таааа. Российская федерация хантымансийский автономный округюгра
 Скачать 169.13 Kb.
|
|
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «СУРГУТСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА» ДНЕВНИК производственной практики ПМ.02«Организация физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения» Студента: Мамедова Тахира Тахировича Специальность: 49.02.01 Физическая культура Курс: 3 группа: ФК 19/9-1 Срок прохождения практики: с 8.12.2021 по 28.12.2021 Место проведения практики: МАУ «Ледовый Дворец сппорта» Сургут, 2021 г. Контрольные сроки выполнения обязательных заданий № п/п Содержание Контрольные сроки Отметка о выполнении 1. Участие в установочной конференции 01.12.2021 2. Выполнение пульсограммы 07.12.2021 3. Выполнение пед. анализа 14.12.2021 4. Оформление и сдача отчета 28.12.2021 5. Участие в итоговой конференции 29.12.2021 Руководитель практики: _____________________ Педагогический анализ урока физической культуры Анализ урока физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС Ф.И.О. тренера: Созонтов Илья Александрович; Тема тренировки: индивидуальная тактика; Занималось человек: 20; дата проведения: 20.12.2021; Продолжительность тренировки: 80 минут; место проведения: МАУ «Ледовый Дворец спорта». За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 1: 0 – критерий отсутствует, 1 – присутствует. № 1. Параметры оценки Критерии оценки балл Планируемые результаты Достигаются личностные результаты (положительное отношение учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накопление необходимых знаний, умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых р-в в физическом совершенстве и др.) 1 Достигаются метапредметные результаты (применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности и др.) 0 Достигаются предметные результаты (проявляемые в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой и др.) 1 2. Соблюдение правил безопасности на каждом этапе урока Осуществляется предварительная проверка устойчивости и прочности снарядов; организация страховки и взаимопомощи. 1 3. Уборка инвентаря и оборудования Осуществлена рациональная расстановка и уборка снарядов, мелкого инвентаря во избежание потерь времени на необходимость менять местами, передвигать, приносить и уносить маты и другие учебные приспособления. 1 4. Планирование времени на этапы урока и основные виды упражнений Тип урока выбран в соответствии с планируемыми результатами, распределение времени между частями урока и основными видами упражнений адекватно типу урока. 1 5. Наличие и специфика организации проблемных (учебных) ситуаций. Обозначена проблемная ситуация и на ее основе поставлена учебная ситуация (задача). 1 Определен способ решения учебной задачи (проблемы) средствами ФК только самим учителем. 1 Организована работа обучающихся, 0 самостоятельно ставить и решать учебные задачи (проблемы) в рамках изучаемой темы. 6. Используемые формы организации учебной и двигательной деятельности обучающихся Организовано распределение обучающихся в дифференцированные группы с учетом мотивации, возраста, пола, физической подготовленности. 1 Организовано распределение обязанностей обучающихся в качестве помощников при страховке; старших в группе, капитанов, судей, водящих и т.п. 1 Организация обучающихся, освобожденных от занятий. (Например: помощь в судействе, организация, наблюдение и т.п.) 0 7. Методы и средства формирования двигательных способностей Применение словесных методов: содержательность, краткость, образность объяснений, знание терминологии, культура речи, умение четко подавать команды. 1 Применение методов наглядного воздействия: показ упражнения, его качество, умение выделить в упражнении главное звено, детали техники; использование наглядных пособий, ориентиров, звуковых сигналов, ИКТ-средств. 1 Применение методов практических упражнений: выбор целостного, расчлененного, игрового, соревновательного метода с учетом возраста, пола, уровня физической подготовленности и в зависимости от этапов обучения двигательному действию. 1 Использование подводящих, подготовительных и специальных упражнений при обучении и совершенствовании техники отдельных упражнений. 1 8. Выбор (разработка) заданий, упражнений для формирования УУД (универсальных учебных действий) Использованы задания на познавательные УУД (формирование общеучебных и логических действий). 