Стандартизированная работа. ПА РРЛ 5. Сказка б роман в пословица частушка. А4
 Скачать 41.59 Kb.
|
|
Промежуточная аттестация. Стандартизированная работа по родной (русской) литературе за курс 5 класса Дата_________________ Ф.И.___________________________________________ Часть I А1. Что явилось источником родного языка и культуры? а) песни б) считалки в)сказки г) рассказы очевидцев А2. Кто является автором фольклорных произведений ? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Часть I | |
| А.1 | в)сказки |
| А.2 | г) народ. |
| А.3 | б) роман; |
| А.4 | б) о глупости |
| А.5 | В) сказка |
| А.6 | абг |
| А.7 | г) ночь |
| А.8 | В) Тимур |
| Часть II | |
| В.1 | Метафора,сравнение, олицетворение |
| В.2 | А.П.Гайдар «Тимур и его команда» |
| В.3. | Мини-сочинение |
Спецификация (промежуточная аттестация)
Стандартизированной работы по родной (русской)литературе за курс 5 класса
1.Назначение стандартизированной работы:
1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса родной (русской) литературы учащимися 5 класса.
2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Стандартизированная работа составляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по родной (русской литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3.Время выполнения стандартизированной работы : 45 мин.
4.Условия проведения:
При проведении стандартизированной работы дополнительные материалы не используются.
5.Содержание стандартизированной работы:
Содержание стандартизированной охватывает учебный материал, изученный в течение года.
Работа состоит из 2-ух частей. Первая часть представляет собой тест из 11 вопросов. Задания с 1 по 10 - с вариантами ответов. Нужно выбрать один вариант ответа из предложенных. Вторая часть состоит из 3-ёх заданий, В.3 содержит вопрос, требующий развернутого ответа.
| № з-ния | Раздел/тема программы | Планируемые результаты | Уровень сложности | Максимальный балл |
| А.1 | Своеобразие родной литературы | уметь определять теоретико-литературные понятия (жанры, роды). | базовый | 1 |
| А.2 | Устное народное творчество | воспроизводить историко-литературную информацию из учебника | базовый | 1 |
| А.3 | Устное народное творчество | уметь определять теоретико-литературные понятия (жанры, роды). | базовый | 1 |
| А.4 | Из Русской литературы 18 века. Басня М.В.Ломоносова «Лишь только дневный шум умолк»? | выделять элементы композиции и сюжета | базовый | 1 |
| А.5 | Из литературы XIX века. Н.Г. Гарин-Михайловский. Сказка «Книжка счастья». | знать текст художественных произведений (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь, содержание). | базовый | 1 |
| А.6 | Из литературы XIX века Басни. Толстой Л.Н «Два товарища», «Лгун», «Отец и сыновья». | выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе | базовый | 1 |
| А.7 | Из литературы XX века Станюкович К.М. Рассказ «Рождественская ночь». | выделять элементы композиции и сюжета | базовый | 1 |
| А.8 | Из литературы XX века Гайдар А.П. «Тимур и его команда». Образ главных героев. | знать текст художественных произведений (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь, содержание). | базовый | 1 |
| В.1 | Средства выразительности | находить в анализируемом тексте средства художественной выразительности (эпитет, метафора, олицетворение) | повышенный | 2 |
| В.2 | Из литературы XX века Гайдар А.П. «Тимур и его команда». Образ главных героев. | Знать текст художественных произведений (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь, содержание). | | 2 |
| В.3 | Творческое задание. Мини-сочинение. Создание связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка. | уметь создавать письменное высказывание на основе художественного произведения. | повышенный | 2 |
Распределение заданий по разделам программы
| Раздел программы | Количество заданий базового уровня сложности | Количество заданий повышенного уровня сложности |
| Своеобразие родной литературы | 1 | |
| Устное народное творчество | 2 | |
| Из Русской литературы 18 века | 1 | |
| Из литературы XIX века. | 2 | |
| Из литературы XX века | 2 | 1 |
| Развитие речи | | 2 |
| Всего заданий | 8 | 3 |
Заданий базового уровня сложности – 72,7%, повышенного –27,3%
5. Инструкция по проверке работ учащихся
Критерии оценивания развернутого ответа(В.3)
| Критерии оценивания | Баллы |
| Содержание ответа (сочинение) | |
| Работа соответствует теме и заданию | 1 |
| Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания | 0 |
| Речевое оформление ответа (сочинения) | |
| Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и логика изложения | 2 |
| Допущена одна логическая ошибка | 1 |
| Допущено более 1 логической ошибки | 0 |
| Точность и выразительность речи | 2 |
| Однообразие грамматического строя речи | 1 |
| Бедность словаря, однообразие грамматического строя речи | 0 |
| Грамотность | |
| Соблюдены орфографические нормы | 2 |
| Допущено 1-2 ошибки | 1 |
| Допущено более 2 ошибок | 0 |
| Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая ошибка) | 2 |
| Допущены 1-2 ошибки | 1 |
| Допущено более 2 ошибок | 0 |
| Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок нет) | 2 |
| Допущены 1-2 ошибки | 1 |
| Допущено более 2 ошибок | 0 |
| Соблюдены речевые нормы (не допущено речевых ошибок) | 2 |
| Допущены 1-2 ошибки | 1 |
| Допущено более 2 ошибок | 0 |
| Максимальное количество баллов | 13 |
| «2» - БУ – 0- 49%; «3» - БУ – 50- 69%, ПУ - 0- 49%; | «4» - БУ – 70- 89%, ПУ - 50- 79%; «5» - БУ – 90- 100%, ПУ - 80- 100%. |
.