Сенсорное развитие Пространственная ориентиовка. 64-65 Словесное обозначение пространственных отношений между кон. Словесное обозначение пространственных отношений между конкретными объектами
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Сенсорное развитие Пластинина Г.И. Класс Дата_____________ Тема: Словесное обозначение пространственных отношений между конкретными объектами. Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве. Задачи: - уточнить пространственные отношения: на, над, под, «вверх/ вниз»; - закрепить представления о сложении как объединении предметов; - развивать наблюдательность, внимание, речь учащихся. Тип урока: Комбинированный Планируемые результаты: В предложенных педагогом ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Учиться работать по предложенному учителем плану. Ход занятия. Организационный момент Приветствие и психологический настрой на урокЗдравствуйте, ребята! Для начала встанем в круг, Сколько радости вокруг! Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Вы готовы поиграть? Тогда можем начинать! Для начала встанем в круг, Сколько радости вокруг! Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Вы готовы поиграть? Тогда можем начинать! Садимся за стол! Все готовы? Всем удобно? Ребята, скажите: Куда направлен взгляд, когда смотрим на солнце? -Куда направлен взгляд, когда наблюдаем, что снег тает, появляется трава? Садимся за стол! Все готовы? Всем удобно? Сообщение темы занятия: Сегодня мы продолжаем учиться ориентироваться в пространстве и знакомиться со словами-помощниками: «вверх» и «вниз», на, над, под. Основная часть: Игра «Мозаика» Давай те вспомним, где у нашей мозаики правая сторона? Где левая? А где верх? А низ? (В случае заминки, рассказывает Сова, показывает и называет стороны поля для мозаики.) -Хорошо, собери пожалуйста синий ряд сверху. -Зеленый ряд снизу. -Желтый сверху, красный снизу. -Скажи пожалуйста, где находится синий ряд? Красный? Зеленый? Желтый? -Молодцы! Уточнение пространственных отношений: на, над, под. На столе у каждого учащегося – карандаш и кубик. Педагог предлагает учащимся задания: - Ребята, возьмите карандаш. Положите карандаш …..стол. Вам понятно, что надо сделать? Почему? (Не понятно. Не сказано, куда положить карандаш, нет уточняющих слов). - Положите карандаш на стол, подержите его над столом, под столом. - Положите кубик на стол, подержите его над столом, под столом. - Какие слова помогают вам понять указание? «Бабочка и цветочек» А теперь возьмите пустое поле и предметы. - Посади цветочек внизу поля. Посади бабочку вверху. Хорошо. Куда нужно лететь бабочке, чтобы сесть на цветочек? А куда тянется-растет цветок? Молодцы! Вы отлично справились, можем и передохнуть немного Коррекционное задание: «Игра с полями» - А сейчас рассмотрим картинку. Вспомним расположения на листе бумаги. Что находится вверху? Внизу? Справа? Слева?  Игра: «Вспомни и назови». Вспомните и назовите, какие названия транспортных средств: подземный, наземный, воздушный. Закрепление полученных знаний: Коррекционное задание: Игра «Динамические картинки» Коллективное задание - Какое сейчас время года? (Зима). Сейчас мы с вами превратимся в художников и нарисуем картинку про зимний лес. Но сначала нужно отгадать загадки. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ёлка) Весною зеленела, Летом загорала, Осенью одевала Красные кораллы. (Рябина) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) Зимой спит, Летом ульи ворошит. (Медведь) Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом. (Белка) Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый – краса! Как зовут её? (Лиса) Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки – ни одной. (Ёж) Вот и все готово для нашей картины. Посередине лесной опушки растет ёлка. Справа от ёлки растет рябина. Заяц сидит слева от ёлки. Норка ежа между ёлкой и рябиной. Белка сидит на ёлке. Лиса идет к ёлке, а волк идет от ёлки. Берлога медведя за ёлкой. Итоги занятия. - Ребята, чем мы сегодня занимались? Что узнали нового? Что больше всего вам понравилось?         |