1 Использованы задания на коммуникативные УУД (например, работа по командообразованию на основе сотрудничества и взаимопомощи, формирование умений по решению конфликтных ситуаций). 1 Использованы задания на регулятивные УУД (например, умение разрабатывать стратегию и тактику, осуществлять самоконтроль и самооценку и своевременно выявлять и исправлять ошибки обучающихся в овладении техническими, тактическими действиями). 1 9. Плотность урока Соответствует методической норме соответствующего типа урока: Общая плотность урока с образовательно-познавательной направленностью не менее 90-95 %, моторная – не менее 50 % 0 Общая плотность урока с образовательно- обучающей направленностью - не менее 90-95 %, моторная – не менее 50 % 1 Общая плотность урока урок с образовательно- тренировочной направленностью - не менее 90- 95 %, моторная – 60 -65 % 1 10. Оценка достигнутых результатов Определены критерии оценки учебных достижений обучающихся. 1 Использованы методы и средства самооценки (взаимооценки). 0 Использованы комплекс (система портфолио) накопленной оценки и сочетания методов экспертной оценки (педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся и т.п.) 1 11. Самостоятельная (домашняя) работа Организована работа обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи, проведения самостоятельных заданий и упражнений (литературы, интернет-источники и т.п.) 0 Организована работа обучающихся для разработки и проведения самостоятельных заданий и упражнений (например, дневник тренировок и т.п.) 1 Итого баллов 21 12. Рефлексивное отношение к проведенному уроку (сформулируйте не менее 8- 10 предложений, в соответствии с ориентировочным планом) В ходе занятия были достигнуты личностные и предметные результаты. Тренером была произведена предварительная проверка устойчивости и прочности снарядов. Рациональная расстановка и уборка снарядов была осуществлена. Тип занятия был выбран в соответствии с планируемыми результатами. Проблемная ситуация была обозначена и на ее основе поставлена учебная задача, также был определен способ решения данной задачи средствами ФК только самим тренером. Организовано распределение обучающихся в дифференцированные группы и распределение обязанностей обучающихся. В ходе занятия были применены словесные методы, методы наглядного воздействия, методы практических упражнений. Были использованы подводящие, подготовительные и специальные упражнения. Использование заданий на познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД. Общая плотность занятия с образовательно- обучающей и тренировочной направленностью соответствуют методической норме. Определены критерии оценки учебных достижений обучающихся и использован комплекс накопленной оценки и сочетания методов экспертной оценки. Организована работа обучающихся для разработки и проведения самостоятельных заданий и упражнений. Метапредметные результаты не были достигнуты. Работа обучающихся, самостоятельно ставить и решать учебные задачи не была организована. Не организована деятельность обучающихся, освобожденных от занятий. Общая плотность занятия с образовательно- познавательной направленностью не соответствует норме. В ходе занятия не были использованы методы и средства самооценки. Не организована работа обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи, проведения самостоятельных заданий и упражнений. Оценка _________________________________ Руководитель практики:__________________ Вид деятельности Время измерения Пульс за 10 с за 1 мин 1 2 3 4 Ходьба 18:10 14 84 Бег в медленном темпе 18:15 15 90 Физическая нагрузка отсутствует 18:50 14 84 Мин. Рис.1. Физиологическая кривая нагрузки занятия (ПРИМЕР) Выводы и оценка физической нагрузки по ЧСС Для определения эффективности нагрузки рассчитаем ЧСС максимальную: (220-возраст) – 220 – 12=208. Максимальный резерв ЧСС определяется как ЧСС макс – ЧСС покоя, т.е. 208 – 78 = 130.Тренировочная зона ЧСС находится в пределах 50-85% от максимального резерва ЧСС + ЧСС покоя, в данном случае это интервал 104 – 177 уд./ мин. У Андрусенко А. в основной части занятия 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 1 3 6 9 12 15 18 21 25 28 30 Итоговые оценки педагогической практики № п/п Содержание Оценка Подпись 1. Рабочий план 2. Отношение к практике и трудовая дисциплина 3. Ведение отчетной документации 4. Методика обучения 5. Организационные навыки 6. Педагогический анализ урока 7. Конспекты уроков 8. Ведение уроков 9. Пульсограмма Общая оценка: Руководитель практики: _____________________ |