ссочинение. Сочинение Модель учителя XXI века
 Скачать 28.52 Kb.
|
|
Эссе-сочинение Модель учителя XXI века. Современный учитель – это не профессия, это образ жизни. Мы сами должны сделать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на наши уроки. А удовольствие от радости открытия детей во многом зависит от нас, учителей. Каким должен быть учитель XXI века? Талантливым или просто «хорошим специалистом», ответ здесь может быть неоднозначным. С одной стороны, надо подумать, сколько у нас в школах талантливых детей и всем ли нужны талантливые учителя. Или просто, нужны специалисты своего дела, мастера, которые научат, сформируют, покажут, воспитают. Я считаю, что нужны и те, и другие, потому что все дети талантливы изначально, но разумнее всего было видеть в школе специалистов, в которых сочетается талант с умением методично «вкладывать» в детей все, что умеешь сама. Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Не раз задумывалась над тем, почему грамотный, знающий предмет учитель иной раз не может хорошо учить детей. Дать интересный урок, когда «лес рук», - это всего лишь минимум. Глубоко, даже блестяще знать свой предмет ещё не значит быть педагогом. Без знаний и мастерства учитель не сможет хорошо провести урок. Но хорошо вести уроки и быть в стороне от жизни, это значит, плохо делать свое главное учительское дело. Современный учитель – это не профессия, это образ жизни. Мы сами должны сделать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на наши уроки. Ещё Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим. Задача современного учителя сделать так, чтобы человек не только мог проявить себя в определенное время, в свой «звездный час», но и был готов к постоянному, деятельному самосовершенствованию и самообновлению, чтобы «звездный час» перерос в «звездный век». Если человеку дан дар быть педагогом, то он будет работать с детьми в любой школе, в любой ситуации, при любой обстановке. Главное, чтобы у него было желание и ему было дано призвание быть педагогом. Да, не спорю, учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. Не так уж важно, кто ты: преподаватель математики или истории, инженер или финансист – будь тем самым ЧЕЛОВЕКОМ! А ЧЕЛОВЕКОМ ты можешь быть при одном условии: умей видеть ЧЕЛОВЕКА в других, даже самых маленьких. Моя цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда. Прикосновение к сердцу и уму ребенка с целью познания им Человека требует большого педагогического искусства и знаний. Своим трудом я пытаюсь добиться, чтобы самыми главными, основными чертами взаимоотношений моих учеников были сердечность, тактичность, уважение к мыслям, желаниям, чувствам друг друга. А еще у меня есть своя формула успеха, которая представляет собой сумму следующих составляющих: Любовь к своему делу+ вдохновение+ компетентность+ дальновидность. Но главная формула успеха – это признание, когда видишь отражение того, что хотелось получить, в результате проведенной работы, в глазах учеников, родителей, коллег, окружающих. И когда со звонком мои ученики не вскакивают с места, а говорят, что так быстро пролетел урок, я понимаю, что недаром прихожу в школу и профессию свою выбрала правильно. Мой жизненный девиз – делать людям добро, я стараюсь помочь тому, кто рядом, а профессиональное мастерство – регулярно пополнять и совершенствовать свои знания, соответствовать времени, в котором живу, и месту, которое занимаю. Самые главные мои условия для успешной работы: не бояться брать на себя ответственность, быть постоянно в поиске, не опускать руки, если что-нибудь не получается; стремиться больше знать, чтобы лучше разобраться, глубже понимать, находить решения, дающие наилучший результат. Я вижу в этом свой профессиональный долг. Наверное, многие замечали, что порой высказывания наших учеников значительно отличаются от прописных истин взрослых своей глубиной. Я сама была ребенком и в своих фантазиях рисовала портрет идеального учителя. Перед собой я видела доброго, понимающего человека. Мне хотелось, чтобы учитель меня любил, уважал, ценил мой малейший успех. Это лишь часть того, о чем я мечтала, длинной дорогой идя в школу. Что же сейчас, спустя двадцать пять лет, может измениться в мечтах детей? Как ни странно, но современные дети мечтают о том же самом. Любовь, доброта, искренность, понимание – вот что нужно современному ученику. Сочинение: Какой должна быть современная школа» Вы не поверите! На земле есть три человека, которые появились благодаря школе. Да, да, да – это я! В школе я управленец, так как работаю заместителем по учебно-воспитательной работе, я учитель, преподаю ОБЖ, физику и информатику, а дома я-родитель, мама двоих детей: студентки первого курса, факультета журналистики Байкальского экономического государственного университета экономики и права и школьника – третьеклассника. Современные условия модернизации образования требуют от руководителя школы качественного и одновременного выполнения целого ряда функций: профессиональных, административных, методических и педагогических. Необходимо овладеть новым педагогическим мышлением, переосмыслить и пересмотреть свою технологию работы. В связи с этим возникает много вопросов: что такое технология управления? Как научиться рационально организовывать механические, но совершенно необходимые действия администратора? Какие управленческие задачи необходимо решить для повышения качества образования? Как администратор я определила суть и значение приоритетных компонентов качества образования, которые тесно связаны с определением образовательного запроса обучающихся, их родителей, социума. Значит, сущность управления нужно ориентировать на развитие образовательного учреждения как единого целого, как управления по результатам. Соответствие ожиданиям определяется путем выявления степени удовлетворенности потребителей образовательным процессом. В условиях быстро меняющейся ситуации традиционные методы и формы управления не всегда эффективны. Поэтому в настоящее время необходимы эффективные средства, позволяющие гибко и динамично реагировать на изменения окружающей среды, оптимизировать процесс управления, обеспечить деятельность образовательного учреждения в режиме развития. Технологии управления становятся востребованными, если имеют: выверенную алгоритмичную последовательность действий, инструментальную управленческо-методическую оснащённость каждой операции, высокую степень вероятности запрограммированного результата, чёткую ориентацию на решение проблем педагогического процесса. Для того, чтобы значительно оптимизировать управление учебно-воспитательным процессом, обеспечить оперативность, адекватность управленческих действий и документооборота использовать разные оргмеханизмы. Например, планирование – ключевая управленческая функция. Лучше создать гибкую, относительно простую рабочую оргструктуру, где представлена коллективная работа – механизм, заставляющий всех участников учебно-воспитательного процесса считаться с деятельностью каждого, с приоритетной целью, миссией образовательного учреждения. В плане видна роль каждого участника в коллективной деятельности, вклад в мероприятия школы. План должен удовлетворять требованиям единства и непрерывности. Как для учителя-предметника, для меня очень важно, чтобы мои уроки были интересными, востребованными и полезными. Хочется быть любимым учителем, для которого детям хотелось идти в школу, хорошо учиться, которому они пытались понравиться, завоевать его авторитет. Тут никак не обойдешься без искренности, открытости, нравственности в отношениях и любви. Современный учитель - образованный человек, человек новой формации. Наш век невозможно представить без новых ТСО. И ведущим среди них является компьютер или ноутбук, который обязательно подключен в локальную сеть образовательного учреждения и к Интернету. Педагог двадцать первого века - грамотный, умеющий работать на компьютере человек, готовый не только к личному общению, но и к общению через "Интернет". Учитель будущего - это педагог, который непосредственно общается со своими учениками, а так же использует любое техническое средство обучения, как вспомогательное средство. Как для родителя мне нужна такая школа, где мой ребенок будет чувствовать себя уютно и комфортно, где он ощущает себя успешным человеком. Современная школа должна создавать условия для проявления и развития индивидуальных особенностей детей. А еще для меня очень важна безопасность моего ребенка, его здоровье, поэтому внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий поможет обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности обучающихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей и потребностей. Школа – современное здание, персональные компьютеры, Интернет, библиотека с читальным залом, где есть оборудованные всем необходимым места для учеников, чтобы написать реферат, подготовить сообщение, найти нужную информацию в интернете, откопировать интересное сообщение… И обязательно портфель с электронной начинкой, вместо тяжёлых книг. Спортивный, просторный, оснащённый всем оборудованием и инвентарём зал и, причем не один! Так как физической культуры в каждом классе по три часа в неделю, то необходимо как минимум два спортзала. А ещё бассейн, хоккейный корд , футбольное поле…… Комфортная столовая, обеспечивающая здоровое, разнообразное и полноценное питание. Свободный доступ к кислородным коктейлям, травяным чаям и вкусным витаминным напиткам.Современной школе нужно ориентироваться на потребности учащихся в образовании, в ней должны быть все условия для внеучебной деятельности, дополнительного образования, кружковой работы– занятий различных кружков и секций. У детей должен быть выбор, поэтому план по внеучебной работе должен быть разнообразным и альтернативным!!! Школа должна обязательно сотрудничать с ВУЗами, СУЗами и другими образовательными организациями и быть экспериментальной площадкой, чтобы обучающиеся могли заниматься учебно-исследовательской и проектной деятельностью. Современная школа — это школа, в которой сформирована единая образовательная среда, где взаимодействуют учащиеся, педагоги и родители. Оставаясь реалисткой и оптимисткой, я всегда ставлю превыше всего интересы детей, радуюсь каждому их достижению, любому, даже незначительному, успеху. В любом деле, мероприятии всегда участвую вместе с детьми, всегда рядом. Заряжаю их своей