Биография Погорельского. погорельский. Сказка каковы ваши впечатления Понравилась ли вам сказка
 Скачать 32.35 Kb.
|
|
БИОГРАФИЯ Настоящее имя Антония Погорельского – Алексей Алексеевич Перовский. Он был старше Пушкина и Жуковского. Даты его жизни: 1787-1836. А. А. Перовский взял себе фамилию Погорельский в честь села Погорельцы, где он жил. Он был одним из образованнейших людей России. Закончил в 1807 году Московский университет, был участником Великой Отечественной войны 1812 года, состоял членом Вольного общества любителей российской словесности. Пушкин знал и ценил повести А.Погорельского. Его перу принадлежат произведения: «Двойник, или мои вечера в Малороссии», «Монастырка», «Магнетизер» и другие. Волшебную сказку «Черная курица, или Подземные жители» А.Погорельский опубликовал в 1829 году. Он написал ее для своего воспитанника, для 10-летнего племянника Алеши, который впоследствии стал замечательным русским поэтом, писателем и драматургом Алексеем Константиновичем Толстым. Второе столетие живет сказка. Ее любил перечитывать своим детям Л.Н.Толстой, с большим удовольствием слушаете и читаете вы. СКАЗКА - Каковы ваши впечатления? Понравилась ли вам сказка? -Какой эпизод вам показался самым интересным? Перескажите его? Помните, что эта сказка волшебная. Поэтому, пересказывая любимые эпизоды, сохраните сказочный, старинный стиль. - А что в этой сказке правда, а что вымысел? - Где и когда происходит действие сказки («Лет 40 тому назад в Санкт-Петербурге на Васильевском острове…» У Погорельского достоверный рассказ о жизни в старинном Петербурге, пансионе с его дортуарами - спальнями, со строгими учителями перемежается с картинами сказочного мира. От соединения выдумки с правдой реальный мир становится особенно поэтичным, а сказочный воспринимается как настоящий.) - Ребята, кто главный герой сказки? (Алеша) - Что мы о нем узнали? (Это мальчик лет 9-10, он живет и учится в пансионе, остался один на зимние каникулы; т.к. другие ученики разъехались, а родители Алеши живут далеко и не могли его взять домой). - Как чувствует себя Алеша в пансионе? (Алеша - «мальчик умненький, миленький, учился хорошо, все его любили и ласкали», часто ему бывало «скучно в пансионе, но иногда и грустно»). «Алёша горько чувствовал свое одиночество». Почему? Ведь все его любили и ласкали. (Родители Алёши живут далеко-далеко от Петербурга. Заплатив учителю условленную плату за несколько лет вперед, отдали Алёшу в пансион и возвратились домой. Ему очень одиноко, часто бывает скучно, а иногда даже и грустно) - Но обратите внимание, ребята, как славно рассказывает Погорельский о своем десятилетнем герое, достойно преодолевающем одиночество! Алеша умненький, добрый, терпеливый мальчик, и автору он тоже мил. - А Алёша справляется с ним, со своим одиночеством? (Да. Ему помогают книги: рыцарские романы и волшебные повести. Он тоже ждёт волшебства: смотрит в дырочки забора, принимает участие в жизни курочек, в частности, Чернушки. У него очень сильное воображение. Во сне он рыцарь, как герой прочитанных книг). - Автор подчеркивает доброту Алёши. А когда доброта Алёшиного нрава проявляется? (Например, он воображал, что директор пансиона должен быть какой-нибудь знаменитый рыцарь в блестящих латах и в шлеме с большими перьями, но увидел не шлем пернатый, а просто маленькую лысую головку, набело распудренную, единственным украшением которой был маленький пучок. И Алёше стало жалко этого человека). (У Алёши доброе сердце. Он спас курицу от неминуемой смерти. Кухарка поймала Чернушку, чтобы зарезать её. Алёша помешал кухарке, отдал ей всё своё состояние - Золотой империал, который берёг пуще глаза своего). - А что вас поразило, ребята, в описании жизни и быта ушедшей эпохи? (Это описание одежды и причёсок (тупей и коса у мужчин, огромная взбитая причёска у жены учителя, парикмахер «взгромоздил на её голове целую оранжерею разных цветов, между которыми блистали искусным образом помещённые 2 бриллиантовых перстня, когда-то подаренные её мужу родителями учеников»). - Итак, что вы узнали о главном герое сказки, о его жизни в пансионе? (Картины сказочного мира причудливо перемежаются у А.