Выступление семинар по ИКТ. Выступление Семинар ИКТ. Слайд Дистанционное обучение ставит много вопросов Какова процедура данного обучения Эффективно ли оно, какие инструменты использовать для контроля качества и результатов
 Скачать 14.37 Kb.
|
|
Слайд 1. Дистанционное обучение ставит много вопросов: Какова процедура данного обучения? Эффективно ли оно, какие инструменты использовать для контроля качества и результатов? Как будут получать образование дети, у которых нет гаджетов? Выдержит ли интернет? Должен ли он быть высокоскоростным для виртуального общения? Каково участие родителей и классных руководителей в дистанционном обучении? Слайд 2. В первую очередь необходимо настроить себя и своих учеников на то, что дистанционное обучение такое же серьезное, как и в классе, но между вами будет расстояние. Ученики должны проявить больше старательности в самостоятельном изучении материала, а контроль будет осуществляться с помощью оценки выполнения ими онлайн-заданий. Мы должны помнить о том, что дистанционный урок практически идентичен очному занятию по своей структуре. Но так как уроки в дистанционном образовании короче, чем обычные школьные уроки, часть этапов придется сократить или исключить. Можно выделить 3 модели дистанционного обучения Слайд 3 Организация обучения с использованием онлайн-технологий при наличии необходимых условий (высокоскоростной интернет, компьютер/ноутбук/планшет или смартфон) Слайд 4 Организация обучения с использованием оффлайн-технологий при наличии необходимых условий (не всегда стабильный интернет, компьютер/ноутбук/планшет или смартфон) Слайд 5 Организация обучения при отсутствии интернета и компьютера (ноутбука/планшета или смартфона) Слайд 6. В нашей школе в 5-9 классах обучается 32 ученика. Процентное распределение по моделям обучения вы видите на диаграмме, это общая статистика. По классам это соотношение несколько меняется, но суть остаётся та же. Чтобы учителю подготовиться к уроку, надо учесть все возможности учащихся конкретного класса. Слайд 7. Учитель, конечно, — первый человек, который заинтересован в том, чтобы все получилось, потому что школьной программы никто не отменял и потом именно с учителя спросят, если у детей в знаниях пробелы. Но очень важна при дистанционном обучении поддержка родителей, взрослых. Слайд 8. Чтобы провести онлайн-урок, вам понадобится платформа для видеоконференций. Например, Skype или Zoom.. В этом случае ученики подключаются к трансляции в режиме онлайн, и вы проводите урок как обычное классное занятие. Этот способ потребует от вас перестроить планы уроков так, чтобы уложить весь материал в рамки получасового урока. Плюсы этой формы – вы работаете с привычными материалами, лично общаетесь с учениками. Еще вы контролируете рабочую атмосферу на уроке, можете регулировать его темп, опираясь на возможности конкретного класса. Слайд 9. Я общаюсь со своими учениками через Whats App. После весенней двухмесячной дистанционки, когда методом тыка пробовали вести уроки и в Vk и в Viber, просто общаясь через сообщения в группах, этот вариант оказался более оптимальным для всех. Я могу подключить 4 учеников и общаться с ними онлайн, также пересылать задания для тех, кто в момент урока не может выйти на связь. Ребята могут работать группами, парами, что тоже очень удобно. Слайд 10. Если вы выбираете форму классического дистанционного урока, то можно задействовать образовательные платформы, например, готовые уроки из МЭШ, РЭШ и др. Слайд 11. Ссылки на видеоуроки отправляются ученикам в группе. Минус такой формы работы – материал уроков и заданий на ресурсах общий, он не учитывает познавательные возможности конкретных учеников. Слайд 12. Минус такой формы работы – материал уроков и заданий на ресурсах общий, он не учитывает познавательные возможности конкретных учеников. Слайд 13. Если позволяет время урока, здесь же можно выполнить тренировочные задания. Слайд 14. Оптимальный вариант организации дистанционного обучения – это смешанная форма. В этом случае вы готовите уроки опорой на собственные разбработки, а также привлекаете материал образовательных ресурсов. Это наиболее трудоемкий вариант, так