Цифра 0. Матем Погонец С. Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала
 Скачать 159.9 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24 г. Россоши (МКОУ СОШ № 24 г. Россоши) Урок математики в 1 классе Тема: «Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала» Разработала: Погонец Светлана Ивановна учитель начальных классов, 1КК 2019 Тема: «Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала» УМК: 1 класс Цель: повторить состав чисел в пределах 10. Совершенствовать вычислительные навыки. Задачи: Актуализировать знания учащихся о составе чисел первого десятка. Развивать логическое мышление учащихся, а именно анализа, синтеза, сравнения, классификации и обобщения. Развивать коммуникативные умения и навыки у учащихся. Развивать психические процессы, а именно внимание и математическую речь. Развивать гибкость мыслительных процессов. Воспитание гуманизма, товарищества, бережного отношения к своему здоровью ( профилактика утомления – физкультурные паузы) Педагогические технологии: Игровая «Верно – неверно» Межпредметные связи: окружающий мир, УУД: Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - добывать полученные знания: находить ответы на вопросы, применяя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - развитие умения определять общую цель и пути её достижения: прибавлять (вычитать) числа Регулятивные - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные - взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе. - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. -строить понятное для слушателей высказывание, формулировать простые выводы. Личностные - формирование интереса в расширении и углублении получаемых математических знаний. Оборудование: Учебник, разрезные цифры, «фонарики», Компьютер, магниты Орг.момент Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнём скорей урок! - Добрый день, ребята и уважаемые гости! Дети, поприветствуйте гостей. - Сегодня у нас необычный урок математики. На уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка. 2. Мотивация эмоционального настроя - Я вам желаю сегодня быть внимательными и старательными, на уроке быть активными, чтобы у нас с вами получился хороший интересный урок. На партах у вас фонарики различного цвета. Выберите и покажите: с каким настроением вы начинаете урок? Радостное - зелёный Спокойное - жёлтый Тревожное - красный - В классе преобладает ……. настроение (прикрепляю на доску). Актуализация знаний На юг уж птицы улетели, Пришли морозы и метели. Стоят деревья в серебре, Мы лепим крепость во дворе. (Зима) Учитель: - Как вы думаете, почему я сегодня загадала вам загадку о зиме? -Назовите зимние месяцы? Какой сейчас идёт месяц? С какого месяца начинается зима? Вот так тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица - Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - Всё покрылось серебром. (Зимние месяцы) - О чем идёт речь? - А кто был внимательным, тот услышал в этой загадке число. Назовите его? (3) - А что вы знаете о числе 3? (стоит между 2 и 4, предшествующее число 2, последующее число 4, состоит из 3 единиц) - А каким знаком обозначается ? (цифрой 3) Устный счет Математический диктант (дети пишут ответы в тетради, один ученик пишет с обратной стороны доски под руководством учителя) - К числу 1 прибавить 1; - Числу 7 предшествует число…; -Число 3 больше 2 на …; - Из какого числа нужно вычесть число 2, чтобы получить в ответе 2? -Число 4 следует за числом…; -Сумма чисел 3 и 5 равна …; -Сумма равна 9. Первое слагаемое 6, а второе…; - К 5 прибавить столько же; - Найди первое слагаемое, если сумма равна 6, а первое слагаемое 1 (Получаем на доске ряд чисел: 2, 6, 1,4, 3, 8, 3, 10, 5.) Взаимопроверка - Ребята, поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш в руки и проверьте работу соседа. Рядом напишите количество ошибок. Проверка по образцу на доске – обратная связь - фонарики -Поднимите фонарик те ребята, у которых нет ошибок, затем те, кто допустил 1-2 ошибки, 3-5 ошибок и у которых более 