Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел 6.2 A Казахстан в X –нач. XІІІ вв. ФИО педагога

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

  • Усвоение новых знаний (Осмысление). Этап закрепления знаний

  • Просмотр видеосюжета о Великом Шелковом пути После просмотра отвечаем на вопросы.

  • Задание 2. Раскройте тайну

  • Рассказ учителя о трассах Великого Шелкового пути. 3 задание

  • Влияние Великого Шелкового пути на развитие международных отношений.

  • Закрепление «Лови ошибку» Термин «Великий Шелковый путь» введён немецким географом Фердинандом фон Рихтгофеном в 1500 году ( 1877)

  • (У Ди, 13 лет) Посол, которого отправил император Китая звали Банчи. ( Чжан Цянь

  • урок ВШП. ВШП ОТКРЫТЫЙ урок. Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений


    Скачать 105.74 Kb.
    НазваниеРоль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
    Анкорурок ВШП
    Дата19.12.2022
    Размер105.74 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВШП ОТКРЫТЫЙ урок.docx
    ТипУрок
    #852334

    КГУ "Общеобразовательная школа села Айнаколь отдела образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области

    Раздел

    6.2 A Казахстан в X –нач. XІІІ вв.

    ФИО педагога

    Жумабаев М.М.

    Дата

    13.12.2022

    Класс 6

    Количество присутствующих: 3

    отсутствующих: 1

    Тема урока

    Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений.

    Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    6.4.2.2 – определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений

    Ход урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Первый этап урока (Вызов).



    Посмотрите на иллюстрацию и сделайте вывод о том, что может объединить все эти понятия и иллюстрацию.
    Определение темы и цели урока.

    Прежде чем мы изучим новую тему проверим домашнюю работу.

    Проверка домашнего задания

    Фронтальный опрос.

    1) Когда образовалось Кыпчакское ханство? (начало 11 века)

    2) В каких веках кыпчаки были в составе государства кимаков? (9-11 века)

    3) Кого вытеснили кыпчаки из нижнего и среднего течения Сырдарьи?

    (огузов)

    4) Как называется территория расселения кыпчаков в исторических источниках? (Дешт и Кыпчак)

    5) Какую территорию занимало государство Кыпчаков?

    6) Чем преимущественно занимались кыпчаки?

    7) Какой род у кыпчаков считался ханским династийным?

    8) Как называли кыпчаков в разные народы?

    Подготовка к уроку

    Отвечают на вопросы учителя


    Интерактивное обучение

    За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон


    Диалогическое обучение

    Жетоны

    Усвоение новых знаний (Осмысление). 

    Этап закрепления знаний



    Приступаем к расмотрению новой темы

    Нам предстоит выполнить несколько заданий.

    1 Задание

    Просмотр видеосюжета о Великом Шелковом пути

    После просмотра отвечаем на вопросы.


    1. Почему этот путь называют Великим и Шелковым?

    2. Кто и когда впервые ввел этот термин?(немецкий географ Ф.Рихтгофер в 1877г.)

    3. Кто сыграл важную роль в формировании Великого Шелкового пути?

    4. Когда начал функционировать Великий Шелковый путь?

    5. Назовите главные товары из Китая?

    6. Что распространялось помимо товаров по Великому Шелковому пути?


    Задание 2. Раскройте тайну
    Легенда

    У Китайского императора Банчи была любимая жена Сименчи. Император хотел, чтобы весь народ ее помнил. Он показал жене шелковичного червя и сказал: «Научись, что с этим червяком делать и как его водить, и тебя народ никогда не забудет». Сименчи стала смотреть червей и увидела, что когда они замирают, то на них бывает паутина. Она размотала эту паутину, спряла ее в нитки и соткала шелковый платок. Потом она приметила, что черви водятся на тутовых деревьях. Сименчи стала собирать листья тутового дерева и кормить ими червей. С тех пор прошло пять тысяч лет, а китайцы до сих пор помнят императрицу и в ее честь празднуют день шелка».

    «Китайцы долго разводили шелк одни и никому этого искусства не показывали, а шелковые ткани продавали за большие деньги. Бухарский царь услыхал об этом, и ему захотелось достать червей, научиться их разводить. Он просил китайцев об этом. Они отказали. Тогда Бухарский Царь послал сватать за себя дочь китайского императора и велел сказать невесте, что у него всего много в царстве, нет только одного - шелковых тканей – так чтобы она с собою потихоньку привезла семян шелковицы и червей, а то не во что ей будет наряжаться. Царевна набрала семян червей и деревьев и положила себе в головную повязку.