как для каждого следующего урока вам нужно будет выбирать одну из форм или совмещать. Но в этом случае каждый урок будет индивидуальным и результативным Слайд 15. Как уже говорилось ранее дистанционный урок короче традиционного, поэтому учителю необходимо пересмотреть этапы урока. Слайд 16. Приветствие учеников (одновременно проверка присутствующих) может быть текстовым или голосовым сообщением. Слайд 17. Проверка домашнего задания необязательный этап, домашнее задание может отсутствовать, либо быть индивидуальным. Лучше заменить этот этап письменным комментарием к выполненным заданиям Слайд 18. Целеполагание, постановка проблемы: этап будет обязательным или необязательным в зависимости от цели и задач урока. Если это практическое онлайн-занятие, то этап обязателен. Если онлайн-урок или дистанционный урок, то этап можно исключить. Слайд 19. Постановка темы урока с помощью «облака слов». «Облако слов» («облако тегов») – это визуальное представление каких-либо ключевых слов, словосочетаний, текста. Эта форма удобна как для онлайн уроков, так и для ребят, которые работают с раздаточным материалом. Слайд 20. Облако слов можно использовать практически на любом этапе урока, например для актуализации знаний - обязательном этапе, чтобы структурировать материал и дать представление о его месте в курсе. Слайд 21. Например, облако слов к уроку по теме «Ввод информации в память компьютера» Слайд 22. Объяснение нового материала может занимать до 90% от занятия в зависимости от выбранной формы. Слайд 23, 24. Здесь помогут нам «Облака-выручалочки» Слайд 25. Закрепление и отработка пройденного материала: обязательный этап урока, который можно вынести в зону самостоятельной работы учеников. Слайд 26. На уроке, например, можно дать такое задание. Слайд 27. домашнее задание может отсутствовать, либо быть индивидуальным. Слайд 28. Например, таким. Слайд 29. Для домашнего задания, а так же для закрепления материала и контроля его усвоения можно воспользоваться Интерактивной рабочей тетрадью Skysmart. Слайд 30. Здесь есть задания с выбором ответа и Слайд 31. ответами, которые надо вводить самим. Эту форму работу я только начинаю внедрять, об эффективности сказать не могу, может, коллеги поделятся опытом. Слайд 32. Оценивание: необязательный этап, так как реализовать работу на уроке с последующим формирующим оцениванием в режиме дистанционных занятий проблематично, это обычно происходит после проверки выполненных работ. Но если урок идёт онлайн с небольшой группой учащихся (3-4 человека), то оценить каждого возможно во время урока. Каждый увидит свои оценки в электронном журнале. Слайд 33. Рефлексия: обязательный этап. Оптимальная форма организации - анкетирование с закрытыми результатами, которые доступны только ученику и педагогу или личная беседа. Слайд 34 Обратная связь. Выполненные задания и обратную связь от учеников вы можете получать на электронную почту, либо собирать в облаке. Электронная почта не всегда удобна. Так вам сначала придется сортировать весь объем писем, который будет приходить, и только потом проверять все работы. Поэтому лучше создайте на облачном сервисе папку, в которую ученики будут помещать свои работы. Облачные хранилища есть у Яндекса, Google, Microsoft. Слайд 35. Нет интернета! Нередко мы сталкиваемся с ситуацией отсутствия Интернета на дому у наших учеников. Это достаточно серьезная проблема, решать которую в удаленном режиме приходится с помощью физических носителей информации. Приходится организовывать работу по изучению материала с использованием обычного учебника, распечатанных материалов и задачников. Каждый ребенок получает четкую инструкцию по работе с этими носителями информации. А также предусмотрены варианты обеспечения контроля освоения материала и своевременной доставки до ученика результатов вашей проверки. В этом случае необходимо очень четко отработать систему доставки материалов от учителя до ученика и обратно. Слайд 36. В холле нашей школы организовано место для получения материала к урокам, проводятся индивидуальные консультации во внеучебное время. Слайд 37. Ну, и в конце своего выступления — добрые советы учителям. |