Содержание Название

• Название: Содержание Название
• Дата: 07.01.2023
• Размер: 54.23 Kb.
• Имя файла: Individualnyj-dnevnik-shkolnika-po-issledovatelskoj-rabote-pdf.docx
• Тип: Реферат; #875603

Орысбаева Айнур 9 «Д» класс

Дневник школьника

по научной работе

СОДЕРЖАНИЕ

№	Названиеглавы	Стр.
1	Вступление
2	Сущность исследовательской деятельности
3	Календарь занятий для работы над исследовательским проектом
4	Организация работы над исследованием
5	Индивидуальный план создания исследовательского проекта
6	Структура исследовательского проекта
7	Как составить «Введение» в проект
8	Учимся формулировать цель, задачи, гипотезу, объект и предмет исследования
9	Классификация методов научного исследования
10	Правила оформления исследовательского проекта

Вступление

Чарльз Дарвин сказал: «Чем больше мы познаем неизменные законы природы, тем все более невероятными становятся для нас чудеса».

В современном мире исследовательская деятельность — это не только умение работать с информацией, добывать ее из различных источников и сети Интернет, анализировать, сравнивать и делать выводы, но и, прежде всего, изучать окружающий мир, который таит в себе огромный объем

«скрытой» от нас информации. Умение получать новую информацию из окружающего нас мира и работать с ней необходимо сегодня человеку в повседневной жизни. Это связано с трансформацией социальной действительности, которая предлагает нам уже не мир готовых решений, а динамичный, постоянно развивающийся мир, требующий от нас умения самостоятельно находить оптимальные пути решения новых проблем.

В настоящее время стали очевидными успешность и востребованность человека эрудированного, умеющего аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющего творческий потенциал. Поэтому, следует готовить себя к тому, что знание важно не только усваивать, но и преумножать, творчески перерабатывать и уметь использовать его практически. Вот почему важно приобщаться к научно - исследовательской деятельности уже в школе. Это не только действенный способ расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, но и прекрасная возможность определить свою способность проводить научное исследование, проверить себя в умении выступать перед незнакомой аудиторией. Исследовательская деятельность активизирует мыслительную работу и реализует наш творческий потенциал, учит нас самостоятельно выбирать стратегии для сбора и анализа материалов, поэтапному планированию и реализации эксперимента для открытия нового знания, работе в группе (если работа коллективная), а также является прочным фундаментом для последующего академического образования.

Сущность исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность — это процесс совместной творческой деятельности ученика и преподавателя (научного руководителя) по выявлению сущности изучаемых явлений или процессов, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей,описанию, объяснению, проектированию.

Занятия исследовательской деятельностью обеспечивают прочное и глубокое усвоение знаний по специальным и смежным дисциплинам; развивают творческое, аналитическое мышление, способности к творческой работе, расширяют теоретический кругозор; вырабатывают умения по применению теоретических знаний для решения конкретных практических задач; расширяют знания по основным для данной специальности направлениям науки и техники; формируют потребности и умения самостоятельно пополнять свои знания по предметам различной направленности, прививают навыки работы в творческих коллективах, а также способствуют профессиональной и социальной адаптации.

Календарь занятий по исследовательской деятельности

Формы занятий	Дни/Недели
Индивидуальные консультации	вторник
Самостоятельная работа	четверг

Срокивыполненияпроекта	Даты
Начало работы над проектом	5.09
Окончание работы над проектом
Презентация проекта

Организацияработынадисследованием

Этапыработы	Даты
Составление плана исследования. Согласование плана исследования с научным руководителем.
Поиск и отбор источников информации.
Подготовка «Введения». Выбор методов исследования.
Написание теоретической части. Формулировка выводов по Главе I.
Организация и проведение эксперимента.

Фиксирование результатов наблюдений в дневнике. Подготовка материалов для практической наглядности.
Написание практической части. Формулировка выводов по Главе II. Составление «Заключения».
Оформление проекта. Набор текста на компьютере.
Создание мультимедийной презентации для защиты проекта.
Подготовка и защита результатов исследовательской деятельности. Самодиагностика.

