|
|
ПЗ №3 Психокоррекция. Слюсарская Татьяна Вадимовна г. Москва 2021 Тип Цель Возрастная категория 1 Дидактическая сказка
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Программа профессиональной переподготовки
Практическая психология с дополнительной специализацией в области применения психотерапевтических технологий (1840)
Дисциплина: Психолого-педагогическая коррекция
Практическое задание 3, Модуль 3. Методы психолого-педагогической коррекции
Выполнил:
слушатель Шамша Дмитрий Игоревич
Преподаватель:
Слюсарская Татьяна Вадимовна
г. Москва – 2021
№
|
Тип
|
Цель
|
Возрастная категория
|
1
|
Дидактическая сказка
|
сказка обычно заканчивается небольшим заданием (связанным с темой сказки), которое ребёнок должен выполнить дома, для глубокого разбора собственной ситуации. В форме дидактических сказок «подаются» учебные задания, ребёнку некое новое знание, умение, навык
|
детьми дошкольного и младшего школьного возраста, иногда с подростками или взрослыми .
|
2
|
.Психологическая сказка
|
любая авторская история, содержащая вымысел, влияет на личностное развитие слушающего при помощи передачи важной информации в ярком метафорическом виде.
|
Для всех возрастов
|
3
|
Психокоррекционные сказка
|
сочиняется и рассказывается с целью оказать мягкое влияние на поведение и установки человека. Сначала в психокоррекционной сказке демонстрируется неэффективный и непродуктивный стиль поведения, а потом предлагается альтернатива. В этом типе сказок психолог и клиент должны прийти к концу, который бы устроил обоих.
|
В частности для детей с 3х до 13и лет, но иногда практикуется со взрослыми
|
4
|
Психотерапевтическая сказка
|
обладают большой силой воздействия, они более глубокие, красивые и мудрые. Темы, которые в них затрагиваются: отношение человека к самому себе, к миру, к другим людям. Они оказать своевременную поддержку, избавить от страданий, помочь в проблемной жизненной ситуации, вылечить психоэмоциональную травму.
|
Для подростков и взрослых
|
5
|
Медитативная сказка -
|
обычно служит прологом, настроем к психотерапевтическому сеансу, также она может выполнять и самостоятельную функцию: активизировать материал бессознательного, переводить его в сознание, пробуждать личностный и творческий потенциал человека, мотивировать на принятие решения. Сказка должна вызывать яркий эмоциональный отклик у слушателей, создавать у них яркие сказочные образы, глубоко погружать слушателя в сказочный процесс, работать с бессознательным.
|
Для детей перед принятием решения., для релаксации и подготовки к психотерапевтической консультации всех возрастных категорий
|
|
Так же в детской терапии используются авторские, бытовые, страшные и волшебные сказки. С направленностью на погружение «маленького» клиента в проблематику с возможностью посмотреть со стороны на свою историю. В таких видах сказок нет предела воображению, дети меньше чувствуют напряжение и проще моделируют ситуацию.
Отличие типов сказок
Дидактические направлены на изучение определенного материала для ребенка
Психологические ярче раскрывают проблематику ребенка в метафоре
Психокоррекционные сочиняются самостоятельно отталкиваясь от ситуации клиента, направлены на корректировку через историю которую сочинили вместе и пришли к итоговому заключению.
Психотерапевтические направлены на работу с собой, травмами, для выхода из тяжелых эмоциональных ситуаций клиента.
Медитативные или подготовительные сказки сфокусированы на релаксации, работой с бессознательным и открытие потенциала клиента.
.
|
|
|
Скачать 75.07 Kb.