КИН. Семинары по КИН. Семинар Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях

• Название: Семинар Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях
• Дата: 18.11.2021
• Размер: 19.11 Kb.
• Имя файла: Семинары по КИН.docx
• Тип: Семинар; #275129

Семинары по КИН

Семинар 1.

1. 
   Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях.
   
2. 
   Этиопатогенез, классификация и диагностика умственной отсталости.. Введение. Цель, задачи и методы дисциплины.
   
3. 
   Исторический аспект представлений об умственной отсталости.
   
4. 
   Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. Подходы к трактовке природы интеллекта.
   
5. 
   Классификация умственной отсталости (МКБ-10, DSM-4). Психопатология и дефектология.
   
6. 
   Общие принципы диагностики умственной отсталости. Клинический диагноз умственной отсталости: диагностическая беседа с ребенком, сбор анамнеза, данные внешнего осмотра, оценка неврологического и психического статуса, патопсихологическая, лабораторная и инструментальная диагностика.
   
7. 
   Мозговые механизмы высших психических функций.
   
8. 
   Первичные и вторичные нарушения при аномальном психическом онтогенезе.
   
9. 
   Системогенез психических функций в норме и патологии: гетерохрония и асинхронии развития.
   
10. 
    Стадии психического развития ребенка и критические возрастные периоды.
    

Семинар 2-3.

1. 
   Уровни нервно-психического реагирования в детском возрасте.
   
2. 
   Сенсорные и гностические нарушения работы отдельных мозговых систем, основных психических функций и поведения в целом.
   
3. 
   Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы у детей с нарушенным психическим развитием.
   
4. 
   Методы выявления и анализа типичных патопсихологических синдромов у детей с различными формами психического дизонтогенеза.
   
5. 
   
   Какие подходы к определению интеллекта описаны в литературе?
   
6. 
   Охарактеризуйте теории и концепции, касающиеся природы и механизмов интеллекта.
   
7. 
    Дайте характеристику понятия «интеллект» с точки зрения психиатрической науки и разных психологических школ.
   
8. 
   
    Какие методы используются для количественной оценки интеллектуального развития?
   
9. 
   
    Что такое коэффициент интеллекта?
   
10. 
    
    Как соотносятся понятия «интеллект» и «обучаемость»?
    
11. 
    Сравните клинические, психологические, педагогические, социологические подходы к определению понятия «интеллект».
    
12. 
    Пренатальная диагностика умственной отсталости. Ранняя диагностика умственной отсталости. Диагностика наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью. Медико-генетическое консультирование умственной отсталости. Задачи, методы.
    
13. 
    Стадии внутриутробного развития. Этиология интеллектуальных нарушений. Эндогенные, врожденные и приобретенные причины умственной отсталости.
    

Семинар 4-5.

1. 
   Патогенез умственной отсталости.
   
2. 
   Умственная отсталость при хромосомных болезнях: болезнь Дауна.
   
3. 
   Умственная отсталость при хромосомных болезнях: синдром Шершевского-Тернера.
   
4. 
   Умственная отсталость при хромосомных болезнях: синдром Клайнфельтера
   
5. 
   Умственная отсталость при моногенных болезнях: фенилкетонурия.
   
6. 
   Умственная отсталость при моногенных болезнях: галактоземия.
   
7. 
   Умственная отсталость при моногенных болезнях: мукополисахаридоз).
   
8. 
   Микроцефалия.
   
9. 
   Кретинизм.
   
10. 
    Деменция - причины, формы, диагностика.
    
11. 
    Старческая деменция, болезнь Пика
    
12. 
    Болезнь Альцгеймера, характеристика
    
13. 
    Дизонтогении. Экология и здоровье человека.
    
14. 
    Алкогольный синдром плода. Влияние курения матери при беременности на развитие плода.
    
15. 
    Характеристика степеней и форм умственной отсталости. Пограничная интеллектуальная недостаточность.
    

Семинар 6.

1. 
   Характеристика легкой степени умственной отсталости.
   
2. 
   Характеристика умеренной степени умственной отсталости.
   
