СОР № 6 за тему «Сатира и юмор в литературе»
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
Цель обучения
|
7АИ5.Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста.
7ПО6. Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос.
СГ6.Оценивать героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»
ПО1. Понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора.
|
Уровень мыслительных
навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задание 1
1. Укажите, какое из предложенных определений соответствует жанру комедии: 1 балл
А. Комедия - это небольшое прозаическое произведение с одним или двумя
основными героями, посвященное изображению какого-то одного события.
Б. Комедия – драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом, обычно
осмеивающее общественные или бытовые пороки.
В. Комедия - один из жанров лиро-эпической поэзии, с драматическим
развитием сюжета, основой которого является необычайный случай.
Д. Комедия - короткое иносказательное нравоучительное произведение в
стихотворной, прозаической или смешанной форме, сатирически высмеивающее
изображенные человеческие поступки и отношения.
2. Соотнесите термины и их определения: 3 балла
№ Термины
|
Определения
|
1. Сатира
|
А) Особый вид комического, изображение героев в смешном виде.
|
2. Юмор
|
Б) Острое проявление комического в литературе и искусстве, обличающее пороки как отдельных людей, так и всего общества или государственного строя.
|
3. Гротеск
|
В) Особый вид комического, скрытая насмешка.
|
4. Сарказм
|
Г) Литературный прием, соединение реального и фантастического, создающее абсурдные ситуации, комические несоответствия
|
5. Ирония
|
Д) Вид комического, отличающийся от других видов резкостью обличения.
|
3. Назовите черты классицизма: 1 балл
А)Двоемирие, одиночество лирического героя, тема свободы.
Б)Воспевание «естественного человека», введение пейзажа в повествование.
В) Изображение типичных героев в типичных обстоятельствах.
Г)Теория «трех штилей», драматургическое триединство, основной конфликт между чувством и разумом.
Задание 2. Соотнесите персонажей пьесы с афоризмами, ими произнесёнными: 3 балла
«Между свиньями я сам всех умнее»
|
Г. Митрофан
|
«При твоих глазах мои ничего не видят»
|
А. Правдин
|
«То бранюсь, то дерусь; тем и дом держится
|
Б. Стародум
|
«Вот злонравия достойные плоды!»
|
Е. Простаков
|
«Тиранствовать никто не волен»
|
Д. Скотинин
|
«Не хочу учиться, хочу жениться»
|
В. Простакова
|
Задание 3
Ответьте на вопросы: 1 балл
1.Какую проблему автор не поднимает в комедии?
а) индивидуализма в) несправедливость существования крепостного права
б) воспитания и образования г) дворянского права и чести
2. Какие недостатки обличает Фонвизин? ___________________________________ 2 балла
3. Докажите, что Простакова не только злонравна, найдите её положительные качества. 1 балл
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии.
|
дает характеристику героям, используя афоризмы, произнесенные ими.
|
3
|
Дает аргументированные ответы на вопросы
|
дает ответы на вопросы
приводит аргументы, доказательства
|
4
|
Находит определение комедии;
|
|
1
|
Соотносит основные термины с их определениями;
|
|
3
|
Называет черты классицизма.
|
|
1
|
Всего баллов
|
|
12
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за тему «Сатира и юмор»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии.
|
 Затрудняется дать характеристику героям комедии, используя цитаты из комедии
|
 Допускает ошибки в определении характеристик героев комедии на основе цитат
|
Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из комедии
|
Дает аргументированные ответы на вопросы
|
Затрудняется дать полный ответ на вопросы, испытывает затруднение в аргументированности
|
 Допускает ошибки в ответах на вопросы и в аргументах.
|
Дает аргументированные ответы на вопросы
|
Оценивает героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»
|
 Испытывает затруднения в оценке героя с позиций «нравится\не нравится», «правильно\не правильно» , в написании письма,
|
Допускает ошибки в написании письма(орфографические и пунктуационные), в соблюдении структуры письма, а также в оценке героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»
|
Пишет письмо, соблюдает структуру письма, Оценивает героя с позиции «нравится\не нравится», «правильно\не правильно»
| |
Скачать 33.88 Kb.