|
|
сентябрь 4 онеделя. Сентябрь, 4я неделя. Тема проекта Вкусные дары осени с 24. 09 по 05. 10. Цель деятельности педагога
Сентябрь, 4-я неделя. Тема проекта: «Вкусные дары осени» с 24.09 по 05.10.
Цель деятельности педагога: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 24 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1. Беседа на тему: «Дары осени».
2.П/и «Желтый листочек – лети ко мне».
|
Формировать представления о безопасном использовании физкультурного оборудования
|
1.Наблюдение за трудом медицинской сестры.
2.Дидактическая игра: «Найди свой листок».
3.Рассматривание иллюстраций и муляжей овощей и фруктов.
|
Помещение в центр познания иллюстрации и муляжи на тему: «Дары осени».
|
Знакомство родителей с проектом «Вкусные дары осени».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Аппликация на тему: «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» стр. 69
|
Листья из бумаги, клей, салфетки.
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора)
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за окружающим (состоянием погоды – замечать и называть явления природы).
М.п/и «Паровозик».
Упражнение в прыжках с продвижением вперед с детьми ______________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Сбор природного материала: веток, листьев для гербария.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Волина «Цветы».
|
2 половина дня
|
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика «Листопад».
|
ходьба по ребристой дорожке
|
Вечер
|
С,
Р,
П
|
Сюжетно – ролевая игра «У бабушки в деревне».
Простая игра – драматизация «Репка».
|
Закреплять правила пользования носовым платком, развернув его
|
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре «У бабушки в деревне».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем».
П/и «Солнышко и дождик».
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с ____________
Трудовое поручения: помочь собрать красивые осенние листочки на территории участка.
|
Выносной материал:
машинки, лопатки, грабельки, ведерки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 25 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение на тему «Осень золотая».
2.Д/и «Такие разные листочки».
3.М.п/и: « Ква, ква, ква ».
|
Побуждать выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски _________________
|
1.Пальчиковая гимнастика «Деревья осенью».
2.Рассматривание картинок на тему «картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде».
|
Предложить детям настольно печатные игры: лото, мазайку, шнуровку, листы и карандаши для рисования.
|
Рекомендация на тему «Прогулки – это важно».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка
|
|
ФЭМП: Дидактическая игра «Один много» стр. 14
|
Геометрические фигуры
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Наблюдение за живой природой (деревьями).
П/и «Найди флажок».
Упражнение в перебрасывании мяча друг другу с _________________
Рассматривание деревьев, кустов в осенней краске.
Трудовое поручение: сбор красивых листочков для гербария.
|
Выносной материал: совочки, ведерки, мячи.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Ю. Черных «Сколько знаю я дождей…»
|
2 половина дня
|
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика «Дровосек».
|
ходьба по ребристой дорожке.
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Экспериментирование
«Тонет – не тонет».
2.Конструктивная игра «Дорожки разной ширины».
|
Закреплять способность сравнивать предметы по размеру _________
_________________
|
Ситуативный разговор «Дружные ребята».
|
Предложить строительный материал.
Предложить атрибуты для экспериментирования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и «Огуречик».
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с _________________
Трудовое поручение «Сметаем песок со скамеек и стола.
|
Выносной материал: рули, мячи, совочки, ведерки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 26 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Ситуативный разговор «Волшебное солнышко».
2. Разучивание потешки «Умница, Катенька».
3.П/и «Цветные автомобили».
|
Закреплять звуки через наглядность (проговаривание названий игрушек)_________
_________________
|
Логоритмическая игра «Дождик».
Дидактическая игра «Разноцветные тучки».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: пирамидки, прищепки, шнуровка, настольные игры.
|
Консультация для родителей «Ребенок на улице».
Родительское собрание «Возрастные особенности детей 3 – 4 лет».
|
НОД
|
Р,
П
|
Развитие речи: Труд людей осенью. Собираем урожай. Стр.36
|
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за живым объектом (птицами).
