ООП НОО Эффективная начальная школа. Содержание программы общие положения
 Скачать 2.33 Mb.
|
|
1 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Общие положения ………………………………………………………………………………… 4 I. Целевой раздел …………………………………………………………………………. 4 1.1.Пояснительная записка ………………………………………………….. 4 1.2.Общая характеристика программы НОО ………………………………. 8 1.3.Общая характеристика планируемых результатов освоения основной образовательной программы …………………………………………….............. 8 1.4.Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы НОО ……………………………………………………………. 10 1.4.1. Общие положения ……………………………………………………. 10 1.4.2. Особенности оценки ………………………………………………… 12 1.4.3. Организация и содержание оценочных процедур ………………… 15 II. Содержательный раздел ………………………………………………………………. 17 2.1.Рабочие программы учебных предметов ……………………………… 17 Русский язык ……………………………………………………………………. 17 Литературное чтение …………………………………………………………… 40 Английский язык ………………………………………………………………. 62 Родной язык (русский) ………………………………………………………. 79 Литературное чтение на родном (русском) языке ………………………….. 92 Математика ……………………………………………………………………. 107 Окружающий мир ……………………………………………………………… 124 Основы религиозных культур и светской этики ……………………………. 139 Изобразительное искусство ……………………………………………………. 153 Музыка …………………………………………………………………………..175 Технология …………………………………………………………………..189 Физическая культура …………………………………………………………… 207 2.2.Программа формирования универсальных учебных действий ………218 2.2.1. Значение сформированных универсальных учебных действий для успешного обучения и развития младшего школьника ……………218 2.2.2. Характеристика универсальных учебных действий …………… 219 2.2.3. Интеграция предметных и метапредметных требований как механизм конструирования современного процесса образования ……………220 2.2.4. Место универсальных учебных действий в рабочих программах.. …………222 2.3.Программа воспитания ………………………………………………… 224 2.3.1. Пояснительная записка ……………………………………………. 224 2.3.2. Особенности организуемого в образовательной организации воспитательного процесса … ………………………………………..225 2.3.3. Виды, формы и содержание деятельности ……………………..229 2.3.4. Основные направления самоанализа воспитательной работы ……………231 III. Организационный раздел …………………………………………………………… 243 3 3.1.Учебный план НОО ………………………………………………… 243 3.2.Календарный учебный график организации, осуществляемый образовательную деятельность ……………………………………….. 253 3.3.План внеурочной деятельности ……………………………………. 255 3.4.Календарный план воспитательной работы …………………………. 259 3.5.Система условий реализации программы НОО ЭНШ …………….. 265 3.5.1. Кадровые условия реализации ООП НОО ЭНШ ………………..…………….266 3.5.2. Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО ЭНШ ………… 269 3.5.3. Финансово-экономические условия реализации ООП НОО ЭНШ.. …………270 3.5.4. Информационно-методические условия реализации ООП НОО ЭНШ ………………………………………………………………………………………274 3.5.5. Материально-технические условия реализации ООП НОО ЭНШ ………… .275 3.5.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий ………… ..280 4 Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №14 г.о. Электрогорск по ускоренному обучению в рамках проекта «Эффективная начальная школа разработана на основе следующих нормативных и инструктивно-методических документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства просвещения Россииот 31.05.2021 №286). Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115. Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 1/22 от 18.03.2022 г.). Перечнянормативных документов Министерства образования и науки: - Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000); - О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); - Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998); - Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003); - Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002); - О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001); - Устава МОУ СОШ №14 и ряда локальных нормативно-правовых нормативных документов ОУ. 5 - Образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей (законных представителей). Основная образовательная программа начального общего образования по ускоренному обучению «Эффективная начальная школа» (далее ООП НОО ЭНШ) МОУ СОШ№14 разработана в соответствиис требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), предъявляемых к данному уровню общего образования. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» ООП НОО ЭНШ включает набор учебно-методической документации, которая определяет наполняемость и характеристику целевого, содержательного и организационного разделов программы начального общего образования. Целевой раздел отражает основные цели начального общего образования, т.е психические и личностные новообразования, которые могут быть сформированы у младшего школьника к концу его обучения на первом школьном уровне с учётом специфики региона, особенностей функционирования образовательной организации и характеристику контингента обучающихся. Целевой раздел включает: пояснительную записку с характеристикой программы начального образования; характеристику планируемых результатов обучения, которые должны быть достигнуты обучающимся-выпускником начальной школы, независимо от типа, специфики и других особенностей образовательной организации; Систему оценивания достижений планируемых результатов освоения программы начального общего образования и контроля метапредметных результатов обучения. Содержательный раздел включает: характеристику основных направлений урочной деятельности образовательной организации (рабочие программы учебных предметов, модульных курсов), обеспечивающих достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов; программу формирования универсальных учебных действий на основе интеграции предметных и метапредметных результатов