Погорельского с достоверным рассказом о жизни в старинном Петербурге, о пансионе, о мальчике, которого не смогли забрать на каникулы домой…Подобное соединение выдумки с правдой смешивает реальный мир со сказочным, и получается, что сказка где-то рядом, совсем близко, надо быть только добрым сердцем и открытым душой.) -Ребята, к какому виду сказок отнесли бы вы сказку в «Черная курица, или Подземные жители» (волшебная сказка). -А какие законы волшебной сказки здесь соблюдены? (волшебный предмет - семечко, помощник- даритель – черная курица, волшебное царство) -Теперь давайте назовем главных героев сказки. (Алеша и Черная курица) Ребята, мы знакомы со многими сказками, и обычно в сказках есть положительные и отрицательные герои, а что мы можем сказать об Алеше и Черной курице? (Чернушка – положительный герой, а Алеша и положительный, и отрицательный, противоречивый). -Давайте вспомним, каким был Алёша в начале сказки? (хорошо учился, был послушным, поэтому учитель посадил его за стол вместе с важным гостем, знал, что Алёша его не подведёт, Одиноким, так как его одного не забирали домой на каникулы и его друг – курица, Он много читал книг из библиотеки учителя, Добрым, так как не пожалел единственного империала, который был дорог ему , как подарок бабушки, чтобы спасти от гибели Чернушку, которую хотела забрать на суп кухарка) -Что попросил Алёша, когда мог выбрать исполнение любого желания? (Всегда знать урок, не уча его, не выполняя домашнего задания) - Почему Алёша попросил именно это? (У него не было времени подумать, поэтому он попросил первое, что пришло ему на ум) - Как вы думаете, изменил ли бы Алёша своё желание, если бы хорошо подумал? (возможно, ведь ему не было необходимости получать хорошие отметки не совсем честно, он Ведь был способным мальчиком и безо всякого зёрнышка хорошо учился). -Но он выбрал то, что выбрал. Как чувствует себя мальчик сначала, когда получает хорошие отметки и выслушивает похвалы учителей, не занимаясь? (Он стыдится.) -Почему? (Он совестливый мальчик и понимает, что его хвалить не за что. Незаслуженная похвала не доставляет удовольствия.) -Как изменяется характер Алёши с течением времени? (Он потерял совесть, так как стал принимать незаслуженные похвалы, не краснея, Стал важничать перед товарищами, Сделался шалуном, потому что стало много свободного времени, которое раньше он тратил на Приготовление уроков, а теперь от безделья тратит его на глупые шалости) - Почему, когда он потерял зерно, он не может учить уроки сам, ведь раньше мог? (учителя привыкли, что он все легко запоминает и задавали ему больше, чем может запомнить ученик с обычными способностями. Самое главное он разучился учиться!) - Скажите, каким же стал герой после получения зернышка? ( Заносчивым, бессовестным, шаловливым бездельником, который утратил способность учиться) . -Кто виноват в том, что с Алёшей произошли такие изменения? ( сам герой, это был его выбор: остаться прежним скромным мальчиком или нет.) - Почему он не выдержал испытания? ( слишком велик был соблазн ничего не делать и всё знать. Безделье до добра не доводит, даже Очень хороших людей. Безделье побороло в нём хорошие качества, потому что он не был достаточно силён, чтобы сохранить их. В вашем ответе прозвучало очень важное слово БОРЬБА. Где происходит эта борьба? Между чем и чем она происходит? (она происходит в душе главного героя между хорошими его качествами и бездельем, которое ведёт к развитию отвратительных качеств характера.) - Как в литературе называется противоречие, приводящее к борьбе сторон? (Конфликт) - Отлично! Мы подошли к самому главному. Мы на пороге открытия! Чем же отличается конфликт, о котором мы сейчас говорим от тех конфликтов, о