаголы вы будете использовать? — Составьте рассказ устно. (Проверка. Заслушиваются два-три рассказа.) Упр. 143 (с. 69). — Прочитайте предложения. — Что интересного вы заметили? (В предложении есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разное значение и относятся к разным частям речи.) — По каким признакам можно различить части речи? (По вопросам и обобщённому лексическому значению.) — Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.) — Назовите глаголы, которые вы подчеркнули. Докажите, что это глаголы. VII. Рефлексия Работа по учебнику Упр. 144 (с. 70). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.) — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Что мы повторили сегодня на уроке? — Как распознать глаголы среди других частей речи? Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. Спишите, обозначьте знакомые орфограммы. Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью. Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье. |