    Когда на границе стали осматривать, не везет ли она с собой потихоньку чего запрещенного, никто не посмел развязать её повязку. И бухарцы развели у себя тутовые деревья и шелковичных червей, и царевна научила производить шелк.

    ФО * Почему китайцы держали в тайне производство шелка
    Рассказ учителя о трассах Великого Шелкового пути.
    3 задание

    3 задание

    Отметить на карте торговые ветви Великого Шелкового пути



    Дескрипторы:

    - указывают на карте торговые ветви ВШП

    - узнают через какие средневековые города проходил ВШП


    4 задание.
    Влияние Великого Шелкового пути на развитие международных отношений. 
    Великий Шелковый путь помог развитию между наро­дами не только торговых отношений, он способствовал установлению дипломатических связей между странами Востока и Запада.

    По данным китайских рукописей, Шелковый путь стал развиваться с середины II в. до н.э. Послы, которых отправил император Китая У Ди в 138 г. в западные страны, вернулись только через 13 лет. После возвращения 150 этой делегации и начинаются торговые отношения Китая с западными странами через Казахстан и Среднюю Азию. И наконец, с Запада пошли караваны с товаром в Китай.

    Благодаря торговле в 568 г. были установлены дипломатические отношения между Тюркским каганатом и Византией. Две страны создали торгово-дипломатический союз между собой в противовес Ирану. Обмен послами усилил международную торговлю. Первое время китайский шелк высоко ценился за рубежом и был нужен не только для нужд двора, в торговле он выполнял функцию денег, был превосходным подарком. Например, шах Ирана получил в подарок от имени китайского императора шелковую, украшенную шитьем, одежду. Великий Шелковый путь способствовал не только развитию между странами торговли, но и созданию атмосферы дружбы, доверия.


    1. Чему, помимо торговых связей, способствовал ВШП (дипломатическим отношениям между Западом и Востоком)

    2. Что сделал китайский император У-Ди (отправил посланников в западные страны в 138 г.)

    3. Когда были установлены дипломатические отношения между Тюркским каганатом и Византией (568 г.)

    4. Против кого был заключен договор этими странами (Персии)

    5. К чему привело установление дипломатических межгосударственных отношений? (к расширению торговли).

    6. В чем важное историческое значение ВШП (укрепление политических отношений между государствами)


    Возвращение к цели

    Какую роль сыграл Великий Шелковый путь в развитии международных отношении?
    Закрепление «Лови ошибку»
    Термин «Великий Шелковый путь» введён немецким географом Фердинандом фон Рихтгофеном в 1500 году (1877)

    Послы, которых отправил император Китая Сымя Цянь в 138 г. в западные страны, вернулись только через 5 лет (У Ди, 13 лет)
    Посол, которого отправил император Китая звали Банчи. (Чжан Цянь)
    Протяженность Великого Шелкового пути 3 тысяч километров (7 тысяч)
    Великий Шелковый путь соединял Север и Юг (Запад и Восток)


    Просматривают видеоурок

    Зарина отвечает на 1-2 вопросы.

    Виолетта отвечает на 3-4 вопросы.

    Михайл отвечает на 5-6 вопросы.

    Учащиеся слушают делают конспект

    Выполняют самостоятельно

    Читают текст и отвечают на вопросы

    Отвечают на вопрос. И приходят к мнению достигли лит они сегодня цель обучения.

    Находят ошибки в утверждениях


    Словесная оценка учителя

    Похавала учителя

    Взаимооценивание

    Комментарии учителя

    Самооценка

    Получают по одному жетону за каждый правильный ответ

    Интерактивная доска

    Жетоны

    Слайды

    Карта ВШП

    Контурная карта Казахстана

    Дидактический материал

    Жетоны

    Слайды с утверждениями, жетоны

    Рефлексия

    Обратная связь. С помощью способа "Светофор" направляю учащихся на соответствующую рефлексию:

    Зеленый цвет – на уроке все удавалось, цель достигнута , кто надеялся только на свой ум, поднимите руки.

    Желтый цвет – Кто считает что цель достигнута только частично, испытывал затруднение, поднимите руки.