обучения; программу воспитания в соответствии с условиями жизнедеятельности образовательной организации, преемственности и перспективности построения системы воспитательной работы с обучающимися. Организационный раздел включает: учебный план начального общего образования, план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы; систему условий реализации программы начального общего образования I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» начальное общее образование относится к основным образовательным программам (наряду с образовательной программой дошкольного образования и образовательной программой основного общего образования, статья 12 Закона) и характеризует первый этап школьного обучения. Образовательная программа понимается в Законе «Об образовании в Российской Федерации» как комплекс основных характеристик образования (объём, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, реализация которых обеспечивает успешность выполнения ФГОС каждого уровня образования. Целями реализации программы начального общего образования по проекту «Эффективная начальная школа» являются: 1.Обеспечение успешной реализации конституционного права каждого гражданина РФ, достигшего возраста 7 лет на начало обучения, на получение качественного образования, включающего обучение, развитие и воспитание каждого обучающегося. 2.Организация учебного процесса с учётом целей, содержания и планируемых результатов начального общего образования, отражённых в обновленном ФГОС НОО. 3.Создание условий для свободного развития каждого младшего школьника с учётом его потребностей, возможностей и стремления к самореализации; отражение в программе начального общего образования деятельности педагогического коллектива по созданию индивидуальных программ и учебных планов для одарённых, успешных обучающихся.4. Возможность для коллектива образовательной организации проявить своё педагогическое мастерство, обогатить опыт деятельности, активно участвовать в создании и утверждении традиций школьного коллектива. Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: — формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья; — обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; — обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования; — достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися — обеспечение доступности получения качественного начального общего образования; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; 7 — использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа; — предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города. В ходе разработки программы начального общего образования ЭНШ, учитывались следующие принципы её формирования. Принцип учёта ФГОС НОО: программа начального общего образования базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС НОО к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения в начальной школе. Принцип учёта языка обучения: с учётом условий функционирования образовательной организации программа характеризует право получения образования на родном языке из числа языков народов РФ и отражает механизмы реализации данного принципа в учебных планах, а также планах внеурочной деятельности. Принцип учёта ведущей деятельности младшего школьника: программа обеспечивает конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает механизмы формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача, учебные операции, контроль и самоконтроль). Принцип индивидуализации обучения:программа предусматривает возможность и механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми способностями, потребностями и интересами. При этом учитываются запросы родителей (законных представителей) обучающегося. Принцип преемственности и перспективности: программа должна обеспечивать связь и динамику в формировании знаний, умений и способов деятельности между этапами начального образования, а также успешную адаптацию обучающихся к обучению в основной школе, единые подходы между их обучением и развитием на начальном и основном этапах школьного обучения. Принцип интеграции обучения и воспитания: программа предусматривает связь урочной и внеурочной деятельности, разработку разных мероприятий, направленных на обогащение знаний, воспитание чувств и познавательных интересов обучающихся, нравственно- ценностного отношения к действительности. Принцип здоровьесбережения: при организации образовательной деятельности по программе начального общего образования не допускается использование технологий, которые могут нанести вред физическому и психическому здоровью обучающихся, приоритет использования здоровьесберегающих педагогических технологий. Объём учебной нагрузки, организация всех учебных и внеучебных мероприятий должны соответствовать требованиям действующих санитарных правил и гигиенических нормативов. 1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭФФЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» Программа начального общего образования «Эффективная начальная школа» является стратегическим документом образовательной организации, выполнение которого обеспечивает успешность организации образовательной деятельности, т. е. гарантию реализации статьи 12 и статьи 34 п.1 Федерального закона «Об образовании в Российской 8 Федерации». В соответствии с законодательными актами образовательная организация самостоятельно определяет технологии обучения, формы его организации (включая модульные курсы), а также систему оценивания с соблюдением принципа здоровьесберегающего обучения. Программа строится с учётом психологических особенностей обучающегося младшего школьного возраста. Наиболее адаптивным сроком обучения в начальной школе, установленным в РФ, является 4 года. Общее число учебных часов не может составлять менее 2954 ч и более 3190 ч Соблюдение этих требований ФГОС НОО связано с необходимостью оберегать обучающихся от перегрузок, утомления, отрицательного влияния обучения на здоровье. С учётом особых успехов обучающихся, высокого темпа обучаемости или особых условий развития ребёнка и с целью поддержки и развития талантливых детей образовательная организация может сократить срок обучения в начальной школе. В этом случае и в соответствии со статьёй 34 п.1 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» обучение осуществляется по индивидуально разработанным учебным планам для ускоренного обучения для обучающихся, достигших возраста 7 лет на начало обучения, за 3 года. Вместе с тем образовательная организация обеспечивает возможность перехода ребенка на обучение в традиционные сроки (1-4) при затруднениях в учебе по индивидуальным учебным планам ускоренного обучения (1-3). 