Контрольная работа. Сказуемое. Виды сказуемого
 Скачать 47.7 Kb.
|
|
Урок в 8 классе на тему: «Сказуемое. Виды сказуемого». Цели урока: 1) систематизтровать сведения о сказуемом, знакомые учащимся по курсу V-VII классов; 2) познакомить с разными типами сказуемых; подробнее остановиться на простом глагольном сказуемом и составном глагольном сказуемом; 3) формировать умения находить сказуемое, определять форму сказуемого; различать ПГС и СГС. Задачи: Образовательная: дать понятие простого глагольного и составного глагольного сказуемого, учиться находить их в предложении, учиться отличать простое глагольное сказуемое, выраженное составной формой будущего времени, от составного сказуемого. Развивающая: развитие учебно-информационных навыков (работа с текстом), учебно-логических умений (умений сравнивать), активизация творческих способностей, жизненного опыта, развитие коммуникативной компетенции (умение вести монологическую речь), умение принимать точку зрения собеседника. Воспитательная: воспитание ответственности за происходящее, формирование готовности делать осознанный выбор. Тип урока: урок формирования новых знаний. Вид урока: комбинированный. Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, исследовательский, частично-поисковый, приёмы развития критического мышления: кластер, верные-неверные утверждения. Технологии: здоровьесберегающие технологии, развитие критического мышления, информационно-коммуникативные технологии, личностно-ориентированный подход. Оборудование: проектор, экран, компьютер, раздаточный материал. Ход урока. Организационный этап (мотивация к учебной деятельности). - Вы начать урок готовы? - Будем думать, рассуждать и друг другу помогать. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. Актуализация знаний учащихся. - Проверим домашнее задание. На прошлом уроке мы говорили о…? - Совершенно верно, о главных членах предложения и о том, чем они могут быть выражены. - Предлагаю проверить ваши знания по теме с помощью упражнения «Истинно или ложно». Если вы согласны с утверждением, поднимаете правую руку, если нет – левую. (упражнение) Подлежащее всегда выражено существительным. Сказуемое согласуется с подлежащим. Подлежащее выражено одним словом. Сказуемое и глагол – одно и то же. В предложении Мне не повезло подлежащее мне. В предложении Я пересмотрю своё решение сказуемое пересмотрю. Сказуемое может отвечать на вопрос каков? Постановка учебной задачи. - Какой член предложения соотносится с подлежащим по смыслу и грамматически? - Попробуйте самостоятельно дать определение сказуемого, ответив на три моих вопроса: 1. Каким членом предложения является сказуемое? 2. Какое значение имеет сказуемое? 3. Чем оно выражается? (Сказуемое – это главный член предложения, обозначающий действие, признак, свойство предмета. Сказуемое может быть выражено глаголом, кратким прилагательным, существительным.) - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему. - Каковы цели урока? - Мы с вами сегодня на уроке начнем говорить о сказуемом, о его видах, узнаем, что такое глагольное сказуемое и научимся его находить в предложении. - Запишите тему урока. «Сказуемое. Виды сказуемого». IV. Изучение нового материала (проблемное объяснение нового знания). - Сейчас проведем небольшое исследование и выясним, на какие две группы делятся сказуемые. Разноуровневые задания по повторению простого глагольного сказуемого. Я предлагаю вам задания на выбор. Если вы решитесь выполнить задание под номером I, вы вряд ли столкнетесь с трудностями и сделаете ошибку. А смелым я предлагаю задание под номером II; при его выполнении необходимо подумать, применить все свои знания. Подчеркнуть грамматическую основу в предложении. I. Замечая ошибки другого, мы сами их совершаем. (Вольтер) Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага. (Лао Цзы) Самого главного глазами не увидишь. ( Сент – Экзюпери) II. Когда я научусь плыть против течения, я смогу плыть по течению, обгоняя его. Если хочешь жить для себя, живи для других. (Сенека) С каждого старайся спрашивать то, что он может дать. (Сент – Экзюпери) ( I -мы совершаем, путешествие начинается, не увидишь; II - я научусь плыть, я смогу плыть, хочешь жить, живи, старайся спрашивать, он может дать.) Что означают данные афоризмы? Какие сказуемые встретились нам в этих примерах? В каком наклонении употребляются сказуемые? Какую особенность мы наблюдаем у сказуемых второй группы? Сделайте вывод об этом. - Подумайте, в каком слове выражено лексическое значение сказуемого, а в каком грамматическое значение. - Чем выражено первое сказуемое в первом предложении карточки 1? - Каково грамматическое значение этого глагола (время, число, наклонение)? - (ОГЭ, задание7). Лексическое значение этого слова? Подберите синоним. - Определите второе сказуемое в предложении из карточки 2. - В каком из этих слов заключено