3. 
   Характеристика тяжелой степени умственной отсталости.
   
4. 
   Характеристика глубокой степени умственной отсталости. Характеристика астенической формы умственной отсталости. Характеристика атонической формы умственной отсталости. Характеристика дисфорической формы умственной отсталости.
   
5. 
   Характеристика стенической формы умственной отсталости.
   
6. 
   Пограничная интеллектуальная недостаточность. Характеристика. Задержка психического развития (ЗПР). Определение, причины возникновения.
   
7. 
   Типы задержки психического развития (конституционального, соматогенного, психоген-ного и церебрально-органического происхождения). Особенности психического развития детей с ЗПР. Дифференциальная диагностика ЗПР и умственной отсталости.
   
8. 
   Комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика и коррекция нарушений интеллектуального развития у детей и подростков.
   
9. 
   Методы комплексной медико-психолого-педагогической профилактики и коррекции нарушений интеллектуального развития у детей и подростков.
   

Семинар 7.

1. 
   Поврежденное психическое развитие. Клиническая и патопсихологическая характеристика органических деменций в детском возрасте.
   
2. 
   Искаженное психическое развитие.
   
3. 
   Клинико-патопсихологиче­ская характеристика нарушений интеллектуального развития при детской шизоф­рении.
   
4. 
   Клинико-патопсихологиче­ская характеристика нарушений интеллектуального развития при раннем детском аутизме.
   
5. 
   Дефицитарное психическое развитие.
   
6. 
   Клиническая и патопсихологическая характеристика психических нарушений у детей с дефектами анализаторных систем: речи.
   
7. 
   Клиническая и патопсихологическая характеристика психических нарушений у детей с дефектами анализаторных систем: слуха.
   
8. 
   Клиническая и патопсихологическая характеристика психических нарушений у детей с дефектами анализаторных систем: зрения.
   
9. 
   Клиническая и патопсихологическая характеристика психических нарушений у детей с дефектами анализаторных систем: опорно-двигательного аппарата, инвалидизирующими хроническими соматическими заболеваниями
   

Семинар 8

1. 
   Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.
   
2. 
   История развития медико-психолого-педагогического консультирования (ПМПК).
   
3. 
   Нормативно-правовая основа деятельности ПМПК. Цель, задачи, функции, направления и основные принципы деятельности психолого-медико-педагогической комиссии.
   
4. 
   Структура службы (психологомедико-педагогический консилиум образовательного учреждения, территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия, центральная медико-педагогическая комиссия).
   
5. 
   Условия приема ребенка на ПМПК. Состав ПМПК. Процедура обследования ребёнка на ПМПК. Заключение и рекомендации ПМПК.
   
6. 
   Поддержка родителей, воспитывающих детей с интеллектуальными расстройствами.
   
7. 
   Значение социально-трудовой адаптации и реабилитации детей с отклонениями в развитии. Специальные образовательные учреждения для детей с отклонениями в развитии
   

Семинар 9-10

1. 
   Психологические методы исследования аномального ребенка: направленное наблюдение, качественный анализ психического развития.
   
2. 
   Экспериментально-психологические методы исследования ано­мального ребенка: нейро- и патопсихологические, тестовые методы исследования.
   
3. 
   Методы коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями. Роль медикаментозного лечения.
   
4. 
   Области применения диагностики отклонений интеллектуаль­ного развития у детей.
   
5. 
   Проблема соотношения медикаментозной терапии и психотерапии.
   
6. 
   Обучение через игру. Обучение в условиях дефекта.
   
7. 
   Лечебная педагогика.
   
8. 
   Дифференциально-диагностическое исследование больных детей в психоневрологических учреждениях.
   
9. 
   Отбор в специальные школы (вспомогательные, для детей с задержками психического развития).
   
10. 
    Психологическая диагностика школьных трудностей у детей с эмоциональными и интеллектуальными нарушениями.
    
11. 
    Психологическая диагностика детей с отклонениями поведения.
    
12. 
    Профориентация аномальных подростков