психология. Сеченовский университет кафедра педагогики и медицинской психологии испигн специальность 31. 05. 02 Педиатрия
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Министерство здравоохранения Российской Федерации ФГАОУ ВО ПЕРВЫЙ МГМУ ИМ.И.М. СЕЧЕНОВА (СЕЧЕНОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ИСПИГН СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – 31.05.02 «Педиатрия» Дисциплина: «Психология и педагогика» Авторы: Н.Д. Творогова, И.Б. Ханина, А.А. Кравцова, Н.С. Кравцов ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Учебный год 2017/2018 Тема 1. Предмет психологии. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. БИХЕВИОРИЗМ - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА О: 1) сознании 2) поведении 3) деятельности 4) душе 5) бессознательном 2 2. В КАКОМ ГОДУ В. ВУНДТ ОТКРЫЛ ПЕРВУЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ЛАБОРАТОРИЮ? 1) 1778 2) 1879 3) 1980 4) 1945 5) 1990 2 3. К ОСНОВНЫМ ПОНЯТИЯМ ПСИХОАНАЛИЗА ОТНОСЯТСЯ: 1) либидо 2) гештальт 3) инсайт 4) эмпатия 5) деятельность 1 4. КТО ИЗ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ПСИХОАНАЛИЗА ВПЕРВЫЕ ВВЕЛ ТЕРМИН БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ? 1) Анна Фрейд 2) Альфред Адлер 3) Зигмунд Фрейд 4) Карл Густав Юнг 5) Эрик Берн 3 5. МЕТОД ОПРОСА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ВИДЕ: 1) репортажа 2) интервью 3) телепередачи 4) анкетирования 5) совещания 4 6. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ПСИХИКИ: 1) отражение и регуляция поведения 2) общение 3) контроль качества жизни 4) эмоциональная разрядка 5) смыслообразующая 1 7. ПСИХОАНАЛИЗ - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА О: 1) сознании 5 2) поведении 3) деятельности 4) душе 5) бессознательном 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ НЕ БЫВАЕТ: 1) лабораторным 2) естественным 3) констатирующим 4) формирующим 5) неосознанным 5 9. ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУКА РАЗВИВАЕТСЯ С: 1) с античного периода 2) периода Возрождения 3) конца 19 столетия 4) начала 20 столетия 5) середины 20 столетия 3 10. СОГЛАСНО БИХЕВИОРАЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТЬ ЕСТЬ: 1) совокупность рациональных и иррациональных тенденций 2) совокупность поведенческих реакций 3) уникальная целостная система, открытая к развитию и самоактуализации 4) субъект деятельности 5) процессы и состояния, находящиеся за пределами индивидуального жизненного опыта 2 Тема 2. Личность и индивидуальность. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА В ЧЕЛОВЕКЕ ОТРАЖЕНЫ ПОЛНОСТЬЮ В ТАКОМ ПОНЯТИИ КАК: 1) индивид 2) личность 3) индивидуальность 4) субъект деятельности 5) человек в целом 1 2. К ЭКСТРАВЕРТАМ ОТНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ПО Г. АЙЗЕНКУ): 1) холерик 2) флегматик 3) меланхолик 4) психастеник 5) любой тип темперамента может быть у экстраверта 1 3. К ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕСТАБИЛЬНЫМ ТИПАМ ТЕМПЕРАМЕНТА ОТНОСЯТ (ПО Г.АЙЗЕНКУ): 1) холерика 2) сангвиника 3) флегматика 4) для любого типа темперамента свойственна эмоциональная стабильность 5) эмоционально нестабильным может быть любой тип темперамента 1 4. НЕПОВТОРИМОСТЬ, УНИКАЛЬНОСТЬ СОЧЕТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА ОБОЗНАЧАЕТСЯ ТЕРМИНОМ: 1) темперамент 2) характер 3) личность 4) индивид 5) индивидуальность 5 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ «ПОРТРЕТОВ» РАЗЛИЧНЫХ ТЕМПЕРАМЕНТОВ ВПЕРВЫЕ ДАЛ: 1) Гиппократ 2) Гален 3) И.