санктпетербургский государственный институт психологии и социальной работы (СПбгипср) кафедра клинической психологии
 Скачать 0.84 Mb.
|
1 2 тематического плана (общее количество часов отведенных на выполнение самостоятельной работы для очной формы обучения – 52 часа) Самостоятельная работа к теме 1. Роль профессиональной этики в совершенствовании и развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии Составьте глоссарий, отражающий ключевые понятия темы. 7-10 понятий. Сделайте библиографический список по теме, пользуясь электронным каталогом библиотеки СПбГИПСР. Самостоятельная работа к теме 2. Этические проблемы психологической практики Подготовьте ответы на предложенные ниже задания: 1. Опираясь на рекомендуемый список литературы и интернет-источники, заслуживающие доверия, оставьте краткий план-конспект, отражающий основные положения темы. Приветствуются схемы. Объем – 1-3 стр. 2. Составьте 3 открытых вопроса к теме, ответы на которые можно найти в Вашем план- конспекте. Самостоятельная работа к теме 3. Этические принципы и нормы в работе психолога в организации 19 Дайте краткую характеристику профессиональной деятельности ученых и практиков, которые внесли значительный вклад в разработку темы: ФИО, годы жизни, название теории и ее краткая суть, основная публикация, раскрывающая теорию/исследование этого ученого. Объем – 2-3 стр. Самостоятельная работа к теме 4. Этические принципы и нормы в работе психолога с детьми и инвалидами Подготовьте электронную презентацию на тему занятия. Количество слайдов: 6-10 слайдов. Укажите список источников. 3.2. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций. Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института. Баллы БРС присваиваются следующим образом: - 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки; - 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки; - 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки; - 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей; - 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки. РАЗДЕЛ 4. Фонд оценочных средств 4.1. Материалы, обеспечивающие методическое сопровождение оценки качества знаний по дисциплине на различных этапах ее освоения Методическое сопровождение оценки качества знаний по дисциплине на различных этапах ее освоения осуществляется за счёт использования современных учебников (учебных комплексов, справочной литературы, словарей, интернет-сайтов специальных зданий и организаций) и учебных пособий, касающихся проблематики изучаемой дисциплины. К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине относится 20 рубежный контроль в форме контрольной работы, промежуточная аттестация в форме экамена по дисциплине. Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются: - знание терминов, понятий, категорий, концепций и теорий по дисциплине; - понимание связей между теорией и практикой; - сформированность аналитических способностей в процессе изучения дисциплины; - знание профессионального этического кодекса психолога (РПО, 2012). Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии: - полное соответствие; - частичное соответствие; - несоответствие. Шкала оценивания для экзамена Уровень знаний, аттестуемых на экзамене, оценивается по четырехбалльной шкале оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка «отлично» соответствует высокому уровню теоретических знаний, владения студентом понятийным аппаратом дисциплины, умения решать проблемные ситуации и устанавливать междисциплинарные связи. Оценка «хорошо» может быть выставлена в случае, если студент продемонстрировал достаточный уровень владения понятийным аппаратом и знанием основ теории и закономерности учебной дисциплины, но проявил недостаточные умения и навыки в решении профессионально-ориентированных задач и междисциплинарных ситуаций. Оценка «удовлетворительно» соответствует поверхностному владению теоретическими знаниями и понятийным аппаратом дисциплины, недостаточным умениям решать практические задачи. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае если студент не продемонстрировал необходимый минимум теоретических знаний и понятийного аппарата, умений решать практические задачи. 4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины Тема (раздел) дисциплины (указывается номер темы, название) Компетенции по дисциплине Тема 1. Роль профессиональной этики в совершенствовании и развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5; ОПК-3 21 Тема (раздел) дисциплины (указывается номер темы, название) Компетенции по дисциплине Тема 2. Этические проблемы психологической практики ОК-5; ОПК-3 Тема 3. Этические принципы и нормы в работе психолога в организации ОК-5; ОПК-3 Тема 4. Этические принципы и нормы в работе психолога с детьми и инвалидами ОК-5; ОПК-3 4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости (рубежного контроля) и итогового контроля знаний по дисциплине (промежуточной аттестация по дисциплине) Рубежный контроль (текущий контроль успеваемости) – задания или иные варианты контроля успеваемости студентов, проводимых преподавателем в процессе изучения дисциплины в форме проверочной (контрольной) работы. Форма контроля – письменная аудиторная работа. Порядок проведения: проводится в середине обучения дисциплине без обращения к интернету, к книгам и записям, т.