    Красный – Кто на уроке испытывал только затруднения, цель не достигнута, поднимите руки.

    Домашнее задание: стр 55-57

    - подготовить 3-5 интересных факта, неозвученных на уроке о Великом Шелковом пути: путешественники, товары.

    Выбирают тот цвет который им подходит


    Светофор





    Изучение нового материала. § 15, стр. 71-75 (учебник)

    Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?

    1. Работа с текстом (чтение).

    История возникновения Великого Шелкового пути. Путь называется "шелковым” из-за предмета торговли. А "великим” стали называть потому, что он связал бескрайние просторы восточных регионов с западными странами, оживил торговлю в многочисленных городах, находившихся на пути караванов. Вот почему он вошел в историю как "Великий Шелковый путь”. По данным археологических раскопок, шелк стал производиться в Китае в 2750 г. до н.э. Между V-II вв. до н.э. шелк стал вывозиться на продажу и обмен.

    В китайских письменных источниках содержатся сведения о том, что в VI в. каган Западнотюркского каганата и его свита были одарены шелковыми халатами. Это было время, когда шелк стал известен уже во всей Евразии.

    Великий Шелковый путь начинается с бассейна реки Хуанхэ. Он проходит вдоль западной части Великой Китайской стены и по реке Или доходит до Иссык-Куля. С этого места путь разветвляется на две стороны - на южное и северное направления. Южное направление ведет в Фергану, Самарканд, Иран, Сирию, к Средиземному морю. Северное направление - в город Испиджаб в Южном Казахстане и здесь снова делится на две ветви. Одна уходит в Среднюю Азию, вторая - через Туркестан, по нижнему течению Сырдарьи, - выходит в Западный Казахстан, обходит с северо-востока Черное море и направляется в Европу.

    2. Работа в группах:

    1-я группа - «Начало функционирования Великого Шелкового пути».

    2-я группа - «Торговля на Великом Шелковом пути».

    3-я группа – «Города на Великом Шелковом пути».

    3. «Мозговой штурм».

    1) Что вы знаете о начале функционирования Великого Шелкового пути?

    2) Кто был заинтересован в возникновении Великого Шелкового пути?

    3) Между какими странами были установлены дипломатические отношения?

    4) Какое влияние оказал Великий Шелковый путь на развитие связей между государствами?

    5) Какие цивилизации связывал Великий Шелковый путь?

    6) Какое влияние оказал Великий Шелковый путь на развитие торговли в Казахстане, в городах на пути следования?

    7) Какое влияние оказало развитие торговли между странами на развитие культуры?

    8) Через какие главные города Казахстана проходил Великий Шелковый путь?

    9) Каково значение Великого Шелкового пути для Казахстана?

    10) Опишите характер торговли на Великом Шелковом пути.

    4. Приём «Фишбоун», при помощи которого можно выявить проблемы и пути их решения, выявить причинно-следственную связь.

    Определите причины и последствия возникновения Великого Шелкового пути.

    5. Заполнить таблицу «Влияние Великого Шелкового пути на развитие международных отношений».

    Вопросы исследования:

    1) Установление дипломатических связей между странами Востока и Запада.

    2) Торгово-дипломатический союз между Тюркским каганатом и Византией.

    3) Торговые и дипломатические отношения с Китаем и Ираном.

    6. Написать историческое заключение: «Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?».

    Дополнительный ресурс.

    Товары Великого Шелкового Пути.

    Товары по Великому Шелковому Пути шли в основном с востока на запад. И, как это следует из названия, главным товаром в этом списке был шелк. Благодаря своей легкости, компактности, громадному спросу и дороговизне он являлся идеальным предметом торговли для перевозки на дальние расстояния.

    Еще в средние века венецианский купец Марко Поло назвал эти караванные пути шелковыми. А в научный оборот термин «Великий шелковый путь» в 1877 году ввел немецкий исследователь Фердинанд Рихтгофен в своем фундаментальном труде «Китай»

    На начальном этапе развития Шелкового Пути китайцы получили из Центральной Азии высоко ценимых коней, а также семена люцерны и культуру винограда. Античный мир с древних времен культивировал  виноградную лозу и производил вина. Для китайцев, прежде всего отделенных от других цивилизаций, виноград был новинкой. Более того, китайские посланники были крайне удивлены, что вино можно делать не из риса, а вот из таких неизвестных им ягод. Позже китайцы освоили за счет караванной торговли еще несколько сельскохозяйственных культур – фасоль, лук, огурцы, морковь, гранат, грецкий орех, инжир и др.

