Ситуационные задания для дисциплины Методология и методы научног. Ситуационные задания для дисциплины Методология и методы научного исследования Ситуационное задание 1
 Скачать 27.61 Kb.
|
|
Ситуационные задания для дисциплины «Методология и методы научного исследования» Ситуационное задание 1. Зарегистрируйтесь в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU и системе SCIENCE INDEX. Cоставьте список научных журналов в своей научной области с наибольшим импакт-фактором РИНЦ. Ситуационное задание 2. Изучите банк авторефератов по педагогике (сайт ВАК РФ, библиотек) и проведите анализ методологического аппарата автореферата по проблематике, близкой вашей магистерской диссертации. Автор, название диссертации, специальность ________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Методологические подходы, используемые в работе __________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Методы исследования, используемые в диссертации __________________________ _____________________________________________________________________________ Ситуационное задание 3. Составьте аннотированный список научных журналов, которые могут вами использоваться для определения темы и при работе над выпускной квалификационной работой Таблица
Ситуационное задание 4. Идентифицируйте наиболее актуальные проблемы в рамках выбранного направления исследования. Выберите из их числа проблему для собственного исследования. Дайте подробное обоснование значимости ее решения для теории и практики. Ситуационное задание 5 Найдите в доступной научной и справочной литературе и выпишите различные определения следующих терминов: понятие, категория, аксиома, закон, закономерность, тенденция, принцип. Ситуационное задание 6 Определите, что можно рассказать о возможном экспериментальном исследовании, проводимом ученым, на основании анализа его гипотезы. «В результате реализации разработанной программы произойдет снижение тревожности детей дошкольного возраста, если: - разработка системы игр и игровых этюдов будет основана на индивидуально-дифференцированном подходе; - включение дошкольника в новую игру проходит поэтапно; - в игру включены приемы обучения ребенка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения». Ситуационное задание 7 Проведите анализ 2-3 авторефератов диссертаций по вашему научному направлению. Обратите внимание на такие моменты, как: актуальность проблемы, логика исследования, источники информации, методы исследования, результаты исследования. Продумайте логику исследования по выбранной ранее проблеме. Составьте примерный план выпускной квалификационной работы. Сформулируйте тему доклада по направлению своего исследования. Продумайте структуру тезисов доклада по данной теме. Подберите код УДК, соответствующий теме доклада. Сделайте подборку специализированных интернет-ресурсов, аккумулирующих информацию о предоставлении научных грантов Ситуационное задание 8 Выбрать и сформулировать проблему. Обозначить, почему она является проблемой, а не задачей. Обосновать ее актуальность. Провести ее анализ в соответствии с требованиями к ее обозначению и постановке Ситуационное задание 9 Составьте микротезаурус любых двух понятий по интересующей вас проблеме в рамках магистерской программы. Тезаурус относится к определенному типу словаря нормативной лексики, с точно определенными связями между терминами. В данном случае связывать термины будет проблема, актуальная для вашей магистерской программы. Обязательно необходимо подобрать на каждое понятие не менее трех определений из разных источников, Словарь может быть представлен в виде таблицы: Таблица Анализ понятия _________________________________
Ситуационное задание 10 Дайте характеристику каждому жанру. Заполните таблицу
Ситуационное задание 11 Составьте аннотацию и рецензию одной статьи, которая попадает в научное поле вашей магистерской программы. Аннотация – краткая характеристика печатного издания, включающая сведения о содержании и его назначении. В ней отражается то основное, что несет в себе произведение. В аннотации не допускается цитирование, не используются смысловые фрагмент оригинала. План аннотации включает в себя: библиографическое описание работы; перечисление основных проблем, затронутых в работе; выводы автора, его мнение. Ваши действия при составлении аннотации могут быть: Разбейте текст на смысловые части Выделите в каждой части основную мысль, обозначьте ее предложением, заимствованным из текста. Сформулируйте основную мысль своими словами. Перечислите основные мысли, проблемы, предложения, вывода автора. Определите значимость работы. В аннотации часто используются клише: в статье рассматривается, автора ставит следующие проблемы, статья посвящена, статья адресована… Аннотация статьи (автор, название, выходные данные) ________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ В статье рассматривается _________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Ситуационное задание 12 Напишите рецензию на научную статью. Рецензия, в отличие от аннотации содержит оценку работы. Логика ее изложения должна соответствовать логике самой статьи и содержит следующие разделы: 1. Объект анализа; 2. Актуальность темы; 3. Краткое содержание; 4. Формулировка основного тезиса; 5. Общая оценка; 6. Недостатки, недочеты; 7. Выводы. Рецензия должна содержать мотивированную оценку работы, она раскрывает основные положения статьи, Рецензия представляет собой связное изложение, самостоятельное, авторское изложение. Она может иметь вид рукописного или опубликованного текста Ситуационное задание 13 Охарактеризуйте пять сайтов, которые могут вам помочь при работе над вашей магистерской выпускной квалификационной работой Таблица – Интернет-источники научной информации
Ситуационное задание 14 На основе анализа научной литературы по характеристике ведущих методологических подходов в педагогическом исследовании и заполните таблицу