е. полностью самостоятельно и в присутствии преподавателя. Критерии оценки: выполнение менее половины заданий – неудовлетворительно; 50-65% правильных ответов – удовлетворительно (3 балла); 66-81% правильных ответов – хорошо (4 балла); 82-100% правильных ответов – отлично (5 баллов). Примеры вопросов: 1. Что такое биоэтика? 2. Назовите ФИО специалистов, которые внесли вклад в развитие профессиональной этики. 3. Опишите три возможных неэтичных поступка со стороны психолога. Порядок проведения рубежного контроля регулируется Положением об аттестации учебной работы студентов института. Промежуточная аттестация по дисциплине является итоговой проверкой знаний и компетенций, полученных студентом в ходе изучения дисциплины. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена в устной форме. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями Положения об аттестации учебной работы студентов института. 4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины Примерные вопросы к экзамену 1. Этика, этикет, мораль, нравственность, корпоративная и профессиональная этика. 22 2. Проблема неэтичного внедрения норм этики и этикета на предприятии и в учебном заведении. Проблема проявления уважения к «нарушителю». Разобрать на примере. 3. Правила этикета при общении с инвалидами и людьми, имеющими нарушения речи, зрения, слуха, опорно-двигательными аппарата. Разобрать на примере. 4. Медицинская этика: история развития. Деонтология как свод принципов и норм должного поведения профессионала. 5. Профилактика ятрогений, дидактогений как функция профессиональной этики. Разобрать на примере. 6. Биоэтика. Принципы биоэтики. Значение Нюрнбергского процесса в развитии профессиональной этики. Виды высоко технологичных проблем медицины, экологии и био- исследований, связанные с этическим выбором профессионалов. Разобрать на примере. 7. Этика при взаимодействии с людьми с психическими расстройствами. 8. Этика паллиативной помощи. Разобрать на примере. 9. Этическая оценка корректного заимствования и плагиата. Разобрать на примере. 10. Этические кодексы. Профессиональный и корпоративный этический кодекс. 11. Проблемы организационной микроэтики: проблема власти и подчинения (токсический и сотрудничающий менеджмент). Разобрать на примере. 12. Проблемы организационной микроэтики: проблема служебных разоблачений. Разобрать на примере. 13. Проблемы организационной микроэтики: проблемы моббинга. Разобрать на примере. 14. Проблемы организационной микроэтики: проблемы харрасмента. Разобрать на примере. 15. Этическая оценка буллинга и кибербуллинга. Разобрать на примере. 16. Пять «соблазнов» в работе практического психолога, грозящих нарушить этические принципы (Н.С.Пряжников). Разобрать на примере. 17. Типы этических проблем в работе психолога: проблемы взаимодействия психологов между собой, проблемы поведения психологов по отношению к клиентам и проблемы поведения клиентов по отношению к психологам. Разобрать на примере. 18. Нарушения этики при психологическом консультировании. Разобрать на примере. 19. Нарушения этики в педагогической деятельности психолога. Разобрать на примере. 20. Структура Этического кодекса психолога Российского психологического общества. 21. Принцип уважения в Этическом кодексе психолога РПО. Разобрать на примере. 22. Принцип компетентности в Этическом кодексе психолога РПО. Разобрать на примере. 23. Принцип ответственности в Этическом кодексе психолога РПО. Разобрать на примере. 23 24. Принцип честности в Этическом кодексе психолога РПО. Разобрать на примере. 25. Уважение достоинства, прав и свобод личности как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 26. Конфиденциальность как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 27. Осведомленность и добровольное согласие Клиента. Разобрать на примере. 28. Самоопределение Клиента как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 29. Ограничение применяемых средств как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 30. Нарушение Этического кодекса психолога: типичные нарушения и санкции. Разобрать на примере. 31. Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 32. Решение этических дилемм как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 33. Осознание психологом границ личных и профессиональных возможностей как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 34. Избегание конфликта интересов в работе психолога как этическая норма работы психолога. Двойные/множественные отношения. Разобрать на примере. 35. Прямота и открытость как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 36. Знание профессиональной этики как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 37. Профессиональное развитие как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 38. Ограничения применяемых средств как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 39. Решение этических дилемм как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. 40. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом как этическая норма работы психолога. Разобрать на примере. Пример типового задания в форме теста для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья 1. Выберите правильный ответ. Этика – это наука: 24 1) которая изучает добродетели; 2) об общепринятых и повторяющихся формах поведения людей 3) о морали, нравственности; 2.