Кант 4) Платон 5) Архимед 1 6. СОВОКУПНОСТЬ УСТОЙЧИВЫХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, СКЛАДЫВАЮЩАЯСЯ И ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИИ, —ЭТО: 1) темперамент 3 2) способности 3) характер 4) задатки 5) умения 7. СОГЛАСНО К.К. ПЛАТОНОВУ, ХАРАКТЕР СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛЕДУЮЩИХ ПОДСТРУКТУР ЛИЧНОСТИ, КРОМЕ: 1) подструктуры направленности 2) подструктуры опыта 3) подструктуры привычек 4) подструктуры форм отражения 5) подструктуры биологических, конституциональных свойств 3 8. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (ПО К. К. ПЛАТОНОВУ) ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ПОДСТРУКТУРАМИ КРОМЕ: 1) направленности 2) подструктура общения 3) социального опыта 4) биологически обусловленной подструктуры 5) форм отражения 2 9. ХАРАКТЕРИСТИКОЙ ИНДИВИДА СО СТОРОНЫ ЕГО ДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ: 1) темперамент 2) характер 3) личность 4) способности 5) социальный статус 1 10. ЧТО ОТНОСИТСЯ К ВРОЖДЕННЫМ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ ЛИЧНОСТИ: 1) темперамент 2) способности 3) характер 4) память 5) мировоззрение 1 Тема 3. Уровни поведения. Научение. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. ЕСЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ УПРАЖНЕНИЙ СПОСОБ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ СТАЛ АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ, ЕГО НАЗЫВАЮТ: 1) умением 2) знанием 3) навыком 4) способностью 5) реакцией 3 2. ИМПРИНТИНГ КАК ФОРМА РЕАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЖЕТ ПРОЯВЛЯТЬСЯ: 1) только у человека 2) только у животных 3) только у растений 4) и у человека, и у животных 5) и у животных, и у растений 2 3. К ВИДАМ ПОДКРЕПЛЕНИЯ НЕ ОТНОСЯТ: 1) групповое подкрепление 2) положительное подкрепление 3) отрицательное подкрепление 4) самоподкрепление 5) условное подкрепление 1 4. К КОГНИТИВНЫМ ФОРМАМ НАУЧЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ: 1) латентное научение 2) обучение сложным психомоторным навыкам 3) научение путем наблюдения 4) научение путем инсайта 5) научение путем рассуждений 3 5. К РЕАКТИВНЫМ ТИПАМ ПОВЕДЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ ТАКАЯ ФОРМА НАУЧЕНИЯ, КАК: 1) метод проб и ошибок 2) импринтинг 3) сенсибилизация 4) привыкание 5) условные рефлексы 1 6. НАУЧЕНИЕ - ЭТО: 1) поведение, направленное на приобретение индивидуального опыта 2) ответная реакция на действие внешнего раздражителя 3) целенаправленное формирование знаний, умений, навыков 4) врожденная форма поведения 5) формирование установок, принципов, ценностных ориентаций 1 7. ПОНИЖЕНИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ АНАЛИЗАТОРА К 1 ДЕЙСТВИЮ РАЗДРАЖИТЕЛЯ СВЯЗАНО С ЯВЛЕНИЕМ: 1) привыкания 2) сенсибилизации 3) синестезии 4) интерференции 5) раздражимости 8. ПОСТЕПЕННОЕ УСТРАНЕНИЕ ИЗБЫТОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ДЕЙСТВИИ ПОСТОЯННОГО СТИМУЛА ЯВЛЯЕТСЯ ВИДОМ НАУЧЕНИЯ, КОТОРОЕ НАЗЫВАЕТСЯ: 1) инсайт 2) привыкание 3) научение путем подражания 4) викарное научение 5) латентное научение 2 9. ПОСТРОЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ КАРТЫ МЕЖДУ СТИМУЛОМ И РЕАКЦИЕЙ ОТНОСЯТ К: 1) реактивному научению 2) оперантному научению 3) когнитивному научению 4) хаотичной активности 5) не относят к научению 3 10. РЕАКЦИЯ ОРГАНИЗМА ИЛИ ЛИЧНОСТИ К ИЗМЕНЯЮЩИМСЯ УСЛОВИЯМ И ТРЕБОВАНИЯМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ: 1) конформизм 2) фрустрация 3) адаптация 4) установка 5) страсть 3 Тема 4. Деятельность. Мотивация поведения. