8- сынып БЖБ2- тоқсан. Сынып Оушыны атыжні Кні Апаратты электронды кестелерде деу
Скачать 0.55 Mb.
|
Сынып__________ Оқушының аты-жөні_________________ Күні____________ «Ақпаратты электронды кестелерде өңдеу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 8.2.2.2 Абсолютті және салыстырмалы сілтемелерді қолдану 8.2.2.3 Электронды кестені қолдана отырып есептерді шешуде кірістірілген функцияларды қолдану Бағалау критерийі Білім алушы Статистикалық мәліметтің анықтамасын біледі; Мәліметтер пішімдерінің түрлерін ажырата біледі және мысал келтіре біледі; Абсолютті сілтемені қолданады; Электронды кестенінің кірістірілген функцияларын қолданады; Кіріктірілген функцияларды біледі. Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Орындау уақыты 20 минут Тапсырма Статистикалық мәлімет дегеніміз не? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Мәліметтер пішімдері мен мысалдарды сәйкестендіріңіздер. 250,00 $ Пайыздық 1. а) Алматы қаласы Уақыт 2. ә) 95% Мәтіндік 3. б) 11:00 PM Қаржылық 4. с) ________________________________________________________________________________ Берілген кестені қарастырыңыз. Абсолютті сілтемені қолдана отырып, теңгеде берілген соманы долларға айналдыру формуласын көрсетіңіз. B3 ұяшығының формуласы:___________________________________________ 4. Төмендегі кестені Excel бағдарламасында құрастырыңыз. Excel бағдарламасының кірістірілген функцияларын қолданып, кестедегі ең кіші қабырғасын және периметрін есептеңіз. Есептің формуласын жазыңыз. B7: =МАКС(B3:B6) ең үлкен қабырғасын есептеу формуласы B8: __________________________________________________________________ B9: __________________________________________________________________ 5. Төменде келтірілген тізімнен кіріктірілген функцияларды белгілеңіздер. ( + \ − белгілері арқылы, дұрыс жауап саны:4) Тұрақты Статистикалық Математикалық Қаржылық Сілтеме Арифметикалық Мәтіндік Аргумент
|