тест. Русский язык 11 класс Зачёт 2 Зачёт 2 Простое осложнённое предложение Теория
 Скачать 180 Kb.
|
|
Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Зачёт № 2 Простое осложнённое предложение Теория Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Однородные и неоднородные определения. Обособленные члены предложения: определения, приложения, обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания при обращениях. Слова-предложения и выделение междометий в речи. Порядок слов в предложении. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Контрольная работа Пунктуация в простом осложнённом предложении. Диктант с языковым анализом текста и грамматическим заданием. Контрольный тест Простое осложнённое предложение. Проверочная работа Обособленные члены предложения. Практикум Прямая речь. Цитирование. Рекомендуемая литература Бабайцева В.В. и др. Тренинг по пунктуации. – М.: Дрофа, 2004. Базжина Т.В. Русская пунктуация: Пособие-справочник. – М., 2000 Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебн. для 10-11кл. общеобразоват. учреждений / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2006 Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2006. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2009. Русский яз. Типовые тестов. задания. – М.: Экзамен, 2009 Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ 2008. Вступительные экзамены: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2008. – 528с. • 1C: Репетитор-Он-Лайн. Русский язык. Тесты по пунктуации (htp://repetitor.1c.ru). • 1C: Репетитор (htp://repetitor.1c.ru). Сайт отдела обучающих программ фирмы 1C. • Грамотей – КЛУБ (htt://gramotey.ericos.ru). Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Контрольная работа № 2 Пунктуация в простом осложнённом предложении Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо пропущенные буквы. Определите стиль текста. Олеся Весна наступила в этом году ра(н,нн)яя дружная и - как всегда на Полесье – (н..)ожида(н,нн)ая… Воробьи стаями обсыпавш..е пр..дорожные ветлы кричали так громко и возбужде(н,нн)о что (н..)чего нельзя было ра(с,сс)лышать за их криком. Везде чу..ствовалась радос..ная тор..пливая тревога жизни… В эти весе(н,нн)ие дни образ Олеси (н..)выходил из моей головы. Мне нравилось оставшись одному леч.. зажмурить глаза и беспреста(н,нн)о вызывать в своём во..бражении её то суровое то лукавое то сияющ..е нежной улыбкой лицо её молодое тело выр..сшее в пр..волье старого бора так(же) стройно и так(же) могуче как растут молодые ёлочки её свеж..й голос с (н..)ожиданными низк..ми бархатн..ми нотками. «Во всех её движениях в её словах думал я есть что-то благ..родное какая(то) врожде(н,нн)ая изящная умере(н,нн)ость… (Н..)одна красота Олеси меня в ней оч..ров..вала но так(же) и её цельная сам..бытная свободная натура её ум одн..време(н,нн)о ясный и окута(н,нн)ый (н..)покол..бимым наследств..(н,нн)ым суевер..ем детский н..ви(н,нн)ый но и (н..) лише(н,нн)ый лукавого кокетства красивой женщины. Каждый раз когда я пр..ходил Олеся встречала меня с своим пр..вычным сдерж..(н,нн)ым досто..нством. Но всегда, по первому н..вольному движению, которое она делала увидев меня я зам..чал что она радуе(т,ть)ся моему приходу… Мы всё сильнее и крепче пр..вяз..вались друг к другу. Иногда я возмущался против собств..(н,нн)ого б..ссилия и против привычки тянувш..й меня каждый день к Олесе. Я и сам (н..)подозревал какими тонкими крепкими н..зрим..ми нитями было пр..вязано моё сердце к этой оч..ровательной (н..)понятной для меня девушке. Я ещё (н..)думал о любви но уже пер..живал тревожный пр..дшествующий любви период полный смутных томительно грус..ных ощущений. ( По А.И.Куприну) 2. Определите тип(-ы) речи в абзацах 1-2. 3. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании беспрестанно вызывать (абзац 2). 4. Выпишите из текста определение, выраженное причастным оборотом, которое используется рассказчиком при описании лица Олеси. (сияющее нежной улыбкой) 5. Из абзаца 3 выпишите одиночные однородные определения, характеризующие натуру героини повести. 6. Из абзаца 4 выпишите обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. 7. Из предложения с прямой речью выпишите слова автора. 8. Какие изобразительно-выразительные средства языка использованы А.Куприным в абзаце 2 при описании образа девушки? Приведите примеры. Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Контрольный тест к зачёту № 2 Пунктуация в простом осложнённом предложении Вариант 1
