|
Самостоятельная работа 1,3 и 1,2. 1.3 самостоятельная работа педагогическое мастерство. Самостоятельная работа по теме Задание Компоненты педагогической техники Компонент педагогической техники
Макарова Мария Александровна.
Программа: 44.02.03 "Педагогика дополнительного образования (в области сценической деятельности)."
Предмет : " Основы педагогического мастерства ".
Группа: 1 ПДО СД -11 / 22 А-1 .
Самостоятельная работа по теме 1.3.
Задание 1.
Компоненты педагогической техники
Компонент педагогической техники
|
Значимость в профессиональной педагогической технике
|
Особенности применения в профессиональной педагогической деятельности
|
Умение управлять собой:
-социально-перцептивное(воображение, память);
- владение мимикой , движение;
- техника культуры;
- управление эмоциями
|
Психическое равновесие важно при развитии мастерства. Учитель должен обладать любым темпераментом и типом нервной системы, определить задачи индивидуально к требованиям профессиональной и эмоциональной устойчивости. Владение умениями и навыками эмоционального саморегулирования .
|
Наблюдение и самонаблюдение , большая степень информированности , переключение внимания :
разрядка в деятельности;
эмоциональная саморегуляция;
позитив;
специальные упражнения для мимики;
-пантомимика и мимика.
|
|
|
|
Управлять другими, воздействовать на личность и коллектив:
-дидактические;
- воспитательные;
- организационные;
-коммуникативные;
-умение принять решение в организации.
|
Профессиональный рост и совершенствование педагога .Человек должен обрести цель , в которой работать и профессия он сам и его действия , профессии занимают определённое место.
Личностное развитие и профессиональный рост педагога, врастание в профессию и выбор профессии, профессиональное обучение, осуществление педагогической деятельности, происходит целенаправленное разрешение ряда противоречий .Прежде всего это противоречие является эталоном личности и профессионала , и образом внутреннего "Я" , стремление.
Педагогический идеал- это предопределение " педагога" таким он должен быть , кредо самого педагога, , осознание им своей профессии, 1 из основных путей совершенствование, участие учителя в самовоспитании , информирование человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленной целью.В человеке нужна систематически и постоянная работа над собой .Это важнейшая задача любого педагога , как начинающего, так и опытного .
В воспитательной деятельности можно выделить несколько блоков :1.самоинформирование(самопозание); 2.программирование, планирование самовоспитательной деятельности;
3.самопобуждение и самоорганизация.
|
Взаимовлияние коллектива на личность и личности на коллектив многогранное и зависит от характеристик, так и от индивидуальных психологических особенностей. Влияние коллектива на личность зависит от уровня развития коллектива: выше, целенаправленное и многостороннее это механизмы влияния...1.коллектив влияет на личность через совместную деятельность , это воздействие будет эффективнее при следующих условиях-если цель деятельности совпадает с мотивом , участие детей в данной деятельности на личность. 2. Коллектив воздействует на личность через отношения. В коллективе между детьми складываются деловые и личные отношения.
Деловые отношения возникают в совместной деятельности отношения взаимной ответственности, или отношений, руководства и подчинения , воспитание дисциплинированности .3.Коллектив воздействует на личность через общественное мнение .
Общественное мнение-общность оценок и суждений. 4.общественное мнение материализуется в традициях- устойчиво повторяющихся эмоционально привлекательных формах общей жизни. В традициях запечатлён эмоциональный опыт , это форма внешнего поведенческого выражения групповых и прведенческих норм. 5 . Самоуправление:- организация деятельности, субъектом организации которой является коллектив.Организация самоуправления осуществляется по этапам : от категорического требования самоуправления и от него к самоуправлению .
Единство педагогических требований , самоуправления выводит их на ответственность за дела и поступки каждого члена коллектива .
Самоуправление - процесс , находящийся в постоянном развитии механизмов развития самоуправления, передача полномочий педагогического коллектива , Самоуправление возникает в следующих условиях.
Самоуправление возникает в следующих условиях: - когда существует конкретная деятельность; - если есть актив и др. 6.Коллектив воздействует на личность через психологический(эмоциональный ) климат .
|
К Умениям сотрудничать в группе относят умения :- понять личность ребёнка, разобраться в ней;
-правильно понимать ребёнка и мать;
- влиять на ребёнка;
- управлять инициативами и защищать ребёнка;
-взаимодействовать;
- верно воспринимать личность группы и др
|
Профессионально-педагогическая компетентность - совокупность умений педагога , целей как субъекта пед.воздействий структурировать научное и практическое знание в целях наилучшего решения пед.задач .
Элементы пед.компетентности :
Основные компоненты коммуникативной компетентности ( влияние организации , технологическое сотрудничество, ориентированность на создание условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях .Ученики разные , но каждый отвечает за результат своей работы , которая будет направлена на ликвидацию возможных пробелов при изучении материала высшей формой проявления обучения в сотрудничестве проявляется метод проектов , в основе которого лежит развитие познавательного навыка учащегося , умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентировать на информационном пространстве развитие творческой активности учащегося
|
сотрудничество -это совместная работа нескольких человек, направленная на достижение целей ."Учиться " вместе а не просто выполнять вместе основные принципы обучения в сотрудчестве .Взаимозависимость человек группы , которую можно создать на основе:- единой цели ;- распределенной внутри группы; - единых учебных материалов; - общих ресурсов.
2.Личная ответственность за каждого .
3.равная доля участия каждого члена в группе.
4.рефлексия -обсуждение группы качества качества работы и эффективности сотрудничества вариантов организации обучения в сотрудничестве основ малых групп .
а) обучение на основе турнира.
б) индивидуальная работа в команде и др.
|
Задание 2
Разработайте примеры образовательной ситуации (2-3), иллюстрируйте реализацию компонентов пед.техники , ответ сформулируйте в виде таблицы .
Компонент педагогической техники
|
Пример реализации в образовательной ситуации
|
Умение управлять собой
|
Группа с девиантным поведением , уметь искать пути конформизма ... подстраиваться к ситуации, избегать всех острых углов , подстроить мимику, жесты и голос .. Избегание лишней жестикуляции ...Искать пути компромисса и избегать конфронтации.
|
Умение управлять другими
|
К доске вызывают ученика и в его ответе на заданный вопрос учитель ставит персональную оценку и при этом может подключить класс к ответу ...
|
Умение сотрудничать в группе
|
Футбольная команда, волейбольный секция, конкурс, класс, спектакль и др...
|
Задание 3
Составьте памятку для начинающего педагога по формированию у него конкретного компонента техники .1.умение сотрудничать в группе...Умение адаптироваться к любым условиям, Умение сотрудничать при любом количестве номеров и качественном составе , также при необходимости Умение воспитывать команду сплоченную, воспитание актерских навыков и изучение " психологии " … выживание в коллектив , наращивание коммуникативных навыков с сохранением позитивного настроя, постоянное самообразование с целью не потеряться в коллективе …
Учебная литература:
1."Искусство управлять другими "( сб.Сергей Ключиков, М. 2004г.)
2."Как управлять другими, как управлять собой ".( книга Виктор Павлович Шейнов).
3. "Национальный социально-педагогический колледж ". |
|
|
Скачать 12.51 Kb.