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. В МАКРОСТРУКТУРУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕ ВХОДИТ: 1) потребности 2) мотивы 3) цели 4) действия 5) состояние сознания 5 2. В СТРУКТУРУ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОГЛАСНО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ НЕ ВХОДИТ: 1) мотивация 2) цель 3) действие 4) операции 5) интропсихическая защита 5 3. ВЫБЕРИТЕ ИЗ НИЖЕПРИВЕДЕННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ: 1) состояние нужды в чем-либо 2) побуждение к деятельности, вызванное той или иной потребностью 3) прообраз желаемого результата 4) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта и определяющее направление его деятельности 5) техническая сторона выполнения действия 1 4. МОТИВАЦИЯ - ЭТО: 1) денежное вознаграждение 2) совокупность побуждающих факторов 3) совокупность физиологических потребностей 4) действия, приводящие к реализации цели 5) осознание результата деятельности 2 5. МОТИВЫ В СООТВЕТСТВИИ С ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 1) всегда осознаются 2) не всегда осознаются 3) активизируют деятельность 4) могут передаваться по наследству 5) направляют действия 2 6. ОСОЗНАВАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, НА ДОСТИЖЕНИЕ КОТОРОГО НАПРАВЛЕНО ПОВЕДЕНИЕ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) потребностью 2) мотивом 3) задачей 4 4) целью 5) действием 7. ПО А.Н.ЛЕОНТЬЕВУ, ЭЛЕМЕНТОМ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСТУПАЮТ: 1) поведение 2) жест, мимика 3) действие 4) активность 5) эмоции 3 8. ПРЕДМЕТ ПОТРЕБНОСТИ, НАПРАВЛЯЮЩИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НОСИТ НАЗВАНИЕ: 1) стимул 2) мотив 3) цель 4) действие 5) направленность 2 9. ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) операцией 2) действием 3) мотивом 4) умением 5) потребностью 2 10. ПСИХОЛОГОМ, КОТОРЫЙ ИЗУЧАЛ ИЕРАРХИЮ ПОТРЕБНОСТЕЙ, И НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЙ КОТОРОГО СОЗДАНА «ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ БЫЛ: 1) А.Бандура 2) А. Бин 3) А. Маслоу 4) Г.Олпорт 5) Хеопс 3 Тема 5. Познавательные процессы. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. В ОТЛИЧИЕ ОТ ОЩУЩЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЕ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ: 1) пространственной локализованностью 2) яркостью 3) предметностью 4) силой 5) интенсивностью 3 2. ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ: 1) наглядно-действенное 2) умственные стереотипы 3) умозаключение 4) понятие 5) интуиция 1 3. К КОГНИТИВНЫМ ПРОЦЕССАМ ОТНОСЯТ: 1) волевые процессы 2) память 3) эмоциональные процессы 4) механизмы интрапсихической защиты 5) состояния сознания 2 4. НА ЗАНЯТИИ ПО КУРСУ "ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ" СТУДЕНТАМ БЫЛА ПРЕДЛОЖЕНА СЛЕДУЮЩАЯ ЗАДАЧА: "ИЗ ШЕСТИ СПИЧЕК ПОСТРОИТЬ ЧЕТЫРЕ РАВНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКА, НЕ ЛОМАЯ СПИЧКИ". СТУДЕНТЫ ДОЛГО РЕШАЛИ ДАННУЮ ЗАДАЧУ, НО ТАК И НЕ РЕШИЛИ. О КАКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССАХ ИДЕТ РЕЧЬ В ДАННОМ СЛУЧАЕ? 