урок-тренинг. Урок - тренинг,конспект. Сценарий урока по обществознанию Урок тренинг Общество. Типология обществ
 Скачать 32.73 Kb.
|
|
муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа № 3 имени Н. Островского г. Черемхово» Конкурс методических разработок по обществознанию Номинация «Лучший сценарий урока по обществознанию» Урок – тренинг «Общество. Типология обществ»  Составила: Исаева Наталья Николаевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МОУ Школа № 3 г. Черемхово г. Черемхово, 2021 г. Пояснительная записка к уроку – тренингу «Общество. Типологии обществ» Урок – тренинг по данной теме является первым уроком – тренингом в курсе «Обществознание» на уровне СОО, в рамках реализации программы в 10- 11 классах. За период обучения в 10-11 классе проводится 4- 6 таких уроков - тренингов. Подготовка к такому уроку проводится очень большая, как со стороны учителя, так и со стороны учеников. Подготовительный этап осуществляется в соответствии с технологией смешанного обучения модель «Перевернутый класс» и технологией проведения тренинга. Такая форма урока завершает изучение материала по блоку «Общество» и предшествует индивидуальному зачету. С учетом объема прорабатываемого на уроке материала и интерактивного, деятельностного характера требуется очень высокая плотность работы и темп. Этапы урока- тренинга отличаются от этапов урока в его классическом понимании. Такая форма урока позволяет глубоко, на деятельностной основе повторить и отработать изученный материал. При незначительной модификации может проводиться как внеурочное мероприятия при увеличении времени для более глубокого погружения. Урок – тренинг применим в любой предметной области. Для проведения урока- тренинга привлекаются модераторы из школьников старше классом со знаниями высокого уровня. Обязателен « Хранитель времени» Позиция учителя меняется. Он куратор, сопровождающий, тьютор, участник тренинга. Каждый участник приходит на тренинг с «интеллект картой» и проработанным «кейсом» Рекомендуется обеспечить эффективное сочетание теоретического материала и интерактивных упражнений, обязательно проведение энергизаторов (упражнения с предметным содержанием). На данном уроке- тренинге отрабатывается материал в контексте «общество-человек» и «общество-природа», который вынесен на отдельный индивидуальный зачет с практикоориентированными заданиями второй части ЕГЭ. Урок-тренинг «Общество. Типология обществ» Учитель: Исаева Наталья Николаевна Образовательная организация: МОУ Школа № 3 г. Черемхово Предмет: обществознание Класс: 10 А профильный социально-экономический. В классе 15 учеников Раздел: «Человек и общество» Тема урока: «Общество. Типология обществ» Тип урока: урок обобщения и закрепления Форма урока: урок-тренинг Оборудование: мультимедиа, интерактивная доска, ватман, маркеры, планшеты у школьников, настольные игры-карточки по теме, доска, магниты, ножницы, Технические условия (используемое программное обеспечение, наличие локальной сети, скорость Интернет и др.): Программы: ActivInspire Promition, Microsoft Word 2007, 2010, Microsoft Power Point, ОМС Плеер, Интернет: скорость 100 м.б, Wi-fi Используемое оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивная доска Promition, ноутбук ASUS, планшеты каждого ученика класса, колонки. Подготовка помещения к проведению тренинга. Помещение готовится заранее. Обеспечивается наличие нескольких зон. Одна из них - свободная - стулья стоят в кругу. Вторая - зона документальной работы, столы, которые могут мобильно перемещаться. Модераторы тренинга – помощники, которые непосредственно помогают учителю в проведении тренинга. Это три ученика 11 класса, которые также, как и сами участника тренинга прорабатывают кейс с заданиями и еще получают индивидуальное задание. На этапе подготовки к уроку (модель «Перевёрнутый класс»flipped classroom) ученикам дается кейс, разработанный учителем, с указанием источников, ссылок на используемые цифровые ресурсы и заданий (Приложение). Работа с кейсом требует наличия программ: Microsoft Word, ОМС Плеер и программы воспроизведения видео. Кейс закрепляется на электронной почте данного класса, доступ к материалам которой обеспечен каждому ученику- МОУ Школа # 3 г. Черемхово school.ostrov.cheremchovo@gmail.com. Темп выполнения каждого упражнения, на каждом этапе должен быть интенсивным, это контролирует и сопровождает педагог Цель обобщить и систематизировать знания по теме «Общество. Типология обществ», подготовиться к индивидуальному зачету; Задачи урока 1. Углубить представление о обществе, признаках общества как системы 2.Закрепить знание классификаций типологии обществ по разным основаниям 3.Закрепить умение работы в группах, работая с различными видами информационных источников; 4.