Русский язык 11 класс Класс 11 ___ Зачёт № 2 Ф.И.О. ___________________ ___________________ Контрольный тест к зачёту № 2 Простое осложнённое предложение. Вариант ___
Дата сдачи работы « ____» _________ 20___ г. Баллы А ____ В ____ С ____ Всего ___ Оценка* ____ / ____________ / Проверил ___________ Шатунова Л.Г. * А, В, С: «3» – 10 – 16 б; «4» – 17 – 23 б ; «5» – 24 – 26 баллов. Критерии оценивания работы (С), выполненной на оборотной стороне бланка ответов: орфографических ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1ошибка – 1балл; более 1 шибки – 0 баллов пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок –0 баллов Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Проверочная работа к зачёту № 2 Обособленные члены предложения Вариант 1 1. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки препинания не расставлены). а) Мне нравилась его спокойная и ровная речь простая и ясная. б) Солнце поднялось над горами и сгоняло ещё лежавший в тени иней. в) Вся деревушка тихая и задумчивая имела приятный вид. Найдите предложение с обособленным согласованным определением (знаки препинания не расставлены). а) Весь мир с листвой с весенним громом для радости открылся им. б) Литература предполагает прежде всего массового читателя. в) Мне часто вспоминается теперь эта тёмная река затенённая горами. 3. В каком варианте ответа неверно выделено приложение? а) Ходил Стенька Разин в Астрахань-город. б) В народе её называют чудо-ягодой. в) И вот сама идёт волшебница-зима. 4. Укажите предложение, в котором оборот с союзом как следует обособить. а) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу. б) Вы как инициатор должны играть главную роль. в) Это событие следует рассматривать как исключительный случай. 5. Найдите правильно построенное предложение. а) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало даже смешно. б) Взяв её под руку, они пошли вместе. в) Писатель должен показывать жизнь такой, какая она есть, не приукрашивая и не ухудшая её. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов. По фотографиям Лев Николаевич представлялся мне не только духовным (1) но и физическим гигантом (2) высоким, могучим и широким в плечах. а) 1 – (,) 2 – (–) б) 1 – (–) 2 – (,) в) 1 – (,) 2 – (:) 7. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении ? Песчаная отмель далеко золотилась (1) протянувшись от тёмного обрывистого берега (2) в дремотно светлеющую реку (3) пропадавшую за дальним лесом. а) 1, 3 б) 2, 3 в) 1, 2, 3 вариант 1 8. Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложении. Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое дурное своё платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещённые утренней зарёй. а) 1, 3, 4, 6 б) 4, 5, 6 в) 1, 2, 3, 4, 5, 6 9. Укажите, в каких строках А.Блока есть обособленные обстоятельства (знаки препинания не расставлены) верный вариант ответа. 1) Дыша духами и туманами она садится у окна. 2) Тоска дорожная железная свистела сердце разрывая… 3) И смотрю и вражду измеряю ненавидя кляня и любя. (А.Блок) а) 1, 2 б) 1,3 в) 2, 3 10. В каком варианте деепричастный оборот не обособляется? а) Он работал не покладая рук. (М.Горький) б) Чуть шумят качаясь сосны (В.Брюсов в) Окна разинув стоят магазины. (В.Маяковский) 11. