Бланк ответов
1а
|
1б
|
2а
|
-
|
2б
|
3а
|
3б
|
4а
|
-
|
4б
|
5а
|
5б
|
6а
|
-
|
-
|
6б
|
7а
|
-
|
-
|
7б
|
8а
|
-
|
-
|
8б
|
9а
|
-
|
9б
|
10а
|
10б
|
11а
|
-
|
11б
|
12а
|
12б
|
13а
|
-
|
13б
|
14а
|
14б
|
15а
|
-
|
15б
|
16а
|
16б
|
17а
|
-
|
17б
|
18а
|
18б
|
19а
|
-
|
19б
|
20а
|
20б
|
21а
|
-
|
-
|
21б
|
22а
|
-
|
-
|
22б
|
23а
|
-
|
-
|
23б
|
24а
|
-
|
24б
|
25а
|
25б
|
26а
|
-
|
26б
|
27а
|
27б
|
28а
|
-
|
28б
|
29а
|
29б
|
30а
|
-
|
30б
|
31а
|
-
|
31б
|
32а
|
32б
|
-
|
-
|
33а
|
33б
|
34а
|
-
|
34б
|
35а
|
35б
|
36а
|
-
|
36б
|
37а
|
37б
|
38а
|
-
|
38б
|
39а
|
39б
|
40а
|
-
|
|
40б
|
41а
|
-
|
-
|
41б
|
42а
|
-
|
-
|
42б
|
Реалисти-ческий
|
Исследова-
тельский
|
Социаль-
ный
|
Конвенции-
альный
|
Предпринима-
тельский
|
Артисти-
ческий
|
9 класс
Приложение 3
Оценка профессионального типа личности (по Дж. Холланду) в 9 классе
11 класс
Приложение 4
Оценка профессионального типа личности (по Дж. Холланду) в 11 классе
Приложение 5.
Стимульный материал к опроснику ДДО (Е. А. Климова)
А
|
В
|
1. Ухаживать за животными
|
1. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
|
2.Помогать больным людям
|
2.Составлять таблицы, схемы, программы для ЭВМ
|
3. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, конвертов грампластинок
|
3. Следить за состоянием и развитием растений.
|
4.Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
|
4. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать
|
5.Обсуждать научно-популярные книги, статьи
|
5. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)
|
6.Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)
|
6. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
|
7.Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты.
|
7. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством (подъемным краном, трактором, телевизором и др.)
|
8.Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
|
8. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
|
9. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)
|
9. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
|
10.Лечить животных
|
10. Выполнять вычисления, расчеты.
|
11.Выводить новые сорта растений
|
11. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
|
12.Разбирать споры, ссоры между людьми: убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
|
12. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
|
13.Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
|
13. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
|
14.Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
|
14. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
|
15. Составлять точные описания - отчеты о наблюдениях, явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
|
15. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)
|
16. Делать лабораторные анализы в больнице
|
16. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
|
17.Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
|
17. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
|
18.Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.
|
18. Играть на сцене, принимать участие в концертах
|
19.Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
|
19. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
|
20.Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
|
20. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, телеграфе, ЭВМ и др.)
|
Приложение 5.
Инструкция: предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, чтобы вы предпочли?
Лист ответов ДДО
Человек - природа
|
Человек - техника
|
Человек - человек
|
Человек - знак
|
Человек-
Художественный образ
|
1а
|
1б
|
2а
|
2б
|
3а
|
3б
|
4а
|
4б
|
5а
|
5б
|
6а
|
-
|
6б
|
-
|
7а
|
-
|
7б
|
8а
|
-
|
8б
|
-
|
9а
|
-
|
9б
|
-
|
10а
|
-
|
-
|
10б
|
-
|
11а
|
11б
|
12а
|
12б
|
13а
|
13б
|
14а
|
14б
|
15а
|
15б
|
16а
|
-
|
16б
|
-
|
17а
|
-
|
17б
|
18а
|
-
|
18б
|
-
|
19а
|
-
|
19б
|
-
|
20а
|
-
|
-
|
20б
|
-
|
|
|
|
|
|
9 класс 11 класс
 
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Типы профессий, которые выбрали учащиеся 9,11 классов (по Е. А. Климову).
Аннотация
Работа выполнена ученицами 9 класса Ворона Владой и Дмитренко Алёной на тему «Профессиональное самоопределение старшеклассников». Проблеме профессионального самоопределения посвящены многие исследования отечественных и зарубежных педагогов, психологов. Цель данного исследования – изучить проявления особенностей в профессиональном самоопределении старшеклассников, мотивы выбора профессии. Ученицы определили задачи работы: провести анализ литературы по проблеме выбора профессии в подростковом возрасте; рассмотреть профессиональное самоопределение как процесс; выявить факторы, влияющие на выбор профессии; определить соответствие выбранной профессии и личностных качеств учащихся.
Чётко составлен план работы, помогающий последовательно и логично исследовать проблему выбора профессии старшеклассниками. Продуманы методы исследования: опрос, анкетирование, тестирование. В ходе исследования ученицы использовали опросники Е. А. Климова, Дж. Холланда, методику В. Ядова. Результаты исследования оформлены в виде диаграмм и статистического анализа.
Ученицы, обладая высокими коммуникативными, организаторскими способностями, умело входили в контакт со старшеклассниками для проведения опроса, анкетирования.
В ходе проведенного теоретического и практического исследования была выявлена актуальность темы в современной жизни. Были сделаны выводы: каждый человек должен выбирать себе профессию с учётом своих интересов; мотивы выбора профессии являются важными факторами, обусловливающие успешность профессионального обучения; у большинства выпускников доминирующими являются внутренние мотивы выбора профессии.
Проведенное исследование и полученные в ходе эксперимента результаты дают основание полагать, что задачи, поставленные в исследовании, решены; цель исследования достигнута.
Руководитель работы:
учитель русского языка и
литературы Варапаева О.Г. |
Скачать 283 Kb.