Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию и по форме уроки
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе МБОУ «СОШ №2 г. Кировска» Мурманской области Гавриш Татьяна Ивановна Яковенко Нина Михайловна "Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию и по форме уроки... Но замечательные блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков". В.А.Сухомлинский Цель внеурочной деятельности:создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций; формирование личностных и метапредметных достижений. Задачи:обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; создавать условия для развития ребенка; учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности. Типы образовательной программы внеурочной деятельностикомплексные; тематические; по конкретным видам внеурочной деятельности; индивидуальные (с одарёнными, ОВЗ - с особенностями состояния здоровья и развития); ориентированные на достижение результатов. Основные принципы организации внеурочной деятельностиУчёт возрастных особенностей; сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; связь теории с практикой; доступность и наглядность; включение в активную жизненную позицию. Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:родительский запрос; наличие необходимой учебно-материальной базы; наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров; соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания. Плюсы и минусыПлюсы: Ориентация на интересы детей; Ориентирована на воспитательный результат, развитие индивидуальных способностей; Развитие творческих способностей; Возможность попробовать несколько видов деятельности; Формирование универсальных действий в других условиях. Учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников Минусы: Хотелось бы улучшения материально-технической базы; Не разработана система мониторинга результативности и эффективности внеурочной деятельности. Невозможность удовлетворить все запросы детей и их родителей. Большая нагрузка на учителей. Что лежит в основе содержания внеурочной деятельности?Направления развития личности Общекультурное (художественно- эстетическое) Общеинтеллектуальное (познавательное) Социальное (в том числе, общественно-полезная и проектная деятельность) Духовно-нравственное (в том числе, военно- патриотическое) Спортивно- оздоровительное Виды деятельности игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово- развлекательная, художественное творчество, социальное творчество, трудовая, спортивно- оздоровительная, туристско-краеведческая Формы внеурочной деятельности кружки, секции, факультативы, круглые столы, конференции, соревнования, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, экскурсии, походы экспедиции, слёты «Изонить», «Книтинг» Задачи :Задачи : привлекать детей к активному творчеству, отражающему богатство общечеловеческой, национальной музыкальной культуры нашей страны; формировать художественный вкус детей, приобщать их к современным формам музыкального искусства , через собственное творчество; формировать потребности к самореализации и самосовершенствованию. Алло, мы ищем таланты! Задачи:Задачи: • Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами. • Обучать различным приемам работы с бумагой. • Формировать умения следовать устным инструкциям. • Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения. • Развивать мелкую моторику рук и глазомер. • Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. • Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. Волшебный мир оригами Задачи:Задачи: привить интерес к нитяной графике и пробудить желание совершенствования в данном направлении декоративно-прикладного творчества; воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, поощрять доброжелательное отношение друг к другу; развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение; развивать визуальный опыт детей через посещение выставок других направлений декоративно-прикладного творчества. "Изонить", "Книтинг" Изонить Книтинг - чудеса из клубочка Задачи:Задачи: познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка. Нетрадиционное рисование Общеинтеллектуальное направление «Тайна слова» «Умники и умницы» Задачи:Развитие интереса к изучению тайн русского языка. Изучить и исследовать вместе с детьми конкретные лексические понятия. Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся. Духовно-нравственное направление «Путешествие в мир северной природы» «Построй свою историю» Задачи:Задачи: развивать у младших школьников эколого-эстетическое восприятие окружающего мира; формировать представления об окружающем мире как целостной экологической системе; Изучать народные традиции, отражающие отношение человека к природе; развивать устойчивый познавательный интерес к окружающему миру природы; вовлекать учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения. Путешествие в мир северной природы Задачи:Задачи: формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности; формировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде; повышать интерес к учебным предметам с помощью конструктора ЛЕГО. Темы занятий:Какой прекрасный опыт! Спасите дерево Извержение вулкана в Малиновке Подарок старика Сбежавший котёнок Зимний мир чудес Суперстадион Ночь в музее Спасите деревоЭтапы занятийподготовка к работе; построение рассказа; размышления; совместное использование и оформление; расширение; самостоятельная работа выполняется в форме проектной деятельности, индивидуальной, парной или групповой. «Жизневедение» «Робототехника» Социальное направление Жизневедение Задачи: формировать активную жизненную позицию; формировать духовно-нравственные ориентиры , общечеловеческие ценности. формировать позитивное отношение к базовым ценностям общества. Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьниковФормирование у обучающихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры Примерные темы«Мой безопасный дом». «Эмоциональная азбука». «Я и мы». «Мои обязанности и права». «Азбука экономистов». «Действия в чрезвычайных ситуациях». «Человек добрых и хороших привычек». «Тропинки к своему «Я»». Задачи:Задачи: дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств; сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования; формировать творческое отношение по выполняемой работе; развивать творческую инициативу и самостоятельность; развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном. Робототехника Одно занятие- это два часа по 30 минут. Команда из четырёх человек работает с одним конструкторским набором и одним ноутбуком. По инструкции собирают модель, составляют программу, проводят испытания. Спортивно- оздоровительное направление «Здоровейка» «Олимпионик» Задачи: формировать физически здорового человека; формировать мотивацию к сохранению и укреплению здоровья. воспитывать осознанную потребность в здоровом образе жизни. Олимпионик Задачи:Задачи: Развивать физические способности учащихся средствами внеклассной работы по физической культуре в процессе обучения; формировать культуру двигательной активности учащихся и привычки здорового образа жизни. Здоровейка Основные результаты внеурочной деятельностиПервый уровень результатов—приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов—получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он- засушенный цветок» В. А. Сухомлинский |