Формировать умение выполнять задания 2 части ЕГЭ по обществознанию 5Формировать умение формулировать вопрос и аргументированно отвечать на него. Вводный этап урока-тренинга На данном этапе тренинга проводятся тренинговые упражнения «Правила группы», «Дерево ожиданий» «Знакомство» «Правила группы» Ученики, педагог и модераторы рассаживаются в свободной зоне полукругом. Вначале тренер (учитель, куратор) напоминает участникам тему тренинга. Проводится определение участниками целей и задач (организуется совместная работа, цели и задачи формулируются учениками, тема тренинга им известна заранее); Затем проводится работа участников с постановкой цели и задач тренинга. (2 минуты) «Правила группы». Организационной особенностью тренинга, в том числе и учебного, является то, что в самом начале (после целеполагания) обязательно проводятся и принятие «соглашения» - «Правил работы группы» (эти правила обсуждаются совместно, принимаются всеми, обязательно визуализируются и на протяжении всего тренинга(цикла тренингов) находятся в видном месте). Правила работы группы на тренинге фиксируются маркером на ватмане и вывешиваются на видном месте. Сначала предлагаю некоторые правила. - У нас дружелюбная деловая обстановка. - Мы все активны. -Не уверен в ответе, предполагай, только действие позволяет определить ошибку и исправить ее. -Уважаем чувства и мнения каждого участника. -Поощряем участников тренинга аплодисментами при правильном ответе (одновременно выполняет функцию взаимооценивания). Правила предлагают и дорабатывают дети. На всю работу уходит 5- 8 минут. Пример «соглашения», который применялся на тренинге (предложены и составлены учениками 10 А): не опаздываем; стремимся узнать и запомнить больше, активны соблюдаем правило «поднятой руки»; высказываемся откровенно; говорим по одному; говорим по существу; слушаем друг друга; стремимся понять друг друга; щадим чувства других; не критикуем соблюдаем временные границы; поощряем друг друга (словами, аплодисментами) «Ожидания участников» - «Дерево ожиданий» (5-8 минут) На этом этапе учитель выясняет ожидания участников от урока - тренинга с помощью вопросов, на которые они отвечают по очереди «по кругу». Например: «Что вы хотите получить/узнать на этом тренинге?» На ватмане на доске размещено «Дерево ожиданий». Каждый участник на цветных клеящихся стикерах прописывает свои ожидания от урока и наклеивает свой листок на «Дерево ожиданий». Стикер на дереве ожиданий формируется на основе самоанализа на этапе подготовки к уроку – тренингу при выполнении заданий кейса. К своим «листочкам» каждый возвращается в конце тренинга на этапе рефлексии «Знакомство». (10 минут) Актуализация проблемы через ролевую игру Участники тренинга ученики 10 А и модераторы делятся на пары (15+3 =18 участников, число участников урока –тренинга должно быть четным). Для деления на пары педагог использует результаты теста по теме на предыдущем уроке. В пару объединяется сильный и слабый ученик. Получается 9 пар. Каждая пара подходит к зоне распределения информации. В этой зоне размещены 9 пар карточек. (Журналист – Гость). В каждой паре один – журналист, который берет интервью (отрабатывается умение формулировать вопросы) и гость от различных «типов обществ». Ученик непосредственно на данном этапе узнает представителем какого «типа обществ» он является. (В итоге только качественная подготовка к тренингу, знание типологий обществ и их признаков позволит ему справиться с заданием) Все участники садятся снова в тренинговую зону, где стулья стоят полукругом. «Гости» представляются. Далее каждая пара (Гость журналист) занимают удобную позицию для интервью. Они могут разместиться в любой зоне помещения мобильно, так как у них только стулья которые очень легко перемещаются. Таким образом, пары не мешают друг другу работать. Начинают упражнение «Интервью». У «гостей» время на самопрезентацию 4 минуты. Педагог сопровождает выполнение упражнения- является «хранителем времени» Через 4 минуты учитель дает сигнал о переходе действия к журналистам, у них на выполнение заданий тоже 4 минуты. Они гостям задают вопросы по их типологии обществ. Это могут быть как уточняющие, так и усложняющие материал вопросы. Через 4 минуты хранитель времени указывает на необходимость вернуться в круг. Слово дается журналистам. Они отмечают, о каких типах обществ они получили полную информацию и смогут написать статью, а какую информацию необходимо уточнить. Между этапами тренинга проводится два упражнения энергизатора с предметной направленностью ( физминутка) «Встаньте по порядку» (1 минута) «Гостей» просят встать по хронологическому порядку возникновения обществ. «Броуновское движение» у «Шведского стола»( 2-3 минуты). Участники подходят к зоне распределения информации «Шведский стол» и выбирают абсолютно любой по своему желанию листочек. В этой зоне размещены признаки доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества. Каждый признак на отдельном листочке (раздаточный материал разрезан на «полосочки») и разложены вниз текстом.