1) ощущение 2) восприятие 3) внимание 4) память 5) мышление 5 5. ОБЪЕМ ВНИМАНИЯ У ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА В СРЕДНЕМ РАВЕН: 1) 5+\-2 2) 7+\-2 3) 1 4) неограничен 5) 100 2 6. ПРИ ИЗВЛЕЧЕНИИ ИНФОРМАЦИИ ИЗ ПАМЯТИ ВСЕГДА ЛЕГЧЕ: 1) вспоминать какой-то отдельно взятый элемент 2) распознать элемент информации среди предъявленных других 3) ответить на открытые вопросы 2 4) не учитывать контексты 5) воспользоваться справочником 7. ПРИ ПРЕДНАМЕРЕННОМ ПЕРЕХОДЕ СУБЪЕКТА ОТ ОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ДРУГОЙ, ОТ ОДНОГО ОБЪЕКТА К ДРУГОМУ, ВНИМАНИЕ ПРОЯВЛЯЕТ СЛЕДУЮЩЕЕ КАЧЕСТВО: 1) колебание 2) неустойчивость 3) переключение 4) концентрация 5) распределение 3 8. ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ВСЕМ ПЕРЕЧИСЛЕННЫМ, КРОМЕ: 1) объема памяти 2) переключаемости 3) быстроты запоминания 4) длительности хранения 5) точности воспроизведения 2 9. ПРОЦЕСС ОРГАНИЗАЦИИ И СОХРАНЕНИЯ ПРОШЛОГО ОПЫТА, ДЕЛАЮЩЕГО ВОЗМОЖНЫМ ЕГО ПОВТОРНОЕ ВОЗВРАЩЕНИЕ В СФЕРУ СОЗНАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ЭТО: 1) память 2) научение 3) обучение 4) перцепция 5) воображение 1 10. СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ НА КАКОМ-НИБУДЬ ПРЕДМЕТЕ, ЯВЛЕНИИ ИЛИ ПЕРЕЖИВАНИИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ: 1) рефлексия 2) восприятие 3) внимание 4) память 5) мышление 3 Тема 6. Эмоциональные процессы. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБОБЩЕНИЯ ЭМОЦИЙ ВОЗНИКАЕТ: 1) стресс 2) чувство 3) фрустрация 4) аффект 5) страх 2 2. ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА В СОСТОЯНИИ ДИСТРЕССА НЕ ХАРАКТЕРНЫ: 1) ошибки в восприятии 2) сужение объема внимания 3) отсутствие безусловных рефлексов 4) сужение объема памяти 5) снижение результативности деятельности 3 3. К ОСОБЕННОСТЯМ НАСТРОЕНИЯ ОТНОСЯТ: 1) слабая интенсивность 2) кратковременность 3) ясность, отчетливость переживания 4) отсутствие влияния на мысли и действия 5) ситуационный характер 1 4. КРАЙНЯЯ НЕУДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ, БЛОКАДА СТРЕМЛЕНИЯ, ВЫЗЫВАЮЩАЯ СТОЙКОЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ, СОПРОВОЖДАЮЩЕЕСЯ ДЕЗОРГАНИЗАЦИЕЙ СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) стрессом 2) аффектом 3) стыдом 4) удивлением 5) фрустрацией 5 5. НА ОСНОВАНИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ (ЧАСТОТЫ ПУЛЬСА, КРОВЯНОГО ДАВЛЕНИЯ) МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД О: 1) причине эмоциональной реакции 2) качественных характеристиках эмоционального переживания 3) силе эмоционального переживания 4) особенностях изменений когнитивных процессов 5) происхождении эмоции (является ли она врожденной или социогенной) 3 6. РАДОСТЬ, УДИВЛЕНИЕ, СТЫД – ПРИМЕРЫ: 1) чувств 2) собственно эмоций 3) настроений 4) аффектов 5) форм поведения 2 7. СИЛЬНОЕ И СТОЙКОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ, ЗАХВАТЫВАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКА И ВЛАДЕЮЩЕЕ ИМ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) настроением 2) чувством 3) аффектом 4) страстью 5) инстинктом 4 8. ФОРМАМИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЯВЛЯЮТСЯ ВСЕ, КРОМЕ: 1) эмоций 2) чувств 3) аффектов 4) настроения 5) желаний 5 9. ЭМОЦИИ ЛИЧНОСТИ НЕ СКАЗЫВАЮТСЯ НА: 1) функционирования тела 2) переживаниях 3) поведении 4) уровне интеллекта 5) когнитивных процессах 4 10. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЕСЯ ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ И ОКРАШИВАЮЩЕЕ ВСЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) аффектом 2) чувством 3) страстью 4) волей 5) настроением 5 Тема 7. Защитные механизмы психики. