Сабақтың тақырыбы: Атомда электрондардың таралуы
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жанысбаева А.А
Күні: 05.09.2022ж
|
СЫНЫП: 8 «Ә»
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
8.1.3.1 –атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсіну
|
Сабақтың мақсаты:
|
1. Атомдар ядродан белгілі бір қашықтықта орналасатынын біледі, энергетикалық деңгей, орбиталь, ұяшық, спин терминдеріне анықтама береді.
2. Период нөмірі энергетикалық деңгей санын көрсететінін мысалдар арқылы сипаттайды.
3. Әрбір энергетикалық деңгейдегі электрондар санын формула арқылы есептеп табады.
|
Бағалау критерийі
|
Атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Э
Оқушылар:
Энергетикалық деңгей, орбиталь, ұяшық, спин терминіне анықтама береді,
Әрбір энергетикалық деңгейдегі электрондар санын формула арқылы есептейміз.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Энергетикалық деңгей, орбиталь, ұяшық, спин .....
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Энергетикалық деңгей дегеніміз...
|
s-орбиталь пішіні...
|
p-орбиталь пішіні...
|
|
| лектронның өз білігінен айналуын....деп атаймыз.
|
Құндылықтарға баулу
|
Шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау; жауапкершілік; өмір бойы оқуға дайын болу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика
|
Алдыңғы оқу
|
7.1.2.5.Атомдар. Молекулалар. Заттар
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
- Оқушылармен амандасу; түгендеу.
Топтарға бөлу.
Түрлі түсті лента әдісімен. Қораптағы лента қиындылары арасынан өзіңе ұнаған түсін таңдап алып, оқушылардын шеңбер болып тұруын сұраймын.Жаңа оқу жылының бірінші сабағы болғандықтан шеңберде тұрған әр оқушы жнындағы көршісіне сағат тілі бойынша лентаны тағып, өз тілегін арнайды. Содан соң, қолдарына байланған лента түсі бойынша топқа бөліне қояды.
1-топ «Сары ленталар»
2-топ «Көк ленталар»
3-топ «Қызыл ленталар»
Өткен тақырыптарға шолу.
Балалар біз 7-сыныпта Атомдар мен молекулалар, Атом құрылысы тақырыптарын өткен болатынбыз. Физика пәнінен оқыған білімдеріңізді « Кіріспе сұрақтар» әдісімен еске түсірейік.
Заттың химиялық жолмен бөлінбейтін ең ұсақ бөлшегі молекула. Бұл тұжырымдама қаншалықты рас?
Грекше атом бөлінетін деген мағынаны білдіреді.Бұл гипотезаның дұрыстығын 7 сыныпта өткен білімдеріңді естеріне түсіріп, дәлелдеңіз.
Атомдар мен молекулалар көзге көрінбейді, алайда қандай тәжірибе арқылы олардың бар екеніне көз жеткізуге болады?
Атом қандай бөлшектерден тұрады?
Атомнның құрамына 14 протон, 14 нейтрон, 14 электрон болатын химиялық элементті білесің бе? Атомдық массасы мен ядро зарядын анықтай аласыңба? Қай периодта, қай топта орналасқан?
Бағалау: «Шапалақтау»
|
Түрлі түсті лена қиындылары
|
Жаңа білім
15 минут
|
Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа білімді меңгеру
Жаңа тақырыпты Джигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма беремін. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.
топқа: Энергетикалық деңгей
топқа: Орбиталь
топқа: Кванттық ұяшық, спин.
Бағалау: «Басбармақ»
.
|
Оқулық,
мәтіндер.
Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.
|
Ортасы
10 минут
|
Қолдану
Топтық жұмыс. «Карточкалар иерархиясы »
1-тапсырма.
Оқушылардың жұмыс жасау қарқындарына қарай тапсырмаларды 2 түрде сараладым.
Тапсырма орындауда көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін:
Берілген элементтер мен олардың протон санын сәйкестендіріңіз.
Элементтер
|
Протон сандары
|
оттек
|
12
|
азот
|
26
|
темір
|
8
|
магний
|
20
|
натрий
|
7
|
Дескриптор: Білім алушы:
- Берілген элемент атауы мен протон санын сәйкестендіреді.
Қарқыны жоғары оқушылар үшін:
Элементтер
|
Протон сандары
|
Нейтрон саны
|
оттек
|
12
|
7
|
азот
|
26
|
12
|
темір
|
8
|
12
|
магний
|
20
|
30
|
натрий
|
7
|
8
|
Дескриптор: Білім алушы:
- Берілген элемент атауы мен протон санын сәйкестендіреді.
- Берілген элемент атауы мен нейтрон санын сәйкестендіреді.
Мақсатқа оралу: Период нөмірі энергетикалық деңгей санын көрсететінін мысалдар арқылы сипаттайды.
2-тапсырма.
Тапсырма орындауда көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін:
Келесі элемент атомдарындағы:
1-топ: №19, №8
2-топ: №4, №35
3-топ: №18, №30
энергетикалық деңгейлер санын анықтаңыз.
Дескриптор: Білім алушы
Берілген элементтердің энергетикалық деңгей санын анықтайды.
Қарқыны жоғары оқушылар үшін:
Келесі элемент атомдарындағы:
1-топ: №19, №8
2-топ: №4, №35
3-топ: №18, №30
энергетикалық деңгейлер санын анықтаңыз және атом құрамын жазып көрсетіңіз.
Дескриптор: Білім алушы
Берілген элементтердің энергетикалық деңгей санын анықтайды.
Протон, нейтрон және электрон сандарын есептейді.
Бағалау: «+», «-», «қызықты»
Мақсатқа оралу: Әрбір энергетикалық деңгейдегі электрондар санын формула арқылы есептеп табады.
Талдау
«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісімен келесі кезекте сабағымызды жалғастырайық. Барлық топқа тапсырма бірдей.
Үшінші энергетикалық деңгейде ең көп дегенде қанша электрон орналасады?
Бесінші энергетикалық деңгейдің электрондық сыйымдылығын анықтаңдар.
Бағалау: «Жетістік баспалдағы»
|
Карточкалар
Карточкалар
Презентация
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Барлық сыныппен жұмыс:
Тапсырма
Сызбада Х және У элементтерінің атом құрылысы берілген.
Х У
Қандай элементтердің энергетикалық деңгейлерде электрондарының таралуы көрсетілген?
Х- _____________________
У-_____________________
|
Дескриптор Білім алушы
|
|
− энергетикалық деңгейде электрондардың таралуы бойынша элементті анықтайды.
|
Сабақты бекіту: «ВЕЕР»
Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне сабаққа қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады.
Бағалау: «Екі жұлдыз,бір тілек»
|
Карточкалар
Ақ парақтар
|
Рефлексия
3 минут
|
Рефлексия «Білім пирамидасы»
Өз білгенін дәлелдеп, қолдана алады.алады.
   
Кіріспе, танымдық қабілеті
Қанағаттанарлық деңгей, кейбір сұрақтарға қиналады.
Тақырыпты жақсы біледі.
Қосымша ақпараттар біледі.
   
|
Ватман
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Скачать 351 Kb.