Укажите верную дату. Этика как наука существует: 1) более 20 веков; 2) более 10 лет; 3) с конца 18 века 3. Дайте определение. Мораль – это: 1) общепринятые в рамках социальной общности (группы)правила, образцы поведения или действия в определенной ситуации; 2) форма общественного сознания, в которой отражаются идеи, представления, принципы и правила поведения людей в обществе; 3) общепринятые и повторяющиеся формы поведения людей, которые служат средством передача социального и культурного опыта от поколения к поколению; 4. Определите верное суждение. Социальные нормы – это: 1) общепринятые в рамках социальной общности (группы) правила, образцы поведения или действия в определенной ситуации; 2) форма общественного сознания; 3) правила поведения людей при совершении обрядов и форм деятельности. 5. Найдите верное понятие. Права – это: 1) представляют собой правила поведения, которые устанавливаются самими общественными организациями и охраняются с помощью мер общественного воздействия, предусмотренных уставами этих организаций. 2) правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством. 3) духовно-нравственные правила человеческого общежития, основанные на представлении людей о Боге как творце мироздания. Пример типового практико-ориентированного задания: Типовое задание 1. Девушка, 22 года, семь из них, по настоянию мамы, ходит к психологам. Симптомы – повышенная тревожность, приступы страха, сопровождающиеся 25 удушьем. Не может откровенно общаться с психологом, так как последний рассказывает о том, что происходит на приеме маме девушки. Проанализируйте жизненную ситуацию клиентов. В первую очередь в данном случае нарушен принцип: 1) конфиденциальности, 2) компетентности. 3) ответственности. Типовое задание 2. Клиент (девушка- 13 лет), учителя и родные жалуются на то, что ее обзывают в классе (толстая, плохо одета), у нее нет друзей. В ходе работы выяснилось, что нарушение пищевого поведения в семье - норма. Родные не видят проблемы ни во внешнем виде девочки, ни в ее лишнем весе. Психолог начала работать с девушкой без согласия родителей, что привело к новым конфликтам в семье. Проанализируйте жизненную ситуацию клиентов. .В данной ситуации психологом нарушен принцип: 1) избегания конфликта. 2) уважения. 3) компетентности. РАЗДЕЛ 5. Глоссарий Абсолютная мораль - убеждение в абсолютном, универсальном благе. Относительная мораль – убеждение в том, что мораль относительна, обусловлена меняющейся исторической обстановкой и особыми условиями жизни. Авторитарная совесть - определяется не ценностными суждениями самого человека, а авторитетами (первоначальная стадия в развитии совести). Аморализм - позиция, которая оправдывает безнравственное, превращает зло в высшую ценность. Биоэтика - это медицинская этика, направленная на осмысление и решение тех моральных конфликтов, которые порождает высоко технологичная медицина. Благоговение перед жизнью – этический принципА.Швейцера, согласно которому добро - это сохранение и развитие жизни, а зло - уничтожение и принижение жизни. Зло остается злом даже тогда, когда оно абсолютно неизбежно. ГОЭ - Система баз данных - Глобальная обсерватория по этике (ГОЭ) - создана в помощь государствам-членам для развития их потенциалов в области прикладной этики. Гуманистическая совесть - определяется ценностными суждениями индивидуальности. 26 Двойные (множественные ролевые или двойственные) отношения - отношения, в которых психолог-консультант, кроме профессиональной, выступает еще в какой-либо роли по отношению к клиенту. Двойные отношения - зона высокого риска нарушений норм профессиональной этики. Деятельное раскаяние – это активное поведение лица после совершения им проступка, которое выражается в возмещении ущерба или ином возмещении вреда. Золотое правила нравственности - «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе». Золотое правило стало основой философии нравственности и выступает как средоточие житейской мудрости. Имморализм - позиция, которая призывает встать «по ту сторону добра и зла»; это отрицание морали как системы норм и запретов. Индивидуальная этика - моральная оценка на уровнеличности. Клиент - условное обозначение человека, который является объектом исследования, консультирования, специального обучения, тренинга, лечения, проходящего профотбор, аттестацию, или испытуемого, исследуемого в интересах науки о человеке. Кодифицированные нормы поведения – это нормы поведения, описанные в кодексе. Конфиденциальность - это краеугольный камень профессиональной этики психологического консультирования - использование информации о клиенте только в профессиональных целях на благо клиента. Консультант не вправе распространять сведения о клиенте с другими намерениями. Корпоративная этика - моральная оценка на уровнеотдельных организаций. Корпоративные стандарты – это принципы и правила, регулирующие деятельность компании, и нормативные документы, закрепляющие эти правила. Мораль (от латинского moralis - относящийся к нраву, обычаю, характеру) – это совокупность принципов и правил морального поведения; это убеждения (часто неосознаваемые) о добре и зле, обусловливающие выбор между добром и злом (моральный выбор) и влияющие на поведение. Моральное (нравственное) поведение - поведение, регулируемое представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом отношении к другим, о правильном и неправильном поведении. Моральный расчет – это способ рационального определения правильного с точки зрения морали решения в конкретной ситуации. Новая этика Э. Ноймана - этика, основанная на ином отношении ко злу. Обосновывает необходимость осознания и примирения с собственной тенью, с тенденцией ко злу, создают 27 необходимую основу для реального формирования этичного отношения к оступившимся людям. Нравственная слабость - недостаток воли к совершению правильного с этической точки зрения поступка. Нравственность – это поведение, связанное с моральным выбором. Раскаяние - признание своей вины в чем-либо, обычно с просьбой о прощении. Раскаяние основывается на угрызениях совести и является мучительным переживанием. Этика - философская дисциплина, изучающая мораль. Этика (в прикладном значении) – это преимущественно осознанная система моральных принципов, норм в практике взаимоотношений и в деятельности. Этикет - это кодекс вежливости, свод хороших манер. Правила этикета, по сути, не имеют моральной природы, этикет учит различать хорошие и плохие манеры. Этическая дилемма – это вынужденный выбор между альтернативными направлениями поведения, в каждой из которых есть недостатки. Этический кодекс (codes of ethics) – письменно оформленные принципы и нормы достойного поведения в определенном сообществе. Этическая толерантность - это терпимость по отношению к субъекту с иными этическими нормами и принципами; это готовность взаимодействовать с людьми, придерживающимися иной морали или даже игнорирующих этику. 28 Приложение 1 к рабочей программе дисциплины РАЗДЕЛ 6. Информационное обеспечение дисциплины 6.1. Перечень рекомендуемой литературы, необходимой для освоения дисциплины № Наименование издания Т ем а 1 Т ем а 2 Т ем а 3 Т ем а 4 Основная литература 1 Алексина, Т. А. Деловая этика: учебник для бакалавриата и специалитета / Т. А. Алексина. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 384 с. – (Бакалавр и специалист). – ISBN 978-5-534-06659-3. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/432853 + + + + 2 Золотухина, Е. В. Этика: учебник для бакалавриата и специалитета / Е. В. Золотухина. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 375 с. – (Университеты России). – ISBN 978-5-534-09215-8. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/427448 + + + + 3 Силуянова, И. В. Биомедицинская этика: учебник и практикум для вузов / И. В. Силуянова. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 312 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-06472-8. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/433188. + + + + Дополнительная литература 1 Протанская, Е. С. Профессиональная этика психолога: учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. С. Протанская, С. В. Семенова, О. В. Ходаковская. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 233 с. – (Бакалавр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-00360-4. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/433215 + - + + 2 Лавриненко, В. Н. Деловая этика и этикет: учебник и практикум для бакалавриата и специалитета / В. Н. Лавриненко, Л. И. Чернышова, В. В. Кафтан ; под редакцией В. Н. Лавриненко, Л. И. Чернышовой. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 118 с. – (Бакалавр и специалист). – ISBN 978-5-534-08210-4. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/433659 + + - + 3 Нестерова, А. А. Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 356 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-9916- 8758-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433216 - - + + 6.2. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», используемых при освоении дисциплины 1. Мир психологии [Электронный ресурс]: психология для всех и каждого. – Режим доступа: http://www.psyworld.ru 29 6.3. Перечень программного обеспечения, профессиональных баз данных и информационных справочных систем, необходимых для изучения дисциплины В рамках дисциплины используется следующее лицензионное программное обеспечение: MS OFFICE – Word, Exсel, PowerPoint. В учебном процессе используются следующие информационные базы данных и справочные системы: East View [Электронный ресурс]: information services. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://dlib.eastview.com/browse/udb/12 . – Загл. с экрана. Ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://ibooks.ru – Загл. с экрана. Гарант [Электронный ресурс]: информационно-правовое обеспечение. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://cloud.garant.ru/#/startpage:0 – Загл. с экрана. Электронная библиотека СПбГИПСР [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://lib.gipsr.ru:8087/jirbis2/index.php?option=com_irbis&view=irbis&Itemid=456 – Загл. с экрана. Электронный каталог библиотеки СПбГИПСР [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://lib.gipsr.ru:8087/jirbis2/index.php?option=com_irbis&view= irbis&Itemid=435 . - Загл. с экрана. ЮРАЙТ [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://biblio-online.ru/ – Загл. с экрана. Заведующая библиотекой ____________________Г.Л. Горохова (подпись, расшифровка) 1 2 |