1.3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Всё наполнение программы начального общего образования (содержание и планируемые результаты обучения, условия организации образовательной среды) подчиняется современным целям начального образования, которые представлены во ФГОС как система личностных, метапредметных и предметных достижений обучающегося. Личностные результаты включают ценностные отношения обучающегося к окружающему миру, другим людям, а также к самому себе как субъекту учебно-познавательной деятельности (осознание её социальной значимости, ответственность, установка на принятие учебной задачи и др.). Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных действий, которые обеспечивают успешность изучения учебных предметов, а также становление способности к самообразованию и саморазвитию. В результате освоения содержания различных предметов, курсов, модулей обучающиеся овладевают рядом междисциплинарных понятий, а также различными знаково-символическими средствами, которые помогают обучающимся применять знания как в типовых, так и в новых, нестандартных учебных ситуациях. В специальном разделе программы начального общего образования характеризуется система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы. При определении подходов к контрольно-оценочной деятельности младших школьников учитываются формы и виды контроля, а также требования к объёму и числу проводимых контрольных, проверочных и диагностических работ. Ориентиром в этом направлении служат «Рекомендации для системы общего образования по основным подходам к формированию графика проведения оценочных процедур в общеобразовательных организациях», подготовленные в 2021 г. Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ. 9 Ускоренное обучение в рамках освоения ООП НОО ЭНШ, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном МОУ СОШ №14. МОУ СОШ №14, реализующее ускоренное обучение, обеспечивает возможность обучающихся проходить независимую диагностику образовательных результатов, проводимую центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников АСОУ Московской области. Формат проведения оценочных процедур в образовательной организации, реализующей ООП ООН по ускоренному обучению ЭНШ: В конце первого учебного года (1 полугодие, декабрь) освоения основной образовательной программы начального общего образования проводится педагогическая диагностика результатов обучения по индивидуальным учебным планам. В случае успешного прохождения диагностики обучающийся продолжает осваивать основную образовательную программу начального общего образования по индивидуальному учебному плану ускоренного обучения. В случае выявления сложностей освоения ООП начального общего образования по индивидуальному учебному плану ускоренного обучения в план вносятся соответствующие изменения, направленные на корректировку индивидуальной образовательной траектории обучающегося в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы по ФГОС. Текущий контроль освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках ускоренного обучения осуществляется по программам 1 класса в безотметочной форме, по программам 2-4 класса в форме отметки по 5-ти балльной системе. Для оценки образовательных результатов ускоренного обучения по ООП начального общего образования могут применяться различные системы оценивания (критериальные, параметральные и др.). Независимая диагностика образовательных результатов обучающихся по итогам освоения отдельной части или всего объема учебного предмета (модуля) образовательной программы проводится по материалам, разработанным центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников АСОУ Московской области. В целях индивидуализации обучения и оптимизации образовательного процесса по желанию родителей (законных представителей) обучающихся и в порядке, установленным локальным нормативным актом Школы, может осуществляться зачет результатов, полученных в других образовательных организациях по предметам «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», в том числе по дополнительным общеобразовательным программам, в качестве результатов освоения основной образовательной программы. Если в процессе ускоренного обучения в первый год обучения у учащегося будут выявлены трудности обучения и (или) психологический дискомфорт, то на любом этапе освоения основной образовательной программы он сможет вернуться к стандартной модели нормативных сроков обучения (1-4) без потери года (увеличения сроков обучения). 10 Промежуточная аттестация результатов ускоренного обучения по ООП НОО ЭНШ проводится с учетом полного объема результатов, утвержденных в образовательной программе начального общего образования на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В случае неудовлетворительных результатов независимой диагностики или не ликвидации академической задолженности в установленные Учреждением сроки, количество лет на освоение образовательной программы может быть увеличено до показателя, утвержденного в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. |