Ситуационное задание 15 Выделите предположительный предмет в темах: «Готовность к саморазвитию как цель образования», «Формирование ценностных ориентаций в компетентности педагога-психолога», «Использование информационных технологий в работе педагога-психолога». Определите цель и гипотезу исследований. Ситуационное задание 16. Подготовьте к публикации научную статью по теме своего исследования. Определите тему статьи, сделайте подбор публикаций по теме исследования. Проведите анализ и обобщение литературы по теме. Определите структуру и композицию статьи, вспомогательный научный аппарат статьи. Оформите цитирование и ссылки в соответствии с требованиями. Ситуационное задание 17. В науке часто встречаются проблемы, уровень сложности которых не предполагает однозначного решения, но игнорировать процесс их решения не представляется возможным. В этом случае в качестве решения проблемы предлагается не отвечающая этой задаче теория, а та, которая является результатом соглашения, или компромисса между учеными. Эта ситуация является нормальной для развития науки, либо способна нести за собой негативные последствия? Ситуационное задание 18. Дана следующая тема научного исследования: «Взаимосвязь стиля руководства и эффективности деятельности образовательной организации». Определить цели, задачи, объект, предмет, гипотезу данной работы, методы и методики исследования, выборку. Составить план эксперимента. Составить предполагаемую библиографию (8 возможных литературных источников). Ситуационное задание 19. Сложность и многоуровневость, внутренне противоречивая природа процессов развития современного мира делает затруднительным его исследование методами одной или двух наук. Ориентация современной науки на междисциплинарность предполагает применение нескольких методологий в контексте изучения процессов и явлений окружающего мира. Но даже в этой ситуации возникает необходимость использования какой-либо одной науки в качестве направляющей процесс восприятия и изучения окружающего мира. В разные исторические периоды различные науки выступали в этом качестве; какую науку можно выделить таким же образом в 21-м веке? Ситуационное задание 20. Использование информационных и коммуникационных технологий открывает перед исследователем новые возможности по обработке, получению и передаче информации. Интенсификация научной деятельности связана с повышением научной активности, в том числе и в сфере публикаций по актуальной проблематике. В условиях дефицита времени и большого арсенала информационных технологий учёный может использовать результаты своих предшествующих исследований, слегка видоизменив их, придав незначительной новизны. Является ли описанная ситуация автоплагиата однозначно негативным явлением, или всего лишь типологическим признаком развития современной науки с использованием информационных технологий? Ситуационное задание 21. Изучите материалы СМИ (журналы, сайты, авторефераты диссертаций) и составьте кластер одной из актуальных научно-практических проблем образования (в соответствии с профилем магистерской программы). Кластер означает гроздь, скопление. Он используется для представления больших объемов информации в систематизированном виде. В центре кластера размещается основная проблема, в овалах следующего уровня содержаться вопросы, на которые нужно ответить во время выполнения проекта. Ситуационное задание 22. Назовите конкретно-методологические принципы педагогических исследований и проиллюстрируйте их конкретными примерами Ситуационное задание 23. Сформулируйте тему, цель и задачи исследования, проблема которого: Каковы психолого-педагогические условия организации и деятельности «Школы полного дня». Ситуационное задание 24. Составьте синквейн на: науку, в рамках которой будет проводится ваше исследование и на ведущее понятие (проблему) исследования. Синквейн – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в начале ХХ века в США под влиянием японской поэзии. Правила составления: первая строка – одно слово, о чем идет речь. Вторая строка – два слова – прилагательные или причастия описание признаков или свойств объекта. Третья строка – три глагола или деепричастия, означающие действия объекта. Четвертая строка – четыре слова, означающие личное отношение к объекту. Пятая строка – одно слово, резюме, означающие суть предмета или объекта. Ситуационное задание 25. Дана тема исследования «Психолого-педагогические условия взаимодействия образовательной организации с родителями». Определите цель, объект, предмет, гипотезу данного исследования Ситуационное задание 26. Вам предстоит рассмотреть и мотивированно принять (или отклонить) предложение о дополнении методологических принципов психологопедагогического исследования следующими положениями: • принципом проблемности целей, предмета и содержания исследования; • принципом открытости его проведения; принципом конфиденциальности (фактов, результатов, рекомендаций). Ситуационное задание 27. Подвергните критическому анализу гипотезу. Тема: «Психолого-педагогическая технология управления процессом обучения одаренных детей». Гипотеза исследования: Управление процессом обучения одаренных учащихся старших классов будет эффективным при условиях, если: используется индивидуально-творческий подход как базовый принцип; в школе есть возможность для творческой самореализации старшеклассников, максимально используется творческий потенциал учителей, создана обстановка творчества и диалога в учебном процессе, обеспечена исследовательская среда; используется проблемно-модульная технология управления процессом обучения. Ситуационное задание 28. Отнесите приведенные ниже положения методической системы, разработанной известным педагогом-новатором В.Ф. Шаталовым, к звеньям «понятийной цепи» творческого педагогического поиска: проблема – исходные теоретические положения – идея – замысел – гипотеза – желаемый результат. Необходимо учить всех по достаточно сложным программам, и учить успешно. Учащиеся, особенно слабые, не усваивают программный материал и отстают в развитии. Необходима вера в потенциальные возможности ученика: каждый должен! победно! Успех в учении поднимает самооценку, вселяет уверенность, создает для каждого «точку опоры». Максимальная помощь каждому в учении. Использование для этого опорных сигналов, опорных конспектов, многократного повторения, «тихого» опроса и других средств и приемов. Прочное усвоение основных предметных знаний и способов деятельности как база для успешного образования и утверждения в жизни. Ситуационное задание 29. Выделите предположительный предмет (или предметы) изучения в следующих исследовательских темах: • формирование артистизма как элемента подготовки будущего педагога-психолога; • готовность к саморазвитию как цель образования; • использование новых информационных технологий в проблемном обучении. Ситуационное задание 30. Определите, о каких компонентах исследования (база, объект, предмет) идет речь в следующих фрагментах: - коллектив педагогов и учащихся средней школы № 5 г. Омска; - процесс становления гимназии на базе средней школы с профильным обучением; - психолого-педагогические условия комплексной реабилитации хронически больных детей в оздоровительно-образовательном центре; - зависимость между стилем педагогического общения учителя и учащихся и успешностью учебной деятельности. |