(Приложение). Каждый участник вытягивает один листочек Модераторы помогают в проведении энергизатора. У каждого модератора есть лист на котом указан тип общества (1. Доиндустриальный 2. Индустриальный 3. Постиндустриальный). Участник упражнения под музыку хаотично перемещаются по помещению, когда учитель выключает внезапно музыку, модераторы поднимают листочки с названиями типов общества. Задача каждого, со своим признаком, в короткий срок занять свое место. Информационный этап урока- тренинга ( 30 минут) Информационная карусель содержит в себе три станции Билетная касса Справочное бюро Бюро находок Данный этап тренинга направлен на отработку с участниками большого объема информационного материала за короткий период времени. На данном этапе тренинга основную организационную работу на себя берут 3 модератора. 15 учеников класса разделены на 3 группы (по принадлежности к доиндустриальному, индустриальному и постиндустриальному обществу) по 5 человек. На каждой станции группа работает 10 минут. По команде «хранителя времени» (учителя) осуществляется переход групп от станции к станции. По принципу карусели каждая группа перемещается по всем трем станциям, а модераторы прорабатывают с каждой группой один и тот же материал. Модератор закреплен за станцией. 1 станция. Билетная касса (10 минут) Станция работы с понятийным аппаратом. На столе разложены билеты с понятиями по разделу общество. Каждый участник группы вытягивает по 5 билетов. И сразу дает определение понятию. Группа реагирует на ответ товарища по группе сразу, осуществляет внешнее оценивание. Аплодируют правильному ответу (тихо, чтобы было визуально видно, без звука, чтобы не мешать работе других групп). Ответ оценивает модератор. Который модератор должен быть готов на 100 % к уроку- тренингу. Знание понятийного аппарата и теории вопроса модераторами учитель проверяет лично до проведения тренинга. Если группа готова на высоком уровне и досрочно ответила на 25 определений. Модератор имеет право задать дополнительное определение. 2 станция Справочное бюро (10 минут)Станция работы с вопросами, которые написали как проблему, с дерева ожиданий. Вопросы задают участники группы модератору и учителю. Во время работы на данных станциях учитель –«хранитель» времени», но находится он рядом именно с этой станцией. Так как требует оперативного включения для ответов на сложные вопросы и затруднения учеников. Если у группы не возникнет вопросов (Т.К. уровень подготовки групп разный, учитель включается в работу и задает вопросы из тех заданий проверочной работы, в которых чаще всего ученики ошиблись). 3 Бюро находок. Станция работы с текстом Группа выполняет задания с текстом. А вариант. Работа с заданиями по тексту. Ищем ответ в тексте. На столе 5 разных текстов. У участников группы тексты не совпадают. Фамилия выполняющего подписывается вверху листа. Выполнение будет проверено позже учителем. Б вариант. Второе задание. Работа с небольшим текстом. Прием «Инсерт». Найти новое знание. Работа с карандашом в руках. «+» отмечает знаем, «?» не понятно остались вопросы, надо доработать, почитать дополнительно. «!» - новое знание, это не знал. На уроке в профильном классе выполнялся вариант Б, вариант А был дан дополнительным домашним заданием. Этап тренинга «Оценка уровня информированности» (7 минут) Каждый участник тренинга индивидуально выполняет на своем планшете задание теста «Решу ЕГЭ» по теме «Общество». Итоги сразу фиксируются. Этап тренинга «Подведение итогов. Рефлексия» Каждый участник представляет, анализирует и оценивает свою работу по станциям с опорой на оценочный лист. 1.Справились с заданиями или нет? 2. Что для меня было сложно? 3.Новое знание? В завершении участники снова садятся в тренинговый круг и делятся своими впечатлениями, ощущениями, высказывают свои пожелания. Завершая урок учитель благодарит детей за работу. Спасибо за вашу плодотворную работу! Вы все были активны и заинтересованы! Мы с вами сегодня знаем еще немного больше чем вчера. Знания каждого из вас лично мы проверим на индивидуальном зачете, задания которого размещены на нашей общей почте и на сайте учителя раздел «Доска зачета». Задания зачета включены в «Кейс» тренинга. Уходя домой, обратите внимание на «Дерево ожиданий». Если ваши ожидания полностью совпали. Вы сегодня нашли ответы на все остававшиеся у вас вопросы, то вы свой листочек с дерева забираете. Если у вы не до конца нашли ответы на свой вопрос, то листочек свой на дереве оставляете. И эта учебная проблема станет нашей учебной задачей следующего урока! |