    Из Центральной Азии и Восточного Средиземноморья в Китай поступали разнообразные шерстяные изделия – ковры, завесы, покрывала, паласы. Они произвели огромное впечатление на китайцев, незнакомых с техникой обработки шерсти, льна, ковровым производством и паласным плетением.

    Из Центральной Азии вывозились верблюды, весьма ценимые в Китае, военное снаряжение, золото и серебро, полудрагоценные камни и изделия из стекла. Особенно ценилось своим высоким качеством самаркандское стекло. Оно рассматривалось раньше как предмет роскоши. А также кожа и шерсть, хлопчатобумажные ткани, золотошвейные тканы, экзотические фрукты – арбузы, дыни и персики, курдючные овцы и охотничьи собаки, леопарды и львы.

    Из Китая же караваны везли на Запад знаменитую китайскую фарфоровую посуду - вазы, чаши, бокалы, блюда, снежной белизны с изящными рисунками. Только в Китае владели секретом изготовления тончайшего и звонкого фарфора, поэтому он очень дорого стоил на рынках Европы. Вывозились также бронзовые украшения и другие изделия из этого металла, бронзовые зеркала с разнообразным орнаментом, зонты, изделия из знаменитого китайского лака, лекарства, парфюмерия. Высоко ценилась и китайская бумага - одно из замечательных изобретений китайского технического гения. Предметами вывоза были золото, кожи и многое другое. Купцы везли также чай и рис, шерстяные ткани и лен, коралл, янтарь, асбест. В дорожных мешках купцов можно было найти слоновые бивни, носорожьи рога, черепаховые панцири, пряности, изделия из керамики и железа, глазурь и корицу, имбирь, оружие из бронзы и зеркала.

    Из Индии доставлялись ткани, пряности и самоцветы, красители, слоновая кость. Из Ирана серебряные изделия. В Рим везли пряности, благовония, драгоценные камни, слоновую кость, сахар. Оттуда европейские картины и предметы роскоши.

    В Восточную Европу из Центральной Азии поставлялись рис, хлопчатобумажные, шерстяные и шелковые ткани. Из Восточной Европы в Хорезм привозилось большое количество кож, меха, пушных зверей, кору для дубления кож, скот и рабы. Из Северной Европы, помимо мехов и кож, везли мед и невольников.





    Вывозили

    Ввозили

    Китай







    Центральная Азия







    Европа







    Дескриптор:

    - распределяет товары Великого Шелкового пути по регионам в таблице

    - указывает не менее 3-х ввозимых товаров

    -Указывает не менее 3-х вывозимых товаров

    1 легенда:

    По одной из версии открытие шелка при­писывают четырнадцатилетней императрице суп­руге легендарного Желтого Владыки Владычице Су-ЛиигЛао-тсу. Во время чаепития под тутовым деревом кокон шелкопряда случайно упал ей в чаш­ку Обнаружив червячка девушка раскрыла его секрет. Легенда гласит что именно она приказала разводить тутовых шелкопрядов. Пишут что секрет шелка очень тщательно охранялся пока в 140 году до н. э. о нем не узнали в королевстве Хотан на Тибете. Это случилось когда китайская принцесса, ставшая позднее супругой принца Хотана провезла контрабандой в своем головном уборе яйца тутовых шелкопрядов.

     

    2 легенда: Другая легенда гласит, что примерно в 550 году н. э. византийский император Юстиниан послал в Хотан двоих персидских монахов (сейчас это горо­док в провинции Синьцзян —Уйгурском автономном районе на западе Китая) выведать секрет этой новой таинственной ткани. Монахи вернулись с семена­ми шелковицы, а позднее несколько шелкопрядов были найдены в бамбуковой палке, которую они тайно провезли в Японию через Корею. Император Юстиниан в свою очередь попытался сохранить секрет шелка, но к IX веку н. э. известие о нем и спо­собе его получения достигло Европы. Впоследствии историки нарекли путь, по которому торговцы пере­возили шелк на Запад Шелковым путем.

    Попросите учащихся задуматься, почему метод получения шелка был крайне засекречен?


    написать администратору сайта