Самостоятельная работа 1.1
Задание 1.
А- 4 ;Б-8; В-12; Г-2; Д-3; Е-9; Ж – 11; З-5; И-7; К-1; Л-6; М-10.
Пример исторического опыта
|
Вариант использования в современной педагогике
|
Фамилия имя педагогика и годы жизни
|
Описание педагогической идеи
|
Софья Николаевна Лысенкова (1924-2012)
|
Описала приемы
‘’ комментированного управления’’
|
ученик в роли учителя объясняет совершаемые им учебные действия
|
Михаил Александрович Данилов (1899-1973)
|
В результате исследований была создана новая система обучения младших классов
|
Составил многочисленные руководства для учителей
|
Мария Монтессори (1870-1952)
|
Составила дидактические материалы для индивидуального изучения младшими школьниками граммматики,геометрии,арифметики,биологии.
|
Метод научной педагогики. В современной педагогике активно применяют систему Монтессори
|
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871)
|
Выдвинул идеи о народности в воспитании, о необходимости осуществлять обучение детей на родном языыке
|
Работы по дидактике, нравственному и трудовому воспитанию сохраняют свое научное значение до настоящего времени
| Задание 2.
Задание 3.
Примеры современных тенденций развития педагогики
Формулировка тенденций
|
Пример
|
Источник в интернете
|
Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению
|
1) использовать разнообразные методы, приемы, формы, способы, позволяющие раскрыть субъектный опыт учащихся, выявить их черты характера, вкусы, взгляды;
2) максимально опираться на собственную активность личности, т.е. не столько руководил, сколько организовывал и направлял детскую активность;
3) привлекать детей к самостоятельной или совместной постановке целей воспитания, планированию деятельности;
4) стимулировать детей к самостоятельному выбору и использованию социально одобряемых способов поведения;
5) создавать педагогические ситуации общения, в которых каждый ученик может проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах поведения;
6) предоставлять возможности для естественного самовыражения ученика;
7) стимулировать учеников к высказываниям, анализу мотивов и способов собственного поведения и поступков других учеников, вынесению оценочных суждений на доступном возрасту уровне;
8) стараться обеспечивать поощрение и оценку не только поступков, но и потребностей, мотивов, способов деятельности, направленности деятельности, степени самостоятельности;
9) вовлекать каждого ребенка в процесс обсуждения целей и результатов воспитания, успешных шагов, причин успехов и неудач, отношения к деятельности (что хотелось повторить, а что сделать по-другому).
|
|
Информатизация процесса обучения
|
Достижение полной индивидуализации обучения: индивидуальная работа на компьютере позволяет настроить оптимальный дляи каждого ученика темп работы , определить и отобрать наиболее приемлиемые для ученика способы представления информации (аудиально,визуально,кинестетически)
|
|
Технологизация процесса обучения
|
Сущность технологического подхода в широком смысле заключается во внедрении в учебно-воспитательных процесс педагогических технологий для более эффективного достижения актуальных целей обучения, воспитания и развития личности.
|
| |
Скачать 107.04 Kb.