Самостоятельная 3.6.3.. Школы Минпросвещения России
 Скачать 317.36 Kb.
|
|
Самостоятельная работа к теме 3.6.3. Многофункциональность архитектурного пространства «Школы Минпросвещения России» Выполнила команда учителей МКОУ «СОШ № 20» с. Измайлиха План выступления на педагогическом совете по вопросу о трансформации школьного пространства в целях формирования обновленной образовательной среды на тему Школа – центр социальной жизни района 1. Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности школы. Цели и задачи школы. Оснащение школы. Проблемы района , в котором расположена школа. 2. Работа школы. Образовательный процесс. Воспитательный процесс. Кружки, клубы и секции для учащихся школы и жителей села. Работа с родителями. 3. Социальное партнёрство школы: - в организации дополнительного образования: с районным Домом детского творчества; - в социокультурной деятельности: Советом ветеранов, библиотекой, с ФАПом. 4. Проект модели школы – социокультурного центра села. Создать школу, где дети учатся жить активно, развивают и реализуют свои способности. Создать школу равных возможностей с достаточно широким диапазоном учебной и внеурочной деятельности. Создать школу, где комфортно учиться, где защищены права и возможности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. 5. Основные направления работы: - создание команды единомышленников, рабочей группы из представителей различных организаций ( библиотека, ФАП); - аналитическая работа группы по сбору и анализу информации по разным направлениям; - составление временного Положения о социокультурном центре; - выявление культурно-образовательных ресурсов социальных партнѐров; - разработка и заключение договоров с учреждениями и организациями, изъявляющими желание участвовать в работе социокультурного центра; - координация деятельности оформляется в виде договора между школой, работающей в режиме социокультурного центра и социальными партнѐрами, учреждениями. Устанавливаются договорные отношения с чѐтким определением прав и обязанностей. 6. Виды деятельности социокультурного центра. Воспитательно-образовательная деятельность направлена на: - формирование у человека приемлемых для социокультурной среды установок, фиксированных для данного общества идеалов и ценностей как основы построения социокультурных действий и поступков; - развитие мышления и способностей к самоопределению и самореализации; - обеспечение реализации запросов, связанных с формированием способностей к будущей деятельности, жизнедеятельности и социально- культурному бытию. Культурно-просветительская деятельность направлена на: - самоопределение личности в пользу фиксированных и изменяющихся норм; - формирование культуры мышления; - распространение знаний. 7. Основные направления развития 1 Организация целостного культурно-образовательного пространства 2 Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. 3 Включение семьи и общественности в воспитательный процесс. 8. Этапы реализации программы Основные мероприятия по реализации программы развития 1 этап - подготовительный -Организация целостного культурно-образовательного пространства села -Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. -Включение семьи и общественности в воспитательный. 2 этап-практический: -Организация целостного культурно-образовательного пространства микрорайона - Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. - Включение семьи и общественности в воспитательный процесс 3 этап- аналитический - Организация целостного культурно-образовательного пространства села. -Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся. - Включение семьи и общественности в воспитательный процесс Ресурсное обеспечение Программы развития школы как социокультурного центра. 1. Внутренние ресурсы школы. 2. Взаимодействие с внешней средой. 3. Методическая работа в школе. 4. Финансовое обеспечение 5. Управление школой на новом этапе развития. 6. Результативность: 7. Риски в реализации Программы развития. |