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Откинувшись в кресле (1) он смотрел на нас (2) присмиревших ребят (3) и (4) отложив раскрытую книгу (5) казалось (6) всё ещё думал о прочитанном. а) 1, 2, 4, 5 б) 1, 2, 3, 5, 6 в) 1, 2, 3, 4, 5, 6 12. Укажите, чем осложнено предложение (знаки препинания не расставлены). В языке, как известно, есть одинаково звучащие и пишущиеся слова с совершенно различным значением – омонимы. а) сравнительным оборотом, обособленным приложением б) однородными определениями и вводным сочетанием в) вводным сочетанием, однородными определениями и обособленным приложением 13. В бланке ответов расставьте недостающие знаки препинания в данный текст. Девушка пела в церковном хоре О всех усталых в чужом краю О всех кораблях ушедших в море О всех забывших радость свою. Так пел её голос летящий в купол И луч сиял на белом плече И каждый из мрака смотрел и слушал Как белое платье пело в луче… А.Блок. 1905 Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Проверочная работа к зачёту № 2 Обособленные члены предложения Вариант 2 Укажите предложение с обособленными членами (знаки препинания не расставлены): а) Иван Сергеевич был высокого роста худощавый и медлительный. б) Бунина большинство знает как прозаика. в) Она встретила сына с радостью неожиданной для него. (М.Горький) 2. Укажите условие, при котором определение не обособляется: а) находится между подлежащим и сказуемым; б) относится к личному местоимению; в) находится перед определяемым словом. 3. Укажите предложение, в котором приложение не обособляется (знаки препинания не расставлены). а) Ночевала тучка золотая на груди утёса великана. (М.Лермонтов) б) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. (А.Пушкин) в) Вот оно объяснение. (Л.Толстой) Найдите предложение, в котором следует поставить одну запятую. а) Как стилист Чехов недосягаем! (М.Горький) б) Жизнь как подстреленная птица. (Ф.Тютчев) в) Лишь тот кто уважает других людей имеет право на уважение. 5. В каком варианте ответа указаны предложения с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)? 1) Петергоф пригород Санкт-Петербурга славится парками и фонтанами. 2) В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождевых сумерек в приволжском городке. 3) М.И.Глинка великий русский композитор после премьеры оперы «Иван Сусанин» увлёкся созданием оперы на сюжет поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». а) 1, 2 б) 2, 3 в) 1, 3 6. В каком варианте ответа верно указаны конструкции, осложняющие данное предложение? Тут, в уютной квартире Мережковского на Литейной, сколько раз приходилось мне присутствовать при самых значительных, утончённых прениях, наложивших отпечаток на всю мою жизнь. (А.Белый) а) уточнение, однородные члены, обособленное дополнение б) приложение, однородные члены, обособленное обстоятельство в) уточнение, однородные члены, обособленное определение вариант 2 7. Как правильно продолжить предложение: Глядя на эту картину… а) возникает ощущение тревоги. б) мы невольно грустим. в) у многих сжимается сердце. 8. Укажите предложение без грамматической ошибки. а) Не имея часов, можно определить время по цветам. б) Доехав до конечной станции, нам предстояла пересадка. в) Наблюдая экзотическую природу, возникла теория Дарвина. 9. Укажите вариант ответа, в котором верно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Музыка питается более глубокими корнями (1) и (2) опираясь на прошлое (3) она лучше видит будущее, чем мы (4) живущие в моменте и миге. (С.Городецкий) а) 1, 2, 4 б) 2, 3 в) 1, 2, 3, 4 10. Укажите предложение, в котором обстоятельство не обособляется (знаки препинания не расставлены). а) Чьи-то глаза смотрелине мигая. б) Пошумев река успокоилась. в) Казаки разъехались не договорившись. 11. Какой вариант ответа содержит предложение с пунктуационной ошибкой. а) Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, быть притчей на устах у всех. б) Опять Шопен не ищет выгод, но окрыляясь на лету, Один прокладывает выход из вероятья в правоту. в) Гремит Шопен, из окон грянув, а снизу, под его эффект Прямя подсвечники каштанов, на звёзды смотрит прошлый век. (Б.