Зоопсихология рк2. зоопси рк2. Рубежный контроль к разделу 2 Филогенез психики
 Скачать 19.53 Kb.
|
|
Рубежный контроль к разделу 2 Филогенез психики Представьте периодизацию эволюционного развития психики Леонтьева-Фабри в виде таблицы.
Голодную собаку запирают в клетку. На некотором расстоянии от клетки помещают кусок мяса, обвязанный веревочкой, свободный конец которой лежит у ног собаки. Собаке достаточно было бы ухватить конец веревки зубами, чтобы притянуть к себе мясо. Однако она, по-видимому, не способна спонтанно установить связь между этими двумя элементами; она часами будет скулить, не умея решить задачу. Но если в клетку посадить шимпанзе, а к веревочке привязать банан, то не пройдет и минуты, как она завладеет бананом, потянув за веревочку. Какая способность проявляется у животного в данном случае? Ответ обоснуйте. Ответ: способность к умозаключениям. Так как это подразумевает то, что животное без пробных манипуляций справиться с трудностью, благодаря уровню интеллекта 3. Способность к умозаключениям – уровень, достигаемый только высшими приматами, главным образом человеком. Она позволяет решать проблемы, возникающие в повседневной жизни, просто путем мысленного установления связи между различными элементами данной ситуации, причем это не требует предварительного научения. Насколько правомерна данная точка зрения? Подтвердите результатами исследований. Приведите примеры способности к умозаключению у животных на разных этапах эволюции. Литература: Дьюсбери, Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты / Д. Дьюсбери. – М.,1981. Зорина, З.А. Зоопсихология.Элементарное мышление животных: учеб. пособие / З.А. Зорина, И.И. Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 320 с. Келер, В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян / В. Келер. – М., 1925. Крушинский, Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. 2-е изд. / Л.В. Крушинский. – М., 1986. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: учеб. пособие / под ред. Н. Н. Мешковой, Е. Ю.Федорович. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 307 с. Тема. Проблема онтогенеза психики и поведения животных 1. Обоснуйте, что К.Э. Фабри понимал под «эмбриональной тренировкой». 2. В экспериментах ряда исследователей у беременных самок крыс периодически вызывали состояния беспокойства. Результат – рождались более пугливые и возбудимые детеныши. На этом примере и других покажите роль влияния материнского организма на формирование признаков поведения в эмбриональном периоде развития. 3. Почему, по мнению Л.А. Орбели незрелорожденные детеныши находятся в более выгодном положении во взаимоотношениях с природной средой, а также являются более прогрессивными по сравнению со зрелорожденными. 4. Проанализируйте ранний постнатальный период онтогенеза на сочетания в нем облигатного и факультативного научения.
5. Проанализируйте следующую информацию и ответьте на вопросы. Наблюдение за материнским поведением крысы-самки в ее естественной среде показало, что самка при приближении родов (даже если это первородящая самка) совершает те же подготовительные действия по устройству гнезда, что и ее предки на протяжении многих тысяч поколений. Она без устали притаскивает различные материалы, которые разлохмачивает зубами, чтобы сделать их более мягкими, а затем строит шаровидное гнездо, приобретающее окончательную форму в последние часы перед родами. Затем она занимается каждым из детенышей по мере их появления на свет: перекусывает им пуповину и перетаскивает по одному в гнездо. Записана ли вся эта наука в психике животного или же она частично зависит от предварительного обучения? Как будет вести себя молодая крыса, выросшая в среде, где она не имела ранее доступа к материалам, необходимым для постройки гнезда, и получила их ко времени родов? 6. Проанализируйте и зафиксируйте в таблице основные теории игры и ее значение в ювенильном периоде.
7. Укажите принципиальные отличия игровой деятельности ребенка от игр животных. Ответ зафиксируйте в конспекте. Литература: Правоторов, Г.В. Зоопсихология для гуманитариев: учеб. пособие / Г.В. Правоторов. – Новосибирск: Изд-во ЮКЭА, 2001. -392 с. Савельев, С.А. Введение в зоопсихологию / С.А. Савельев. – М., 2000. Фабри, К.А. Основы зоопсихологии / К.А. Фабри. – М.: Учебно-методический коллектор, 2001. Эльконин, Д.Б. Теории игры / Д.Б. Эльконин // Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии / под ред. Н.Н. Мешковой, Е.Ю.Федорович.. – М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2005. – C. 352-368. |