Индивидуальный план создания исследовательского проекта

Класс	9
Четверть	1
Предмет	Информатика
Темапроекта
Актуальностьисследования
Цельисследования
Задачиисследования	1.
	2.
	3.
	4.
Гипотезаисследования
Объектисследования
Предметисследования
Программадействий	1.
	2.
	3.
	4.
	5.
	6.
Методыисследования	1.
	2.
	3.
Практическаязначимость проекта
Срокисбораматериала

Источникиинформации
Выбортехник(и)для созданияиллюстраций
Руководительпроекта

Структураисследовательскогопроекта

1. Титульный лист Титульныйлист ненумеруется.	Тема исследования; Кем выполнено исследование; ФИО научного руководителя; Учебный год.
2. Содержание Содержаниенумеруетсяцифрой «2»,далее нумерациялистов работыидет в порядкевозрастания.	Примерсодержания
		Введение… стр. Глава I. НазваниеглавыI стр. Название стр. Название стр. Выводы по главе I стр. Глава II. НазваниеглавыII(точно совпадает с названием самой работы) стр. Название стр. Название стр. Выводы по главе II стр. Заключение… стр. Библиография стр. Приложения стр.
3. Введение	Актуальность исследования; Цель исследования; Задачи исследования; Гипотеза исследования; Объект и предмет исследования; Перечень фамилий и инициалов ученых, занимающихся данной научной проблемой; Методы исследования; Практическая значимость исследования.
4. Основная часть	В главе I рассматриваются теоретические основы проблемы исследования, анализируются подходы различных авторов к данной проблеме исследования, сопоставляются явления и феномены, изучаются

определения, понятия и суть явлений/объектов, приводятся статистические данные, их качественный и количественный анализ. Также выявляется новый, собственный взгляд на проблему исследования, выводятся авторские понятия (определения), разрабатываются авторские классификации. В выводах по главе I кратко формулируются авторские выводы по изученному теоретическому материалу. В главе II, используя различные методы исследования и опираясь на выводы по главе I, описываются этапы экспериментальной работы, осуществляется сам эксперимент, фиксируются и сравниваются результаты, достигнутые практически. В выводах по главе II кратко описываются результаты, полученные в ходе экспериментальной работы. 5. Заключение В заключении описывается, была ли достигнута цель исследования, все ли задачи были выполнены, подтверждается или опровергается гипотеза исследования. Кратко формулируются основные теоретические и практические выводы. 6. Библиография Список должен содержать сведения об источниках, использованных в ходе осуществления исследовательской проектной работы. Сведения об источниках приводятся в следующем порядке: официальные материалы; книги, статьи, материалы конференций и семинаров; статистические сборники, инструктивные материалы, методические рекомендации, реферативная информация, нормативно-справочные материалы; иностранная литература; Интернет-сайты.

Принаписанииработпорусскомуииностранномуязыкознаниюсловарииматериалы,исследуемыевходепрактическогоанализастатей,можновыделитьотдельнымспискомпослебиблиографиииозаглавить «Материалыисследования».

7. Приложения

Приложениями могут служить иллюстрации к работе, схемы, таблицы и т.д.

Как составить «Введение».

1. Актуальностьисследования

Актуальностьисследования- это та причина, по которой в настоящее время возникла потребность в данном исследовании, злободневность данной темы. В актуальности следует объяснить, по какой причине тема данного исследования назрела именно сейчас, в данный момент, почему она не была раскрыта ранее, что этому препятствовало. Также необходимо выявить, насколько выбор данной темы обусловлен развитием современной науки, накоплением новых методов исследования и сведений, недостатками в уже осуществленных исследованиях, необходимостью проведения исследования в новых условиях. Пример 1 Темаисследования:«ФормированиеимиджаРоссиив глазах мирового сообщества посредством спортивныхсостязаний». Актуальность:«Темаактуальнаиможетпредставлятьинтерескакдляширокогокругаобщественности,такидляспециалистоввобластисвязейсобщественностьюиимиджмейкеров.Всовременныхэкономическихусловияхпредставляетсякрайне необходимым для каждого государства правильно и эффективно позиционировать себя на

мировой арене. Спортявляется неотъемлемой и оченьзначимойчастьюобщественнойдеятельности,атакже сильной движущей силой развития общества. Всвязисприближающейсяолимпиадой2014года,котораяпройдетвгородеСочи,можносчитатьисследованиевэтойобластидляРоссиинеобходимыми важнымименнонаданныймоментвремени». Пример 2 Темаисследования: «Современныесоциальныесети–новейший инструмент манипуляции общественным сознанием». Актуальность:«Запоследниегодыинтересксоциальным сетям возрос во много раз. Примерно 1/3всеготрафикапосещенийИнтернет-ресурсовприходится на социальные сети «Одноклассники» и «Вконтакте».Приэтомтенденцияростаподобногоинтересасохраняется.Всвязисбольшимобъемомвовлеченных пользователей можно считать эту средудостаточномощныминструментомдляманипуляции общественнымсознанием».