Пастернак) 12. В каком варианте ответа, указаны предложения, в которых деепричастные обороты не обособляются? 1) Можно прожить и не хвастая умом. 2) К работе над повестью можно приступить начиная с будущей недели. 3) Понять это произведение можно, лишь учитывая условие его создания. а) 1, 2 б) 2, 3 в) 1,3 13. В бланке ответов расставьте недостающие знаки препинания в данный текст. О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт сын ошибок трудных И гений парадоксов друг И случай бог изобретений. ( А.С.Пушкин) Русский язык 11 класс Класс 11 ___ Зачёт № 2 Фамилия, имя ___________________ ___________________ Проверочная работа к зачёту №2 Обособленные члены предложения Вариант 1
Дата сдачи работы « ____ »____________ 20____ г. Оценка ** _____ / ________________/ Проверил Л.Г.Шатунова * задание 13 – пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок – 0 баллов ** «3» – 5- 8б «4» – 9- 12 б «5» – 13-14б Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Класс 11 ___ Фамилия, имя _____________________________ _____________________________ Проверочная работа к зачёту №2 Обособленные члены предложения Вариант 2
Дата сдачи работы « ____ »_________ 20___ г. Всего баллов ____ Оценка** ___ / _________ / Проверил ____________ Л.Г.Шатунова * задание 13 – пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок – 0 баллов ** «3» – 5- 8б «4» – 9- 12 б «5» – 13-14б Русский язык 11 класс Зачёт № 2 Практикум к зачёту № 2 Прямая и косвенная речь. Цитирование. Прочитайте начало рассказа И.Бунина «Тёмные аллеи». Оформите цитату одним из известных вам способов, дополнив фрагмент из данного текста необходимыми предложениями. В холодное осеннее ненастье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изрезанной многими чёрными колеями, к длинной избе, в одной связи которой была казённая почтовая станция, а в другой частная горница, где можно было отдохнуть или переночевать, пообедать или спросить самовар, подкатил закиданный грязью тарантас... Найдите в данном отрывке из рассказа предложение с прямой печью, в котором допущена пунктуационная ошибка, запишите это предложение в исправленном виде: «Надежда! Ты»? – сказал он торопливо. «Я, Николай Алексеевич», – ответила она. «Боже мой, боже мой, – сказал он, садясь на лавку и в упор глядя на неё. – Кто бы мог подумать! Сколько лет мы не виделись? Лет тридцать пять?» 3. Составьте схемы следующих предложений с прямой речью: 1. Он поднял голову и, остановясь, болезненно усмехнулся: «Ведь не могла же ты любить меня весь век!» 2. «Значит могла. Сколько ни проходило времени, всё одним жила… Ведь было время, Николай Алексеевич, когда я вас Николенькой звала, а вы меня – помните как? И всё стихи мне изволили читать про всякие «тёмные аллеи», – прибавила она с недоброй улыбкой. 3. «Ах, как хороша ты была! – сказал он, качая головой. – Как горяча, как прекрасна! Какой стан, какие глаза! Помнишь, как на тебя все заглядывались?» 4. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, выделяя прямую речь кавычками. Подчеркните предложение, которое соответствует схеме «П, – а. – П». Используя прямую речь последнего абзаца, составьте предложение с косвенной речью. Уходи сказал он отворачиваясь и подходя к окну – Уходи пожалуйста. И вынув платок и прижав его к глазам скороговоркой добавил Лишь бы бог меня простил. А ты видно простила. Она подошла к двери и приостановилась Нет Николай Алексеевич не простила… простить я вас никогда не могла. Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не было. Оттого-то и простить мне вас нельзя. Оформите данное высказывание К.Г.Паустовского как эпиграф, расставив необходимые знаки препинания и указав автора. У любви тысячи сюжетов, и в каждом из них свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||