Содержание предшкольного образования по риродоведению. Содержание предшкольного образования. Содержание предшкольного образования
 Скачать 15.82 Kb.
|
|
Содержание предшкольного образования При разработке содержания предшкольного образования преимущество должно быть отдано целостным комплексам образовательных программ (для детей до 11 лет). На первое место должно быть поставлено решение проблем преемственности дошкольного и начального школьного образования. Поэтому, основным содержанием предшкольного образования должно стать: 1. Развитие любознательности у дошкольника как основы познавательной активности будущего ученика. Познавательная активность не только выступает необходимым компонентом учебной деятельности, но и обеспечивает его интерес к учебе, произвольность поведения и развитие других важных качеств личности ребенка. 2. Развитие способностей ребенка как способов самостоятельного решения творческих (умственных, художественных) и других задач; как средств, позволяющих быть успешным в разных видах деятельности, в том числе и учебной. Формирование любознательности, способностей невозможно без организации самостоятельной учебной деятельности детей, в которой они учатся пространственному моделированию, использованию планов, схем, символов, предметов заместителей. 3. Формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка. Это обеспечивается широким использованием сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, конструирования, разных видов художественной деятельности, детского экспериментирования. 4. Развитие коммуникативности - умения общаться со взрослыми и сверстниками - является одним из необходимых условий успешной учебной деятельности, которая по своей сути всегда совместна, и в то же время важнейшим направлением социально-личностного развития. Развитие коммуникативности обеспечивается созданием условий для совместной деятельности детей и взрослых; партнерских способов взаимодействия взрослого с детьми как образца взаимодействия между сверстниками; обучение детей средствам общения, позволяющим вступать в контакты, разрешать конфликты, строить взаимодействие друг с другом. Средствами, обеспечивающими реализацию содержания предшкольного образования, являются педагогические технологии непрерывного (дошкольного - начального общего) образования, основанные на деятельностном подходе к обучению детей. При этом обучение детей дошкольного возраста строится на основе специфических для этого возраста видов деятельности (игра, лепка конструирование, рисование и др.), в рамках которых происходит становление предпосылок учебной деятельности к 6-7 годам. Далее оценить результаты предшкольного образования невозможно без критериально выстроенной системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса дошкольников, где мы максимально точно могли определить уровень готовности детей к школьному обучению, на основании чего могли бы строить индивидуальную работу с будущими первоклассниками и в предшколе, и на ступени начального обучения. И здесь слово за психологами. |