которых говорили раньше. (…) (все предыдущие конфликты происходили между героями, а здесь конфликт в душе героя между его душевными качествами.) -Как можно назвать такой конфликт? (внутренний.) Вот мы с вами и открыли для себя новое понятие, которое поможет нам в дальнейшем быть более грамотными читателями и глубже проникнуть в суть художественного текста. - Теперь давайте составим и запишем определение нового понятия. Как и любой конфликт, внутренний конфликт – это, прежде всего… (противоречие) Чем он отличается от внешнего конфликта? (он происходит не между героями, а внутри Одного героя) Теперь запишем определение, которое у нас получилось: Внутренний конфликт – это противоречие, порождающее борьбу в душе героя. задание: одни - выбрать из текста и прочитать, каким рисует автор Алёшу до того, как он получил конопляное семечко, другие - каким он стал, когда его получил. На слайде: параллельная запись этих характеристик До получения зёрнышка Имея зёрнышко ________________________________________________________________________________ …Алёша был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали. …Горько чувствовал свое одиночество. …Единственным утешением его было чтение книг. …Любимым его занятием…было мысленно переноситься в старинные, давно про - шедшие века … юное воображение его бродило по развалинам или тёмным дремучим лесам. …Алёше никогда не удавалось побывать в этом уголке, который сильно возбуждал его любопытство…первое его движение было - подбегать к забору…ему казалось, что какая-нибудь добрая волшебница явится…и сквозь дырочку подаст ему игрушку, или талисман, или письмецо от папеньки или маменьки, от которых не получал он давно уже никакого известия, и т. д. … Учитель очень его хвалил. Алеша не принимал его хвалу с тем удовольствием, которое прежде чувствовал в подобных случаях. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что этот урок не стоил ему никакого труда. … Алеша внутренне стыдился этих похвал: ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, тогда как он вовсе того не заслуживал. …Сначала стыдился похвал, чувствовал, что вовсе их не заслуживает, но мало - помалу он стал и к ним привыкать, и, наконец, самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея, похвалы, которыми его осыпали. Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и во- образил, что он гораздо лучше и умнее всех их. Нрав Алеши от этого совсем испортился: из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным, и т. д. _________________________________________________________________________________ - К какому выводу вы пришли, ребята? (Праздность портила нрав Алеши. Алеша был мальчик умненький, миленький, а стал таким дурным мальчиком, сделался гордым и непослушным, сначала учился хорошо, а затем вовсе не учился; сначала все его любили, а затем день ото дня он становился хуже, и товарищи менее его любили, а «внутренний голос предупреждал», что его никто любить не будет, и он, при всей своей учености, будет самое несчастное дитя. Сначала автор рассказывает, что у Алеши очень развито воображение, жизнь сильно возбуждала его любопытство, затем он стал много думать о себе, важничал перед другими мальчиками и вообразил, что он лучше и умнее всех их, затем он нарочно шалил, внутренне смеялся угрозам учителя - и все это, будучи уверен, что конопляное семечко поможет ему непременно). - В чём не прав Алеша? Приносят ли ему радость успехи, к достижению которых он не прикладывает никаких усилий? О чем забыл Алеша? (Он забыл о самом главном: всё на свете дается человеку трудом. Нужен труд, чтобы сделать одежду, приготовить пищу, построить дом, нужен труд, чтобы получить знания. Только те знания, что добываются трудом, остаются крепко в голове, только их никто не может отнять у человека). Учитель: Да, праздность развращает человека. Потеря рассудительности, отказ от неё, делает вывод Погорельский, приводят к печальным последствиям: