доклад Формирование готовности и способности вести диалог с другими и достигать в нем взаимопонимания. доклад Формирование готовности и способности вести диалог с друг. Слайд 1 Название проекта Формирование готовности и способности вести диалог с другими и достигать в нем взаимопонимания
 Скачать 16.92 Kb.
|
|
СЛАЙД 1 Название проекта: Формирование готовности и способности вести диалог с другими и достигать в нем взаимопонимания Автор проекта: ФИО, группа. СЛАЙД 2 Цель проекта: Выявление детей имеющих особые проблемы в общении. Дальнейшее развитие и совершенствование коммуникативных навыков. Задачи проекта: 1. Изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу по изучаемой проблеме. 2. Определить состав и характеристику коммуникативных учебных действий; 3. Выявить в содержании предметных линий УМК «Перспективная начальная школа», развивающая система Л.В.Занкова коммуникативные учебные действия и определить условия их формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях. Возраст, на который рассчитан проект: Ученики школьного образования 1-2 класса Тип проекта: практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект Проблема, решению которой посвящен проект: Развить у обучающихся коммуникативные учебные действия. 1) актуальность проекта: формирование коммуникативного компонента универсальных учебных действий; 2) социальная значимость: повысить у обучающихся коммуникативные качества; 3) предполагаемый продукт проекта: организованность учебного сотрудничества обучающихся начальной школы решать одновременно несколько задач, главной из которых является формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Этапы работы над проектом: Подготовка Организация деятельности Представление продукта СЛАЙД 3 Планируемые результат проекта – у детей повысится уровень эмоционального реагирования на художественные образы, изображенные на картине; - дети научатся самостоятельно высказывать эстетические суждения о произведениях искусства; - у детей будет развиваться умение давать эстетические оценки произведениям искусства; - развивающая предметно-пространственная среда детсадовской группы станет эффективной для эстетического воспитания старших дошкольников; - повысится активность родителей во взаимодействии с воспитателями детского сада и их удовлетворенность этим взаимодействием в эстетическом воспитании старших дошкольников средствами рисования. - развивающая предметно-пространственная среда детсадовской группы станет эффективной для эстетического воспитания старших дошкольников; - повысится активность родителей во взаимодействии с воспитателями детского сада. СЛАЙД 4 1 этап. Ознакомительный. 1. Рисование. Дары Золотой осени 1. Стимулировать и поддерживать проявления у детей эмоциональной отзывчивости на художественные образы, изображенные на картине художника. 2. Лепка. Осенняя яблоня Рассказ, беседа о картинах, пояснение, рассматривание иллюстраций, игра «Наряди осеннее дерево», лепка. 3. Аппликация. Золотые подсолнухи. Беседа о жанре натюрморта; момент неожиданности; разговор о картинках; композиция «Подсолнухи в вазе»; заявление. 2 этап. Базовый. Организационно и практично. Рябиновая кисть. 4. Рисование..Формировать умение самостоятельно высказывать эстетическое суждение о произведении искусства и давать ему эстетическую оценку. Беседа о картине И. Шишкина «Рябина»; подвижная игра «Рябина и птички»; составление композиции «Птицы на рябине»; Рисунок. 5. Моделирование. Гроздья рябины Беседа по картине И. Шишкина "Рябина", объяснение; игра «Птички и рябина»; лепка в технике пластилинографии. 6. Аппликация. Падают листья и падают звезды Стихи, беседы по мотивам картин художников И. Левитана "Золотая осень", А. Саврасова «Осень», А. А. Пластова «Сенокос». Обсуждение состава заявки. Дидактические игры «С какого дерева лист?», «Один и тот же-разный»; выполнение приложения. 7. Рисование. Яблочный сад. Беседа по картине О. Б. Светличной «Сбор яблок», рассматривание иллюстраций и натуральных яблок; подвижная игра «Яблоко в круге»; Рисунок. 8. Моделирование. Вот наш арбуз! Беседа по картине Т. Жумабаева «Вкус арбуза», рассматривание иллюстраций и натурального арбуза; подвижная игра «Арбуз по кругу»; моделирование. 9. Приложение. Гроздь винограда. Беседа по картине С. Меркулоса «Осень в виноградниках», рассказ, рассматривание картин и муляжей ягод; дидактическая игра «Какие ягоды в корзинке?». Этап 3. Закрепление. 10. Рисование. Работа людей осенью Закрепить умение давать эстетическую оценку картине. Рассказ, беседа о картинах Т. Н. Яблонской «Хлеб», Ю. С. Подляский «С колхозных полей», объяснение, игра «Пантомима», рисунок Проект включает в себя 10 тематических организованных образовательных мероприятий (ОДУ) по рисованию. НОД проводится раз в неделю, продолжительность проекта 1,5 месяца - третья неделя сентября, октябрь. Интегрантом всего цикла НОД являются темы красоты русской природы и труда людей на природе. СЛАЙД 5 После создания педагогических условий, направленных на повышение уровня эстетического воспитания детей в подготовительной группе к школе, взаимодействие с родителями и обогащение предметно-пространственной среды, воспитатели и родители отмечают положительную динамику у детей. Дети стали интересоваться картинами художников, проявлять положительные эмоции при взгляде на них, стали лучше осознавать ценность произведений изобразительного искусства. У большинства дошкольников развита способность самостоятельно высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, давать им эстетическую оценку. У детей развился художественный вкус, творческие способности к рисованию, детские рисунки стали более разнообразными по тематике, выразительными, красочными. Эта положительная тенденция в эстетическом воспитании дошкольников была достигнута благодаря педагогическим условиям, которые были созданы воспитателями в ходе реализации данного проекта. СЛАЙД 6 |