5. -Продолжаем работать с рядом чисел. Запишите с новой строки данные числа в порядке возрастания. - Прочитайте получившийся ряд чисел. - Назовите самое маленькое. обратная связь - фонарики - Назовите самое большое. обратная связь – фонарики. - Какого числа не хватает в этом ряду? (7) - А что у нас всегда с числом 7? (дни недели) - Какой сегодня день недели? Какой будет следующий? Предыдущий? Постановка цели и задач урока. - Место числам 3 и 7 нашли? Числа по порядку поставили? Как вы думаете, какая сегодня тема урока? (Числа от 0 до 10) - Значит, что сегодня мы будем повторять про числа от 0 до 10? (Состав чисел, решение примеров). - Да, сегодня на уроке мы будем закреплять знания изученных случаев состава чисел; закреплять знания нумерации чисел от 1 до 10, а заодно и повеселимся с зимними забавами! 6. Закрепление изученного материала (знания, способа действия). слайд . Упражнение «Снежная горка» на знание состава чисел (устно) - разрезные цифры: Меня хлопали лопатой, Меня сделали горбатой, Меня били, колотили, Ледяной водой облили. И катались все потом С моего горба гуртом. (горка)  - Молодцы, ребята, с этим заданием Вы справились очень хорошо! Давайте продолжать в том же духе. 2) Упражнение «Снежная крепость» по теме «равенства /неравенства» (работа в парах). На улице стоит стена, Из снежных комочков она. То это? (снежная крепость) - Ребята, давайте тоже построим снежную крепость. У вас на столах лежит карточка. Что на ней написано? (равенства и неравенства).
-Работать мы будем в парах, а для этого вспомним правила работы. (Работать вмести и тихо). *Самопроверка по образцу на слайде. - Чья пара выполнила все задание без ошибок? Поднимите фонарик. У кого допущено 1-2 ошибки? У кого более 3 ошибок нужно постараться и быть более внимательными. 7.Музыкальная физминутка (зимняя) Деревянные дощечки Мчат меня по полю к речке, По сугробам — выше, ниже — Что скользит по снегу? (Лыжи) https://yandex.ru/search/?text=%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D1%8F%D1%8F%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D1%81%20%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&lr=193 8  . Работа по теме урока: Отгадайте еще одну зимнюю забаву: Человечек непростой: Появляется зимой, А весною исчезает, Потому что быстро тает. (снеговик) - Его мы соберем, если решим задачи без ошибки! 3) Коллективная работа над задачами (работа в тетрадях на печатной основе). 3.1 - Ребята, а сейчас открываем тетради на стр 15. Посмотрели на 1 упражнение. Что мы с вами будем решать? (задача). - Из чего состоит задача? (состоит из условия, вопроса, решения и ответа). -  Прочитайте задачу (вслух 1 ученик). - Можем ли мы назвать эту запись задачей? Почему? (в ней есть условие и вопрос). - О чем идет речь в задаче? Сколько морковок у Вити? А у Вовы? Что нужно узнать? Каким действием будем находить ответ? Запишите решение и ответ. 1 ученик у доски 3 .2 - Переходим к задаче под номером 3. Читаем условие. Является ли эта запись задачей? (нет). Почему? (нет вопроса) . Какой вопрос мы поставим? Каким действием будем решать задачу? Запишите решение и ответ . 1 ученик у доски 3.3. Самостоятельная работа – упр.№3 - Посмотрите на упражнение под номером 3. Что нужно сделать? (вставить пропущенные числа и решить примеры) . Это задание выполняем самостоятельно. *самостоятельная работа 5 минут. - Ребята, тетради положите на край стола, дежурные соберут, я их проверю и завтра Вы сможете увидеть свой результат. Я надеюсь, что он порадует всех нас. 9. Подведение итогов. - Ребята, наш урок подходит к концу. Чем мы сегодня на уроке занимались? Что про числа от 0 до 10 повторили? - Какие зимние забавы вспомнили? - А как вы еще с родителями зимой отдыхаете? (можно вокруг снеговика прикрепить круглые картинки с разными видами зимних развлечений) 10. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Выберите и покажите фонарик: с каким настроением вы заканчиваете урок? Радостное - зелёный Спокойное - жёлтый Тревожное - красный - Спасибо за работу! |