№ п/п
|
Объект техносферы
|
Целевые изменения
|
Обоснование необходимости изменений
|
Имеющиеся ресурсы
|
Привлечение дополнительных ресурсов
|
Планируемый (ожидаемый) результат
|
1
|
Содержание образования (контента)
|
Модернизация оборудования, инфраструктуры школьного пространства, соответствующих требованиям ФГОС и СанПин.
|
Обновление материально-технической инфраструктуры для создания безопасных и комфортных условий
|
Инфраструктура школьного пространства
|
|
Современные мотивирующие учебные пространства предполагают использование эргономичной мебели, интерактивных досок и панелей, модернизацию пространств для активного отдыха на перемене, для учебных занятий и внеурочных мероприятий. Использование высокотехнологичного оборудования в современных лабораторных комплексах для уроков физики, химии, биологии, применение цифровых лабораторий, современного программного обеспечения и т.д.
|
2
|
Ресурсы
|
Необходимость модернизации, связанной с развитием цифровых технологий, изменением способов формирования и трансляции знаний, возможностью осуществлять управление на основе анализа данных
|
Основными направлениями материально-технического обновления в современной школе являются: робототехника и схемотехника, химические, биологические и физические лаборатории, оборудование для конструирования и моделирования, оборудование и программное обеспечение для программирования, 3D-сканирования, моделирования и печати, оборудование для теле- и фотостудий, игровое оборудование, спортивно-тренировочное оборудование.
Внедрение обновленных ФГОС
|
Инфраструктура школьного пространства, оборудование ЦОС
|
|
ресурсы отвечают современным требованиям, уровню технического и технологического развития общества, говорит об их возможностях повлиять на качество образовательного процесса. Именно ресурсы и их качественные характеристики в значительной степени определяют результат образования.
|
3
|
Технологии
|
Применение современных педагогических технологий (работа по станциям, «перевернуый класс», проектирование и др.)
|
Введение в жизнь школы персонализированной ориентированной на результат модели образования, насыщенной современными инструментами познания окружающего мира
|
Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Квест-технология
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества
Технологии уровневой дифференциации
|
|
Возможность учителя передавать обучающимся как необходимый, так и дополнительный (углубленный) материал, а у обучающихся всегда остается возможность пересмотреть материалы, плотнее углубиться в их изучение.
Освоение учебного материала при вовлечении обучающихся в процесс планирования и выполнения проектов, которые по своей сути являются практическими заданиями с постепенным усложнением.
|
4
|
Нормативы
|
Внесение изменений в локальные акты, коллективный договор и др. нормативные документы школы в соответствии с текущим законодательством
|
Изменение законодательства
|
"Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования” и д.р.
|
|
Работа по нормативным документам соответствующим текущему законодательству
|
5
|
Коммуникации и общественные отношения
|
Интерактивное взаимодействие субъектов образования в процессе переработки информации, направленное на ценностно-смысловое согласование и понимание содержания образования с целью его присвоения.
|
Сотрудничество и общение в ходе осуществления совместной деятельности учителей и учащихся для достижения общего результата
|
Общение субъектов образовательного на уроке, во внеклассной работе, вне учебной деятельности
|
|
учащиеся используют цифровые средства и среды для общения и коллективной работы, в том числе на расстоянии, для поддержки индивидуального обучения и возможности обучения других.
Подготовка учителя новой формации, способного к творческой реализации разнообразных образовательных программ, готового к субъект-субъектному взаимодействию с учениками.
|
Асварова Альбина Юрьевна
|
Гвоздецкая Валентина Александровна
|
Багно Ольга Владимировна
|
Глебова Наталья Геннадьевна
|
Бурмакина Нина Владимировна
|
Дусалиев Ренат Алимбекович
|
Войлочникова Елена Вячеславовна
|
Здоренко Елена Аркадьевна
|
Каражанова Римма Канатовна
|
Шадрикова Наталья Петровна
|
Касаткина Елена Алексеевна
|
Штогрина Юлия Вячеславовна
|
Козлова Марина Сергеевна
|
Абдирова Роза Муратовна
|
Куликова Татьяна Сергеевна
|
Абдулкадырова Элина Назимовна
|
Михайловская Юлия Николаевна
|
Алексеева Татьяна Михайловна
|
Рахманова Лариса Валерьевна
|
Балбаева Эльмира Ахмеджановна
|
Савчук Инна Алексеевна
|
Джуманова Нажия Вахитовна
|
Симбиркина Наталия Викторовна
|
Ирижипова Саулеш Кумаровна
|
Слобожанина Татьяна Ивановна
|
Кенжалиева Зухра Алыбековна
|
Соболева Любовь Николаевна
|
Коткова Александра Олеговна
|
Солельщикова Виктория Анатольевна
|
Мешекбаева Зульфина Робертовна
|
Тлекова Римма Кубайдуллаевна
|
Поморцева Зульфия Джумамухамбетовна
|
Уралец Виктория Георгиевна
|
Попова Екатерина Васильевна
|
Уналбанова Мария Андреевна
|
Сафиулина Юлия Николаевна
|
Усманова Эльвира Каримовна
|
Челябова Марина Александровна
|
Харькова Валентина Сергеевна
|
Чухутина Светлана Викторовна
|
Скачать 18.59 Kb.