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. ВОЗВРАЩЕНИЕ В СОСТОЯНИИ СТРЕССА К РАННИМ ИЛИ БОЛЕЕ НЕЗРЕЛЫМ ПАТТЕРНАМ ПОВЕДЕНИЯ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) регрессией 2) вытеснением 3) проекцией 4) замещением 5) сублимацией 1 2. ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ СПОСОБСТВУЮТ СОХРАНЕНИЮ ЦЕЛОСТНОСТИ: 1) психики в целом 2) эго 3) ид 4) супер-эго 5) супер-пупер эго 2 3. ИГНОРИРОВАНИЕ БОЛЕЗНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ, ОТВЛЕЧЕНИЕ ОТ БОЛЕЗНЕННЫХ ИДЕЙ И ЧУВСТ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) отрицание 2) регрессия 3) интеллектуализация 4) компенсация 5) сублимация 1 4. ИСКЛЮЧЕНИЕ ИЗ СОЗНАНИЯ СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ, ВЫЗЫВАЮЩИХ ТРЕВОГУ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) вытеснением 2) отрицанием 3) проекцией 4) сублимацией 5) забыванием 1 5. КАКОГО МЕХАНИЗМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НЕ СУЩЕСТВУЕТ? 1) интеллектуализация 2) самоактуализация 3) регрессия 4) сублимация 5) соматизация 2 6. КТО ИЗ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ПСИХОАНАЛИЗА ВПЕРВЫЕ ВВЕЛ ТЕРМИН МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ? 1) Анна Фрейд 2) Альфред Адлер 3) Зигмунд Фрейд 4) Карл Густав Юнг 3 5) Эрик Берн 7. МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ДЕЙСТВУЮТ: 1) на бессознательном уровне 2) на уровне сознания 3) на уровне сверхсознания 4) при измененном сознании 5) при нарушении сознания 1 8. ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ПРОЯВЛЕНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ВЫРАЖАЕТСЯ В: 1) возникновении психосоматических заболеваний 2) в искажении восприятия окружающего мира 3) в агрессивном поведении 4) в дезадаптации личности 5) не выражается ни в чем 2 9. ПРОЦЕСС, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ВНУТРЕННЕЕ ОШИБОЧНО ВОСПРИНИМАЕТСЯ КАК ПРОИСХОДЯЩЕЕ ВОВНЕ, НОСИТ НАЗВАНИЕ: 1) идентификация с агрессором 2) формирование реакции 3) перемещение 4) проекция 5) соматизация 4 10. СМЕНА ОБЪКТА ЧУВСТВ, ПЕРЕНОС ПСИХИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ С ОПАСНОГО ОБЪКТА НА БЕЗОПАСНЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ: 1) замещение 2) вытеснение 3) сублимация 4) соматизация 5) рационализация 1 Тема 8. Психология общения. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. К МЕХАНИЗМАМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ОТНОСЯТСЯ: 1) внушение 2) беседа 3) принуждение 4) предубеждение 5) адаптация 1 2. К СТРАТЕГИЯМ ВЗАИМОДЕЙСТИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ: 1) компромисс 2) кооперация 3) враждебность 4) избегание 5) приспособление 3 3. К ФУНКЦИЯМ ОБЩЕНИЯ ОТНОСЯТСЯ ВСЕ, КРОМЕ: 1) информационно-коммуникативной 2) регуляционно-коммуникативной 3) аффективно-коммуникативной 4) социального контроля 5) усвоения социального опыта 4 4. КОММУНИКАТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ - ЭТО: 1) обмен информацией 2) взаимодействие между общающимися 3) межличностное восприятие 4) установление устойчивой связи между субъектами общения 5) эмоциональное состояние личности 1 5. КОММУНИКАТОР - ЭТО: 1) субъект, передающий информацию 2) субъект, принимающий информацию 3) канал коммуникации 4) коммуникативное поле 5) собственно информация 1 6. НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ВСЕ, КРОМЕ: 1) мимики 2) жестов 3) позы 4) интонации голоса 5) речевых оборотов 5 7. ПЕРЦЕПТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: 1) взаимодействие партнеров по общению 2) манипуляцию одного человека другим 3 3) процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению 4) передачу особого рода информации, способствующей установлению контакта 5) коммуникативную сторону общения 8. ПРИ ВОСПРИЯТИИ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ ПО ОТНОШЕНИЮ К НЕЗНАКОМОЙ ПЕРСОНЕ НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМОЙ И ЗАПОМИНАЮЩЕЙСЯ ОКАЗЫВАЕТСЯ ВПЕРВЫЕ ПОЯВИВШАЯСЯ О НЕМ ИНФОРМАЦИЯ, СОЗДАЮЩАЯ ПЕРВОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ. ДАННЫЙ ФЕНОМЕН СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАЗЫВАЕТСЯ ЭФФЕКТОМ: 1) первичности 2) ореола 3) плацебо 4) Пигмалиона 5) стереотипизации 1 9. УБЕЖДЕНИЕ - ЭТО: 1) суждение о мире и о себе в нем 2) стереотип мышления, проявляющийся в поведении 3) процесс склонения собеседника на свою точку зрения 4) идея, ставшая мотивом через личностное проживание 5) знание, считающееся истинным 3 10. УПРОЩЕННОЕ, ЗАЧАСТУЮ ИСКАЖЕННОЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КАКОМ-ЛИБО СОЦИАЛЬНОМ ОБЪЕКТЕ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) стереотип 2) установка 3) предубеждение 4) собственное мнение 5) идентификация 1 Тема 9. Психология групп. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. К КРИТЕРИЯМ МАЛОЙ ГРУППЫ ОТНОСЯТ ВСЕ, КРОМЕ: 1) осознание себя как «мы» 2) проведение развлекательных мероприятий 3) наличие общей цели 4) некоторая продолжительность существования 5) взаимодействие между членами группы 2 2. КОЛЛЕКТИВ – ЭТО: 1) группа людей, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями 2) совокупность людей, совместно проводящих досуг 3) объединение людей, связанных общими целями, стремлениями 4) объединение людей, связанных общими целями, стремлениями, с определенной структурой, органами управления 5) группа людей, находящихся в межличностных взаимоотношениях 4 3. НИЖНИЙ КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ПРЕДЕЛ МАЛОЙ ГРУППЫ: 1) 1 2) 2-3 3) 4-7 4) 12 5) 50-60 2 4. ПОД МАЛОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППОЙ В ПСИХОЛОГИИ ПОНИМАЕТСЯ: 1) небольшая по численности совокупность людей 2) компактно проживающая группа людей, объединенная общностью языка, территории и традиций 3) немногочисленная группа, объединенная совместным решением бытовых проблем 4) немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей целью своей деятельности и находятся в непосредственном личном контакте (общении) 5) учебная группа 4 5. ПРИЧИНОЙ КОНФЛИКТОВ В ГРУППЕ, КАК ПРАВИЛО, ЯВЛЯЕТСЯ: 1) психологическая несовместимость членов группы 2) «несправедливое» распределение дефицитных ресурсов (власти, свободы, материальных ценностей, внимания и т.п.) 3) наличие в группе личностей, постоянно инициирующих конфликты 4) неумение или нежелание членов группы решать возникающие проблемы «мирным» способом 5) отсутствие лидера 1 6. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОЗВОЛЯЮТ ИЗУЧАТЬ: 3 1) интеллект учащегося 2) качество обучения 3) межличностные отношения в коллективе 4) педагогические навыки 5) личностные особенности учащегося 7. СТИЛЬ РУКОВОДСТВА, ОСНОВАННЫЙ НА ТЕСНОМ КОНТАКТЕ С ПОДЧИНЕННЫМИ, УМЕНИИ РАСПРЕДЕЛЯТЬ И ДЕЛЕГИРОВАТЬ ПОЛНОМОЧИЯ, ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНИЦИАТИВУ И АКТИВИЗИРОВАТЬ ЧЛЕНОВ ГРУППЫ, ТЕРПИМО ОТНОСЯЩИЙСЯ К ВЫРАЖЕНИЮ ОТКРЫТОГО НЕСОГЛАСИЯ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОМ И ОДНОВРЕМЕННО СПРАВЕДЛИВОМ ПОДХОДЕ НАЗЫВАЕТСЯ: 1) демократическим 2) либеральным 3) авторитарным 4) тоталитарным 5) социалистический 1 8. СУММА ОТВЕРЖЕНИЙ И ПРЕДПОЧТЕНИЙ, ПОЛУЧАЕМЫХ ЧЛЕНОМ ГРУППЫ В ХОДЕ АНАЛИЗА ВНУТРИГРУППОВЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ, НАЗЫВАЕТСЯ: 1) уровнем аттракции 2) глубиной интроверсии 3) социометрическим статусом 4) данными контент-анализа 5) уровнем эмпатии 3 9. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЕДИНСТВО, ПОКАЗЫВАЮЩЕЕ СТЕПЕНЬ СОВПАДЕНИЯ ОЦЕНОК И ПОЗИЦИЙ ГРУППЫ ПО ОТНОШЕНИЮ К ЗАДАЧАМ И СОБЫТИЯМ ЗНАЧИМЫМ ДЛЯ ГРУППЫ – ЭТО: 1) аттракция 2) эмпатия 3) внутригрупповая идентификация 4) сработанность 5) сплоченность 5 10. ЧЛЕНЫ ГРУППЫ, ИМЕЮЩИЕ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ВЫБОРОВ И МАЛОЕ КОЛИЧЕСТВО ПРЕДПОЧТЕНИЙ НАЗЫВАЮТСЯ: 1) низкостатусными 2) отверженными (изгоями) 3) изолированными 4) пренебрегаемыми 5) высокостатусные 1 Тема 10. Педагогика. № Задание Ответ ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – ПРОЦЕСС: 1) взаимодействия 2) воздействия 3) рефлексии 4) обратного действия 5) действия 2 2. ЗНАНИЯ В ДЕЙСТВИИ — ЭТО: 1) мотивы 2) навыки 3) информация 4) умения 5) общение 4 3. КРИТЕРИЕМ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ: 1) сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников 2) противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями 3) формирование эстетического вкуса 4) воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия 5) уровень профессиональной подготовки 1 4. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ПРИ КОТОРЫХ ИСТОЧНИКОМ ЗНАНИЙ ЯВЛЯЕТСЯ УСТНОЕ ИЛИ ПЕЧАТНОЕ СЛОВО — ЭТО: 1) демонстрационные 2) наглядны 3) практически 4) иллюстрационные 5) словесные 5 5. МНОГОКРАТНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ЦЕЛЬЮ ОТРАБОТКИ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ - ЭТО: 1) упражнение 2) дискуссия 3) устный опрос 4) лабораторная работа 5) практическая работа 1 6. ПРАВИЛО: «ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ» ОТНОСИТСЯ К ПРИНЦИПУ ОБУЧЕНИЯ: 1) связи теории с практикой 2) наглядности 3) научности 4) доступности 4 5) прочности 7. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ – ЭТО ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ НИЖЕ КРОМЕ: 1) управления познавательной деятельностью 2) контроля за усвоением знаний, умений и навыков 3) совместной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на формирование у них знаний и способов умственной деятельности 4) целенаправленного процесса формирования знаний, умений и навыков 5) процесса воспитания мировоззрения учащихся 5 8. СОВОКУПНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ, ПРИЗВАННЫХ РЕШАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ - ЭТО: 1) содержание образования 2) система образования 3) концепция образования 4) сущность образования 5) образовательное пространство 2 9. ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: 1) занятия по линии факультета общественных профессий (ФОП) 2) олимпиады 3) собеседования 4) экскурсии 5) лекции, семинары, практические занятия, производственная практика 5 10. ЦЕЛЯМИ ЛЕКЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ: 1) формирование теоретических и практических умений будущего специалиста 2) формирование профессиональных умений, умений общаться и взаимодействовать в процессе практической деятельности 3) формирование теоретического мышления будущего специалиста, обоснование ориентировочной основы его деятельности 4) реализация модели деятельности специалиста (квалификационной характеристики) 5) формирование умений экспериментального подтверждения теоретических положений 3 |