энергией, энтузиазмом. Главное – уметь создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества, чтобы всем хотелось идти в школу! Школа – начальная ступенька в образовательном процессе и в становлении личности. Основная ее задача – дать школьнику тот минимум знаний и умений, которые позволят ему начать самостоятельную жизнь. Сегодняшний мир стремительно меняется, поэтому к современной школе общество предъявляет повышенные требования. «Современная школа России должна эффективно выполнять запросы всех участников образовательного процесса, государства и общества в целом: - формировать социально зрелую личность, которая способна к самореализации в современном информационном обществе; - воспитывать достойных граждан России; - давать возможность и учащимся, и педагогам мыслить, созидать, чувствовать, творить (не подавлять личность в человеке!)». Современная школа — это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире; это современные учителя. С нашей точки зрения, идеально, когда учитель ведет и практику преподавания, и собственные исследования, и собственные разработки. Современная школа России должна быть ориентирована на ответственность за результаты и профессионализм. Обучение — тяжелый труд, и уровень профессионализма учителя должен быть предельно высоким. Новые стандарты позволяют удовлетворить индивидуальные потребности ребенка в углубленном изучении какой-либо дисциплины, учитывают профильность обучения, используют проектную деятельность. Чтобы правильно и своевременно выявить наклонности ребенка, понять его интересы, подтолкнуть в нужном направлении, необходим индивидуальный подход. Современная школа должна готовить молодежь умению трудиться, самостоятельно расширять свои знания в различных областях , психологически готовить учащегося к освоению разных профессий в будущей жизни для того, чтобы изучать в течение жизни рынок труда и находить применение своим знаниям. Тогда будет повышаться качество жизни молодежи, т. к. они смогут зарабатывать желаемую зарплату. Обучение — тяжелый труд, и уровень профессионализма учителя должен быть предельно высоким. Сложность подготовки учителя, с нашей точки зрения, также должна быть оценена по достоинству. Многое уже сделано по оснащению школ и улучшению их финансирования – значительно вырос уровень оснащения школ компьютерами, доступа к Интернету, обновляются учебные кабинеты. Профессия учителя – самая важная и нужная. Школа без учителя, это не школа. Она нужна нам, учителям. Она нужна родителям, верящим в то, что мы сможем их детям дать то, что позволит им открыть для себя светлое будущее. Она нужна нашему государству, надеющемуся, что из неё выйдут люди, готовые преумножить его богатства и величие, но главное, она нужна нашим ученикам, с нетерпением ждущим, когда откроется дверь и войдет в класс их учитель. Без инновационных разработок и интерактивных технологий современную школу России представить невозможно! Учеба в современной школе должна быть не только полезной, но и интересной. Поэтому очень важно, чтобы учебные планы были дополнены внеклассной работой. Речь идет о предметных кружках, спортивных секциях, творческих объединениях школьников. Такие формы позволяют развить и закрепить интерес ребят к основным учебным дисциплинам, помогают определиться с профессиональным выбором, расширяют кругозор и формируют разносторонне развитую личность. Внедрение инновационных разработок и интерактивных технологий в современную модель образования стало уже необходимостью. Сегодня учитель совсем не единственный источник информации и даже, может быть, иногда не основной источник информации, это не старая школа, где был образованный учитель, и откуда получали всю информацию. Учитель – это скорее тот человек, который должен научить ученика в этом море информации, разбираться, которая валится отовсюду. В современном многообразном информационном мире нужно научить детей правильно осуществлять отбор информации с помощью современных средств, которые уже стали частью жизни современного общества. Новая система непрерывного образования, предполагает постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем основополагающей характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению, к перестраиванию, к ломке стереотипов. В заключении необходимо подвести итог, что все требования хороши, и поддерживать их просто необходимо, но... В основу современной модели образования должны быть положены такие принципы проектной, научно – исследовательской, учебно-исследовательской деятельности, как открытость образования к внешним запросам , применение проектных методов, выявление и поддержка одаренных детей, развитие учительского потенциала и современной школьной инфраструктуры. Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу. Джордж Шоу(афоризмы про школу) ***** Не для жизни, а для школы учимся. Луций Анней Сенека (младший) ***** Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом. Ян Коменский(изречения про школу) ***** Школа, не имеет ничего общего с образованием. Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития. Уинстон Черчилль ***** Мы пытаемся скрестить идеал общества без школ с идеалом поголовного приобщения к школе, насаждая школы без образования. Роберт Хатчинз ***** ***** Школа должна прививать своим воспитанникам такие навыки логического мышления, которые гармонировали бы с самой природой человека.Песталоцци Иоганн Генрих ***** Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует. Альбер Камю ***** Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания. Адольф Дистервег (афоризмы про школу) ***** Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста. Альберт Эйнштейн(высказывания про школу) ***** Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе.Габриэль Лауб ***** Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию. Марк Твен(афоризмы про школу) ***** Нынешний школьный аттестат удостоверяет только, что его обладателю хватило способности выдержать столько то лет школьного обучения. Лоренс Питер(высказывания про школу) ***** Никто еще не достиг величия, следуя школьным правилам. Ральф Эмерсон ***** То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование. Ральф Эмерсон ***** Школа — это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы. Роберт Ингерсолл (высказывания про школу) ***** Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.Анри Барбюс(изречения про школу) ***** Мир — хорошая школа, но учиться всему приходится у себя самого. Иоганн Нестрой ***** Образование необходимо. Ваш мальчик не овладеет как следует дурными привычками, если вы не пошлете его в хорошую школу. Гектор Манро ***** Сведения, полученные мной в школе, сводились к тому немногому, чему узник может научиться у своих товарищей. Джордж Шоу ***** Некоторые дети так любят школу, что хотят оставаться в ней всю жизнь. Из них то и выходят ученые. Хуго Штейнхаус Обучение в 21 веке направлено на обучение учащихся тому, как учиться, на формирование их как независимых, самомотивированных и увлеченных, уверенных личностей с развитым критическим мышлением. Несомненно, что главной фигурой в процессе преподавания и обучения является сам учитель, его повседневная работа в классе, с классом, с учеником, его планирование учебной работы. Сегодня в современном обществе востребованы ученики, которые обладают навыками критического мышления, активны, умеющие вести конструктивный диалог, независимые и обладающие лидерскими качествами. Перед учителем стоит важность осознания вопросов: «Зачем необходимо это делать?», «Как помочь ученику?», «Что необходимо сделать для развития?». Именно «Урок (Л. С. Выготский) это «Площадка, где раскрываются, формируются и проявляются личностные особенности учащихся». Очевидно, что необходимы изменения в технологии проведения урока. Если раньше преобладающее большинство учителей считало, что главная цель их профессиональной деятельности было «давать» ученикам знания, предусмотренные программой, то сегодня учителя ищут такие методические приемы и способы привлечения внимания учеников, которые бы развивали их познавательные интересы, повысили их активность на уроках. Урок сегодня это —
На протяжении нескольких лет наше школьное ШМО работало над темой «Совершенствование образовательного процесса через развитие профессионального мастерства». Учителя использовали образовательные технологии, обеспечивающие познавательную активность: дискуссии по проблемам, проектную технологию, ИКТ, проводили открытые уроки. Но не происходило главного: используемые технологии многими учителями, новые взгляды учителя на ту или иную проблему не воспринимались как свои. Открытые уроки проходили, но в повседневной практике уроки оставались традиционными. Мнение ученика не принималось во внимание. Я задалась вопросом «Как же повысить профессиональную компетентность учителя, чтобы процесс преподавания и обучения был направлен на развитие ученика? Как повысить качество обучения по предмету?. В этом мне помогли уровневые курсы, на которых я познакомилась с новым педагогическим подходом «Lesson Study». Для решения этой проблемы была создана творческая группа «Исследование урока», целью которой явилось совершенствование методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по английскому языку. Этот подход помогает совершенствоваться как опытным, так и начинающим учителям, так как в результате совместной разработки урока, наблюдения, анализа учителя формируют и развивают свои представления и знания о преподавании и обучении. Создание вот такой группы учителей, в состав которой входят 2 учителя английского языка со стажем работы до 5 лет, учитель немецкого языка со стажем работы 11 лет и учитель истории — стаж работы 7 лет, послужило толчком к развитию своего профессионального уровня, а с моей стороны педагогическая поддержка как учеников, так и учителей группы. На первом заседании мы определили проблему «Как повысить мотивацию учащихся 8 классов на уроках» и совместно разработали план урока по английскому языку. Нужно отметить, что подобралась группа педагогов, которые пытаются решить свои профессиональные задачи коллективно и это радует, т. к. развиваются их рефлексивные навыки. Совместно старались разработать урок таким образом, чтобы организовать активное обучение ученика (А, В, С), способы работы в классе, а именно и индивидуальный и групповой с применением приемов критического мышления. |