2. Цельисследования

Это тот научный результат, который должен быть получен в итоге всего исследования или желаемый результат данного исследования в будущем: обнаружение проблемы в деятельности; диагностика причин этой проблемы; доработка (устранение недостатков), модифи- кация системы управления объектом или процессом. Формулировка цели исследований обычно начинается спреамбулы:«разработать...»,«установить…», «обосновать…»,«выявить…»,«создатьиапробировать…» и такдалее.

	Пример Тема исследования:«Инновационные методы обученияаудированиюработниковтуриндустриивсистемесредне–профессиональногообразования». Цель исследования: создание, апробация и внедрение всистему СПО уникального методического комплекта поаудированиюнатему«ЭкскурсияпоцентругородаСочи».
3. Задачиисследования	Задачиисследования- это основные этапы исследования для достижения поставленной цели. При определении задач необходимо разбить все исследование на основные этапы и в соответствии с их содержанием сформулировать задачи исследования. Каждому этапу обычно посвящается отдельная задача. Названия глав и параграфов работы восновной частисоответствуют поставленным задачам. Формулировка задач обычно начинается со слов: «исследовать сущность», «раскрыть сущность», «уточнить определение», «сформулировать и обосновать», «систематизировать», «уточнить и дополнить», «выявить факторы», «рассмотреть», «проанализировать», «изучить», «разработать», «определить место». См.примерпостановкизадачвПриложении1.
4. Гипотезаисследования	Является основной идеей работы, представляет собой авторское видение способа достижения цели, поставленной в работе. Гипотеза в результате выполненных исследований может быть подтверждена

или опровергнута. В последнем случае производится углубленный анализ причин получения такого результата. Пример формулировки гипотезы: «обоснование параметров…должноосуществлятьсянаоснове…». Пример Темаисследования:«Инновационныеметодыобучения аудированиюработниковтуриндустриивсистемесредне–профессиональногообразования». Гипотезаисследования:использованиеуникальногометодическогокомплектапоаудированиюнатему «ЭкскурсияпоцентругородаСочи»позволитсовершенствоватьнавыкивладенияипримененияиностранногоязыкавпрофессиональнойдеятельности специалистов.

5.Объектипредмет исследования

Объект исследования - это та сфера, которая будет взята в целом для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности. Обычноназваниеобъектаисследованиясодержитсяв ответенавопрос:чторассматривается? Предмет исследования — это особая проблема внутри объекта, или отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Обычноназваниепредметаисследованиясодержитсяв ответенавопрос:чтоизучается? Пример1 Объектисследования:магнит. Предметисследования:свойствамагнитов. Пример 2 Объект исследования:стерилизованные яблочные соки в асептической упаковке.

	Предметисследования:содержание железа и меди в стерилизованных яблочных соках.
6.Перечень фамилийиинициаловученых,занимающихсяданной научнойпроблемой.
7.Методы исследования	Описание методов исследования. См.классификациюметодовисследованияниже.
8.Практическаязначимостьисследования	В этом параграфе приводится возможность фактического использования теоретических и практических результатов работы в какой-либо определенной сфере человеческой деятельности.

Учимсяформулироватьцель,задачи,гипотезу,объектипредмет

исследования.

Рассмотрипример.Прочитайтемуисследовательскойработыипопробуйсамостоятельносформулироватьцель,задачи,гипотезу,объектипредмет

исследования.

Пример

Секция:биология/экология; Темапроекта:«Биологические методы борьбы с вредителями комнатных растений».
Цель	Проанализировать информацию об использовании различных средств и методов обработки пораженных растений и выработать рекомендации по уходу за комнатными растениями.
Задачи	Произвести учёт и оценку состояния комнатных растений. Выявить наличие поражённых вредителями растений. Собрать информацию о различных методах борьбы с вредителями комнатных растений. Осуществить практическое применение различных методов по обработке пораженных растений и сравнить эффективность используемых методов. Выработать рекомендации по уходу за комнатными растениями.
Гипотеза	Профилактические действия и биологические методы борьбы с вредителями, а также создание оптимальных условий для роста и развития растений более благотворно, чем применение химических методов.
Объект	Комнатные растения.
Предмет	Биологические методы борьбы с вредителями комнатных растений.