аналіз між відношеннями понять. Аналіз відношень між поняттями. Школа навчання
 Скачать 17.13 Kb.
|
|
«Аналіз відношень між поняттями» "школа - навчання". - Подумай, за допомогою якого відношення можна пов'язати ці два слова? Учень: - В школі навчають дітей. Вчитель: - Правильно! Школа для того, щоб навчати дітей. А для чого ж тоді лікарні? Що роблять в лікарнях? Учень: - Лікують. Вчитель: - Вірно, лікують. Тому до слова "лікарня" ми підбираємо слово "лікування". Аналогічним чином вчитель разом з учнем розбирають 10 завдань з даної методики. Наступних 10 завдань школяреві пропонується виконати самостійно, однак в присутності вчителя. За потреби учневі надається допомога з використанням навідних запитань. На наступних заняттях школяреві пропонується самостійно виконати аналогічні завдання. При цьому враховуються труднощі, що виникають під час їх виконання, і надається необхідна допомога. Водночас слід звертати увагу вчителів на необхідність позаурочних занять з такими учнями. Так, слід навчити учнів використовувати схожі способи розв'язання та прийоми роботи в аналогічних ситуаціях, тобто навчити школярів переносити спосіб та прийоми розв'язання з однієї ситуації на іншу, подібну до першої. «Виявлення загальних понять» Методика полягає в підборі слів , що мають спільні родові ознаки , логічні зв’язки з певним узагальнюючим словом. Всього на бланку пред’являється 20 узагальнюючих слів і до кожного з них – набір з 5 слів , два з яких більше за все пов’язані з узагальнюючим словом. Потрібно знайти ці два слова в кожному рядку і підкреслити. Завдання може пред’являтися на слух , тоді після зачитування кожного рядка відводиться по 10 с. на записування стовпчиком номера кожної відповіді і по два відовідних слова. Сад(рослини, садівник, собака, паркан, земля) Річка (берег, риба, рибалка, твань, вода) Читання ( глава, книга, картина, друк,слово) Газета ( правда, додатки, телеграми, папір, редактор) Місто ( автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед) Ігри на пам’ять. Зорова пам'ять – «Важке запам’ятай». Учитель показує учням протягом 25-30 с 10 слів із важким написанням і забирає їх. Потім під диктовку учні пишуть ці слова на папері. Виграє той, хто написав усі слова правильно. Слухова пам'ять – «Хто більше». Ведучий вимовляє яке-небудь словникове слово (географічна назва, місто, тварина, рослина, іноземне слово тощо залежно від мети) і вказує на кого-небудь із гравців. Той мусить повторити це слово і додати своє. Вказує на наступного учня. Він повторює ті слова, які вже були вимовлені, і додає своє і т. д. Гра повторюється 3-4 рази, виграє той, хто зумів утримати більше слів у пам’яті. |