Этап урока
|
Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД/БУД, формируемые на уроке
|
Организационный момент
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Участие в опросе учителя
|
1.Приветствие, контроль посещаемости
2.Проверка готовности учащихся к уроку.
Здравствуйте, я рада видеть Вас на нашем уроке.
Хотелось бы начать наш урок с загадки:
В ателье ее снимают,
Но никогда не возвращают.
Лишь запишут на листочке
Цифры, буквы в одну строчку.
А чтобы построить чертеж швейного изделия фартука, что нам необходимо измерить им ?
А теперь давайте сформулируем тему урока, какие ваши предложения?
Запишем тему урока в тетрадь: «Снятие мерок для построения чертежа фартука»»
Как думаете, как у нас цель работы на уроке, что хотите получить?
|
Готовятся к уроку, приветствуют учителя
Отвечают на вопрос учителя.
Измерить фигуру человека
Варианты ответа: Научиться снимать мерки для построения чертежа фартука.
|
Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе того, что известно, и того, что неизвестно.
|
Актуализация знаний
|
Посмотреть, изучить сантиметровую ленту
|
А с помощью какого инструмента можно снять мерки с фигуры человека?
Сантиметровая лента - для снятия мерок длиной 150 см с сантиметровыми делениями. Обычно она делается из нерастяжимого материала и заканчивается металлическими закрепками. Шкала на ней должна быть нанесена с двух сторон. Измерительный инструмент необходим для снятия мерок и измерения расстояний на выкройках. Чтобы одежда хорошо сидела на фигуре, все мерки должны сниматься очень точно.
|
Отвечают на вопросы учителя. Возможные варианты ответов учащихся: линейка, сантиметровая лента, рулетка.
|
Формирование логических действий
|
Первичное усвоение новых знаний
|
Просмотр видео, работа с карточками, наблюдение на манекене
|
При снятии мерок необходимо соблюдать определенные правила.
Обратите внимание на экран (показ ролика «правила снятия мерок»)
Время ролика 5 минуты. Мерки имеют свои условные обозначения. Давайте ознакомимся с ними. А сейчас узнаем, какие мерки нам предстоит научиться снимать (на манекене демонстрирую правильные приемы снятия мерок)
Теперь у вас на столах лежат карточки, проверим как вы запомнили термины
|
Смотрят видео
Наблюдают за учителем
Выполняют самопроверку
|
Формирование понимания обозначений мерок, и с правилами снятия их
|
Первичная проверка понимания
|
Ваша задача:
1.Начертить в тетради таблицу.
2.Снять мерки с партнера и записать в тетрадь.
|
Сейчас вам предстоит работа в парах (учащимся с ОВЗ выдаются опорные карточки.). Время на выполнение этого задания 10 минут. Приступайте.
У кого какие результаты?
У кого что не получилось?
Поднимите руки. Почему? Какие затруднения испытывали. Давайте еще раз повторим и запомним
Молодцы.
|
Работа в парах.
Учащиеся с ОВЗ могут воспользоваться опорными карточками
|
Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, умение применить в работе правила снятия мерок
|
Первичное закрепление
|
Диалог с учителем
|
Итак, вернемся к нашей работе.
Как вы думаете, достигли мы с вами желаемого результата?
|
Ответы учащихся.
Научились снимать мерки и пользоваться сантиметровой лентой
|
Умение принимать и сохранять учебную задачу урока
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
Выполнение домашнего задания
|
Домашнее задание: §16, стр. 95 – 106.
К следующему уроку повторить основные понятия и термины, связанные с темой «Снятие мерок для построения чертежа фартука».
|
Запись домашнего задания в дневниках
|
Развитие трудолюбия и ответственности
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Оценивать правильность выполнения снятия мерок
|
Вы прекрасно сегодня поработали, и думаю, узнали много нового. Посмотрите на экран, выберите тот смайл, который больше всего характеризует вас после сегодняшнего занятия. Выставление оценок по результатам проделанной работы.
|
Оценить себя и восприятие нового материала
|
Развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со сверстниками
|
Скачать 30.39 Kb.