М.П/и «Паровозик».
Индивидуальная работа на развитие движений с детьми ___________________
Игровая ситуация «Покажем мишке, как мы умеем аккуратно складывать вещи в шкафчик».
|
Выносной материал: зернышки, семечки, крупу для кормления птиц.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи».
|
2 половина дня
|
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика «Сердитый ёжик».
|
ходьба по ребристой дорожке.
|
Вечер
|
С,
Р,
Т
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Повар готовит обед».
2. Режиссерская игра «Стоит в поле теремок».
|
Развивать способность составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений по вопросам воспитателя_________
|
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Предложить атрибуты к сюжетно-ролевой и режиссерской игре.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и: «Солнышко и дождик».
Закреплять способность спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляясь с детьми ___________________
Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на прогулке».
Трудовое поручение: сбор выносного материала перед уходом с прогулки.
|
Выносной материал:
машинки, лопатки, грабельки, ведерки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 27 сентября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Игровая ситуация «Что выросло в огороде?».
2.Дидактическая игра: «Во саду ли в огороде».
3.М.П/и «Ква..Ква. Ква..».
|
Знакомить со смысловым значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье
|
1.Рассматривание овощей и фруктов в вазах, на картинках.
2. Проблемная ситуация «Если на улице дождь. Что делать?».
|
Предложить детям пирамидки, прищепки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Памятка «Внимание: дети на дороге!».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка.
|
|
Факультатив: «Я — девочка, я — мальчик»
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за небом, облаками.
П/и : «Найди флажок».
Совершенствовать прыжки на двух ногах в стороны с детьми __________
Игровая ситуация «Покажем Мишке, где лежат наши вещи».
Труд: собрать опавшие листочки для гербария.
|
Выносной материал: лопаточки, формочки для игры с песком.
|
Работа перед сном
2 половина дня
|
Х
|
Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Умей обождать»
|
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика «Качели»
|
Ходьба по ребристой дорожки.
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1.Хороводная игра «Поезд».
2.Д/и «Слушай дождик».
|
Развивать силу. Игровое упражнение «Позвони в колокольчик» - подпрыгивание на месте с касанием предмета
|
Развлечение «Огород».
|
Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
1. Экскурсия в экологическую комнату. Наблюдение за водными черепахами.
2.П/и: «С куклой».
Развивать способность прыгать в длину с места, лазанию в обруч с _________________
3. Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Выносной материал: рули, мячи, совочки, ведерки, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 28 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1.Беседа на тему «Что выросло в саду?».
2. Дидактическая игра «Во саду ли в огороде».
3.М. П /и «Паровозик».
|
Развивать ходьбу под музыку, останавливаться её с окончанием ___________________
|
Рассматривание картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде.
|
Предложить детям мелки для разукрашивания раскрасок; настольные игры: мазайка, шнуровка, лото, вкладыши.
|
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам музыкального развития детей.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Лепка на тему: «Морковка» стр. 31
|
Пластилин, досточки.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за живой природой (кустарниками).
П/и «Солнышко и дождик».
Развивать умение подбрасывать мячи вверх и ловить двумя руками с детьми _____________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Выносной материал; мячи, венички, совочки, ведерки для игр с песком.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: В. Мирович «Листопад».
|
2 половина дня
|
Постепенный подъем, дыхательная гимнастика «Пружинка».
|
ходьба по ребристой дорожке.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно – ролевая игра «Одеваем куклу после сна».
Познакомиться с музыкальным инструментом – бубном.
|
Развивать способность рисования методом тычка __________________
|
Шумовой оркестр с музыкальными инструментами.
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре .
Показать разные виды бубнов.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (рыбками в аквариуме).
П/и «Огуречик».
Закрепить слова песенок с детьми ____________________________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Выносной материал: конструктор, машинки, куклы.
| |
|
|
Скачать 54.29 Kb.