Философия. Философия ПКЗ1. Содержание Задание 1 2 Задание 2 3 Задание 3 4 Задание 4 5 Задание 5 6 Задание 1
 Скачать 21.2 Kb.
|
|
Содержание Задание 1 2 Задание 2 3 Задание 3 4 Задание 4 5 Задание 5 6 Задание 1Чем философия отличается от религии, науки и искусства? Что общее у нее с каждой из этих форм духовной деятельности? Попытайтесь сформулировать свое определение философии. Как и наука, философия ищет истину, выявляет закономерности, выражает результат исследования через систему понятий, категорий. Однако в философии объект исследования рассматривается через призму отношения человека к миру, в ней существует антропный принцип, всякий оценочный момент содержит элемент субъективности. Философия и религия стремятся ответить на вопросы о месте человека в мире, о взаимоотношении человека и мира, источнике добра и зла. Как и религии, философии присуще трансцендирование, то есть выход за границы опыта, за пределы возможного, иррационализм, в ней есть элемент веры. Однако религия требует беспрекословной веры, в ней вера выше разума, в то время как философия свои истины доказывает, апеллируя к разуму, к разумным доводам. Философия всегда приветствует любые научные открытия, как условия расширения наших знаний о мире. Сходство философии и искусства состоит в том, что в их произведениях широко представлен эмоционально-личностный компонент, они всегда индивидуальны. Однако если философ выражает проблему с помощью понятий, абстракций, обращаясь к тонкости ума, то деятель искусства выражает проблему через художественные образы, пробиваясь к нашему разуму через пробужденные им чувства. И философия, и наука, и религия, и искусство создают свою картину мира, дополняя друг друга. Философия – это форма познания, стремящаяся понять принципы бытия и ответить на вопросы об отношениях человека и мира. Задание 2Охарактеризуйте виды научного познания (наблюдение, эксперимент, аналогия, моделирование, индукция, дедукция), приведите 2-3 примера на каждый вид. Наблюдение – это целенаправленный и постоянный контроль исследуемого объекта, при этом объект может быть, как элементом живой, так и неживой природы. С помощью данного метода познаются и открываются новые факты об окружающем мире. Эти факты образуют первичную научную информацию, которая впоследствии помогает объяснить многие процессы и явления, происходящие в природе. Пример: лабораторное наблюдение за деятельностью крыс; наблюдение за ростом растения. Эксперимент - это метод научного познания, при котором исследователь создает при помощи научного оборудования искусственную среду или ситуацию, тем самым воздействуя на объект, для определения и выявления необходимых качеств, характеристик или свойств данного объекта. Эксперимент представляет собой довольно глубокий, комплексный, действенный и результативный практический метод познания. Его отличительными особенностями является то, что исследователь способен изменить ход эксперимента, его условия, а при необходимости и остановить его. Пример: реакция лабораторных мышей на лекарственный препарат; тестирование оборудования при различных условиях воздействия на него. Аналогия – это метод, с помощью которого на основе сходства объектов по некоторым признакам, свойствам и отношениям выдвигается гипотеза об их сходстве и в других отношениях. Пример, я изучаю землю как планету с твердой поверхностью и транслирую знания о твердой поверхности с Земли на Марс, как планете с такой же поверхностью. Моделирование – это воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения. Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т. п. Пример: для изучения днк строиться модель днк для наглядного изучения. Индукция – это путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение. Пример: мы видим бассейны рек и может сделать вывод о том, что эти реки принадлежат региону – например, Сибири или Урала; каждый год зимой было холодно, то зимой всегда холодно. Дедукция – это доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер. Пример: При ночных заморозках на траве появляется иней. Утром растения были в инее. Значит, ночью был заморозок. Задание 3В чем суть учения об общественно-экономических формациях К. Маркса? Что такое материалистическое понимание истории? Как происходит развитие истории по Марксу? Общественно-экономическая формация - это исторический тип общества, характеризуемый определенным состоянием производительных сил, производственных отношений и определяемых последними надстроечных форм. В своих исследованиях К. Маркс пытался обнаружить исторические закономерности в смене типов социальной системы. Благодаря материалистическому пониманию истории, социологическому учению, созданному им в соавторстве с Ф. Энгельсом, Марксу удалось раскрыть всеобщее, закономерное, необходимое в эволюции человеческого общества. Формация - это развивающийся социально-производственный организм, имеющий особые законы возникновения, функционирования, развития и превращения в другой, более сложный социальный организм. Материалистические понимание истории - это взгляд на историю, разработанный К. Марксом, согласно которому «материальные», или экономические, факторы играли главную роль в определении исторических перемен. История развития общества представлена К. Марксом как смена этапов, периодов и эпох. В качестве глобальных исторических этапов он выделял: доисторический этап, этап предыстории человечества и этап подлинной истории человечества. Задание 4Что такое научные революции, и какова их функция в развитии науки? Дайте ответ с позиции Т. Куна, изучив основные положения его работы. Модель развития научного знания, разработанная Т. Куном, фиксирует два основных этапа в развитии науки – «нормальной науки» и научной революции. Под «нормальной наукой» Т. Кун понимает исследования, которые ведутся научным сообществом с опорой на крупные научные достижения. Эти достижения (например, работы Коперника, Ньютона, Эйнштейна) определяют парадигмы научной деятельности, т. е. модели постановки проблем и способы их решений. Задача «нормальной науки» - выявить весь потенциал, который заложен в научных достижениях. Однако со временем появляются новые факты, которые в рамках принятой парадигмы выглядят аномалиями. Возникает кризисная ситуация, которая разрешается формированием новой парадигмы, т. е. научной революцией. Вновь складываются условия для функционирования «нормальной науки». Научная революция осуществляется в результате решения внутри научных проблем, что ведет к смене мировоззренческих и методологических установок. Таким образом, развитие науки осуществляется в широком социально- культурном контексте. Прогресс науки выражается в том, что научные теории представляют все большие возможности ученым для решения задач. Однако нет никаких оснований считать более поздние теории лучше отражающими объективную действительность. Задание 5Каковы основные особенности русской философии? Попытайтесь привести примеры из произведений русских (российских) писателей, поэтов, драматургов, которые в художественной форме выразили те или иные философские идеи? Особенности русской философии: Она не занималась процессами познания мира, эти вопросы стояли только по отношению к человеку. Антропоцентризм. Проблемы доказательства Бога сводились к вопросу «зачем это нужно человеку». Обращение к проблемам нравственности. Обращение к социальной проблеме «Как сделать человека лучше?» Практическая направленность. Связь с отечественной культурой. |