да. ОГЭ 22 Вариант 2 (1). Синтаксический анализ
 Скачать 19.27 Kb.
|
|
Задание 2 Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Рот служит от природы для того, чтобы хватать, кусать и жевать пищу. (2)Но человек использовал его для новой, совершенно другой цели — для речи. (3)Он превратил эту мясорубку в своеобразный музыкальный и шумовой инструмент. (4)Легкие исполняют роль мехов, а связки гортани дрожат, вибрируют, как струны, производя звук, который мы называем голосом. (5)Различные положения языка и губ, так или иначе стесняющие или осложняющие течение воздуха через полость рта наружу, формируют звуки. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным причины. 2) Предложение 2 простое, осложнено нераспространённым приложением. 3) Грамматическая основа предложения 3 — он превратил. 4) Предложение 4 сложноподчинённое, состоит из трёх простых. 5) Предложение 5 осложнено обособленными однородными определениями. Задание 3 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Корни нашего мышления заложены ещё в животной стадии человека. Съедобное или нет (1) вкусное или противное (2) вот первые принципы познания, простейшее понимание добра и зла. Воспитанием (3) культурой (4) они постепенно преобразуются. Язык часто обнаруживает и выдаёт подобное переосмысление простейших представлений. Понять (5) значило первоначально овладеть. «Брюхом хочу», (6) писал Пушкин, желая выразить влечение всем существом. Замечательно (7) что наши внутренние ощущения мы выражаем внешними представлениями. Горе и горечь происходят от «гореть» (8) печаль (9) от глагола «печь». Задание 4 Синтаксический анализ. Замените словосочетание «азартно играл», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Задание 5 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СУРГУЧОМ — в суффиксе имени существительного после шипящих под ударением пишется буква О. 2) ЛИМОННЫЙ (пирог) — в прилагательных, образованных от существительных с основой на -Н, пишется НН. 3) СТРОЯЩИЙСЯ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква Я. 4) ИЗДАВНА — наречие образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ИЗ- и суффикса -А. 5) НАКЛОНЯТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса. Текст (1) Лиза не убежала с девчонками на реку. (2) Все они стояли здесь, сбившись в кружок: и Катя, пушистая, как одуванчик, и черномазая Танюшка, и курносая Верка, с розовыми, словно полированными щеками. (3) Тут же лепился и Прошка Грачихин, белый с белыми ресницами, коренастый и по виду настырный. (4)И среди них Аниска увидела чужую девочку. (5)Она была в коротком красном платье; аккуратные тоненькие косички с большими бантами лежали на плечах. (6)Лиза кружилась возле неё, шупала её платье, разглядывала пуговки на груди. (7)А Танюшка щебетала, как воробей: — Ты на всё лето приехала? (8)А с нами водиться будешь? (9)А на реку пойдёшь? (10)А на школьный участок пойдёшь? (11 )Девочка улыбалась. — (12)Косуля пришла, — вдруг сказал Прошка и спрятался за чью-то спину: за «Косулю» Аниска и влепить не замедлит. — (13)Косуля? — спросила чужая девочка. — (14)А почему же Косуля? (15)Косули — ведь это животные такие. (16)Ну, вроде оленей, что ли... — (17)А она же у нас косая, — объяснила Лиза, — у неё один глаз к носу забегает. (18)А Танюшка сквозь смех скорчила рожу и вытаращила глаза, представляя Аниску. (19)Аниска стояла не говоря ни слова, будто не о ней шла речь. — (20)А как её зовут? (21)Как тебя зовут, а? — (22)Аниска, — ответила за сестру Лиза и добавила, понизив голос: — Хоть бы причесалась. (23)Вечно как помело! — (24)Аниска? (25)Аниса, значит. (26)Надо вежливо называть друг друга. (27)Чужая девочка подошла к Аниске и взяла её за руку. — (28)А меня зовут Светлана. (29)Я к бабушке в гости приехала. (ЗО)Марья Михайловна Туманова — это моя бабушка. (31) Танюшка не вытерпела, дёрнула Светлану за платье: — Не водись с ней: она дерётся. (32) Аниска сразу нахмурилась и стала похожа на ежа. — (33)Вот и буду драться! — (34)Словно петухи... — негромко сказала Катя и улыбнулась, как большая на маленьких. (35)Светлана удивилась: — А почему драться? (36)Из-за чего? (37)Тут вся Танюшкина обида вырвалась на волю. — (38)Из-за всего! (39)Она из-за всего дерётся! (40)Крылья у слепня оторвёшь — дерётся! (41)Кошку стали купать в пруду — дерётся! (42)Мальчишки полезут за гнёздами — и с мальчишками и то дерётся! (43)Все постарались вставить словечко. (44)И Верка, у которой Аниска однажды отняла лягушку и бросила в пруд. (45)И Прошка, которому попало от неё за то, что он подшиб грача. (46)И даже Лиза — Аниска ей житья дома не даёт из-за цветов: нс толкни их да не задень их! (47)Только светлоглазая Катя молча глядела куда-то на далёкие облака. (48)Ленивая у Кати была душа — ни бранить, ни защищать не хотела. (49)Светлана поглядела на Аниску с любопытством. (50)Но вдруг неожиданно повернулась к девочкам и сказала: — Ну, а раз ей их жалко? (51)Скуластое Анискино лицо потемнело от жаркого румянца. (52)Глаза засветились, как вода в озере, когда в них заглянет солнце. (53)Светлана заступилась за неё! (54)Она сразу всё поняла и никого не послушала! (55)Что случилось на свете? (56)Какое высокое и какое ясное сегодня небо! (57)Воробьи щебечут так радостно и неистово — праздник у них, что ли? (58)А может, это у Аниски праздник? (59)Аниска вдруг почувствовала, что сердце у неё большое-болыиое, во всю грудь, и что всё оно такое живое и тёплое. (По Л. Ф. Воронковой*) * Любовь Фёдоровна Воронкова (1906—1976) — советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей. Фрагмент взят из повести «Гуси-лебеди». Задание 6 Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лиза была сестрой Аниски. 2) Аниска была очень драчливой девочкой. 3) Светлана недавно переехала жить в деревню. 4) Аниска всегда защищала всех животных. 5) Катя была очень равнодушным ко всему человеком. Задание 7 Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Все они стояли здесь, сбившись в кружок: и Катя, пуши-с тая у как одуванчик, и черномазая Танюшка, и курносая Верка, с розовыми, словно полированными щеками. 2) А Танюшка щебетала, как воробей: — 7ы на всё лето приехала? 3) — Косуля пришла у — вдруг сказал Прошка и спрятался за чью-то спину: за «Косулю» Аниска и влепить не замедлит. 4) Аниска вдруг почувствовалала что сердце у неё большое-большое, во всю грудь и что всё оно такое живое и тёплое. 5) Глаза засветились, как вода в озере, когда в них заглянет солнце. Задание 8 Лексический анализ. В предложениях 4—12 найдите просторечный синоним к слову УДАРИТЬ. Выпишите этот синоним. Задание 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания литературоведа и переводчика Бориса Васильевича Казанского: «Мысль — это речь внутри нас, немая речь». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Задание 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложения 58 текста: «А может, это у Аниски праздник?» Задание 9.3 Как вы понимаете значение выражения СИЛА СЛОВА? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какая сила может быть заключена в слове?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. |