перерождению самого ребёнка и страданиям, на Которые обрёк подземных жителей Алеша своим перерождением. Труд, по мнению Погорельского, Это обязательное условие нравственной красоты человека. - А какие советы дает Алеше Чернушка? («Ты ветрен и никогда не слушаешься с первого слова, а это нехорошо». «Алеша, к теперешним худым свойствам твоим не прибавь еще худшее – неблагодарности!») -Автор насыщает сказку глубокими переживаниями юной души, обращается к таким понятиям, как «внутренний голос», «голос совести», «муки совести»… после его побед в классе. У каждого есть совесть –внутренняя оценка своих поступков, чувство ответственности за свое поведение. Она «живет» внутри нас, и «внутренний голос», который осуждает или одобряет нас,- это голос совести. Чтение в лицах эпизодов, которые рассказывают о самых драматических событиях в жизни Алеши: о потере конопляного семечка и предательстве. -Нарушил ли Алеша условие, поставленное Черной курицей в начале сказки? (Да, он предал подземных жителей). -Почему пострадал именно министр Черная курица из-за Алешиного предательства? (Всегда страдает тот, кто любит. Он теперь закован в цепи, так как подземные жители поплатились из-за Алеши, которого привел к ним именно министр Черная курица). -А упрекает ли, обвиняет, ругает ли министр Черная курица Алешу? (Нет. Он плачет, прощает Алешу и уходит навсегда). -О чём просит министр Черная курица? (Чтобы Алеша исправился и стал бы опять таким же добрым мальчиком, каким был Прежде). -А станет ли Алеша прежним? (Да, через болезнь, выздоровление Алеша возвратится к жизни, к самому себе, Прежнему). - Возвращаюсь к проблемному вопросу: конопляное семечко освободило Алёшу от труда, и теперь не надо было учить уроки. Заманчиво, не правда ли? Но хорошо ли? (Это только на первый взгляд заманчиво иметь такое конопляное семечко, которое освободит тебя от труда, от учебы. На самом деле, как показывает Погорельский, только труд способен развить и укрепить в человеке высокие нравственные качества). -А каково отношение автора к своему герою? (Погорельский любит своего героя, озабочен тем, чтобы из него вырос настоящий, хороший человек. У него есть для этого хорошие задатки. Недаром писатель указывает: внутренний голос предупреждает Алешу о том, что он не заслуживает похвал, которые получает с помощью конопляного семечка, совесть часто его упрекала: «Алеша, не гордись! Не приписывай самому себе того, что не тебе принадлежит…», к осознанию своей вины Алеша пришел сам, преодолев стыд и раскаяние, перенес тяжелую болезнь). -Чем автор близок вам, читателям? (Писатель ставит и ненавязчиво решает вопросы, которые волнуют нас, тем и близок нам. Качества, которые формируют в Алеше выпавшие на его долю испытания, необходимы и каждому из нас: это трудолюбие, честность, доброта, душевная чистота, умение нести ответственность за свои поступки). -Какие законы волшебной сказки соблюдены здесь? (Волшебное средство - семечко; помощник, даритель - Черная курица; подземное царство, жители). -А какие не сказочные законы? (Безделье, гордыня, предательство. Мудрость Черной курицы в том, что он (министр) умеет быть благодарным и прощать. И это для Алеши оказывается самым сильным и мудрым уроком). Нравственные уроки жизни - Я думаю, ребята, что волшебная сказка А. Погорельского останется в вашей памяти как добрый и мудрый мир детства, в котором свои проблемы, заботы, такие близкие и актуальные. Чтение хороших книг всегда укрепляет в сознании стремление к торжеству справедливости, дает примеры для подражания. Я верю, что сказка «Черная курица…» в вашем сознании утвердит нравственные и эстетические идеалы. Нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь. Надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту. Надо быть строгим к себе. 6 Домашнее задание: Составить и заполнить таблицу «Истинные и ложные ценности» Каким был Алёша до получения конопляного семечка? Каким стал после? |