лексическое значение, а в каком грамматическое? (Основное лексическое значение выражается глаголом-инфинитивом «плыть», а глагол «научусь» обозначает возможность этого действия и выражает грамматическое значение — изъявительное наклонение, будущее время, единственное число.) - В чем отличие двух сказуемых друг от друга? - На какие две группы можно разделить сказуемые данных предложений? По какому признаку? (На сказуемые, состоящие из одного слова, в котором заключено грамматическое значение и лексическое значение сказуемого, и на сказуемые, состоящие из двух слов, при этом грамматическое значение и лексическое значение заключено в разных словах). - (ОГЭ, задание 2). Итак, по строению сказуемые можно разделить на две группы – простые и составные. А сейчас мы вместе составим модель в виде кластера видов сказуемого, которую завершим на следующем уроке. (3 ряд (СИС) не открываю на этом уроке)  1)Простое глагольное- глагол: Ласточки летают низко. - фразеологический оборот: Не заговаривай мне зубы. (= не запутывай) - будущее составное время: Он не будет на меня сердиться? 2)Составное глагольное Вспомогательный глагол или слова: начать, продолжать, окончить, хотеть, мочь + инфинитив: Мы начинаем понимать. должен, рад, нужно, надо, готов, намерен : Друзья (были) готовы помочь. Рассмотрим алгоритм определения вида сказуемого 1. Задать вопрос. Определить сказуемое. 2. Посмотреть на состав сказуемого А) глагол в форме одного из наклонений- ПГС Б) глагол + Н.Ф. глагола = СГС. В) глагол-связка + именная часть – СИС V. Закрепление - На этом уроке мы закрепим навык нахождения сказуемого на примере текста, посвященного очень важной проблеме. Давайте попробуем догадаться, какой именно. Посмотрим для этого визуальный ряд. (слайды с изображением перекрестка) (Выбор. Как часто приходится его делать? ) Как часто нам приходится делать выбор? Название нашей беседы о выборе: Все в твоих руках. Работа с текстом притчи Притча о братьях (текст на доске и на партах) (Устное собеседование, задание 1) Чтение вслух. (1) Жили два брата. (2) Один брат вышел в люди, достиг известности своими благими делами. (3) Другой брат был убийцей. (4) Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один задал вопрос: (5) — Как получилось, что вы стали преступником? (6) — У меня было тяжёлое детство. (7) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (8) Кем же ещё я мог стать? (9) В это время несколько журналистов обступили первого брата, и один спросил: (10)— Вы известны своими достижениями; как получилось, что вы добились всего этого? (11) — У меня было тяжёлое детство. (12) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (13) Я смотрел и думал: «Никогда не буду этого делать». (14) Прошло время, я добился успеха. (15) Кем же ещё я мог стать? Обсуждение содержания: - Почему братья такие разные, хотя росли в одинаковой обстановке? - Какую мораль содержит притча? - Задание: 1 вариант в 1-4 предложениях найти основу предложений. Выписать простое глагольное сказуемое, определить, чем оно выражено. 2 вариант – 12-14 предложения Работа с высказываниями. Прочитайте высказывания и объясните их смысл: Если вы будете идти без цели, то нет смысла выбирать дорогу (Р.Эмерсон) Истинное счастье состоит не в множестве друзей, а в достоинстве и свободе выбора. (Б.Джонсон) Запишите высказывания в тетрадь. Подчеркните основу, укажите способ выражения сказуемого (часть речи, наклонение и время для глагола). сказуемое будете идти; состоит V. Физкультминутка А теперь я прошу вас закрыть глаза. Представьте, что внутри вас есть маленькая частица, которая спокойна и счастлива. Она не тронута никакими страхами и заботами. Если вы захотите, то сможете представить её в виде маленького зеленого деревца, которое тянется к свету, теплу и добру. Это деревце растет и крепнет внутри вас, в то время как вы проходите через все самые сложные испытания, преодолеваете любые трудности. Зная, что это деревце с вами, вы обретаете покой и одновременно веру в себя и свои силы. А сейчас, когда перестанет звучать музыка, вы откроете глаза и будете полны сил и желания продолжать нашу работу. VI. Закрепление (продолжение) Выполнение упражнения 95. VII. Итоги урока (рефлексия деятельности) - Итак, урок наш заканчивается. Подведём итоги. Что мы сегодня делали на уроке? Решите уравнения. Они у вас на карточках. Таким образом, вы отразите своё понимание нового материала.
Составьте синквейн (н-р, Сказуемое Простое составное Вспоминали выбирали закрепляли Главный член предложения Научились!) Закончите предложение: Сегодня на уроке я узнал (а) новое (что)…………. Сегодня на уроке я научился (лась)……… Урок дал мне для жизни………. Молодцы! Я очень рада, что нам удалось это сделать. VIII. Домашнее задание. п.18-20, выписать из повести А .С. Пушкина «Капитанская дочка» 10 предложений ( 5 с ПГС, 5-СГС) или эссе «Всё в твоих руках» |