Совершенствование мастерства. Совершенствование мастерства молодого учителя через наставничество
 Скачать 25.1 Kb.
|
|
Совершенствование мастерства молодого учителя через наставничество В связи с тем, что молодой специалист в начале своей педагогической деятельности имеет достаточные знания, но не обладает нужными умениями, возникают сложности в организации учебного процесса, так как профессионально значимые качества не сформированы в нужном объёме. Наибольшие трудности у начинающих учителей вызывают вопросы методической организации современного урока, оформление школьной документации, организация работы с родителями обучающихся, осуществление классного руководства. Для успешной адаптации, совершенствования профессионального мастерства начинающих учителей, оказания методической помощи, развития творческого потенциала, направленного на повышение качества образовательного процесса в условиях реализации ФГОС, необходима помощь педагога-наставника. Задача педагога-наставника: - Помочь адаптироваться молодому педагогу в коллективе, привить и приумножить интерес к педагогической деятельности, содействовать профессиональному становлению начинающего учителя. - Определить уровень профессиональной подготовки начинающего педагога, выявить затруднения в его педагогической практике и оказать необходимую методическую помощь. - Развивать потребность у молодого педагога к самообразованию и самосовершенствованию. - Содействовать профессиональному росту молодого педагога; - Реализовывать нормативно-правовое, программно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях требований ФГОС. Основные формы работы: - анкетирование начинающего учителя; - проведение мастер-классов, семинаров, творческих мастерских, конференций, круглых столов; - организация встреч с педагогами-новаторами, ветеранами педагогического труда; - посещение открытых уроков, мастер-классов опытных педагогов, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий с последующим обсуждением; - консультирование, анализ уроков начинающего учителя. Наставничество представляет собой постоянно действующую форму повышения методической грамотности начинающего педагога: адаптационная работа, мониторинговые исследования, сопровождение начинающего педагога. Работу педагога-наставника можно разделить на несколько этапов: прогностический, практический, контрольно-оценочный. Этапы работы педагога-наставника
С целью выявления профессиональных затруднений у молодых специалистов, на первом этапе проводится диагностика (анкетирование); на основе анализа анкет составляется план дальнейшей работы наставника. Уважаемый учитель! Перед Вами анкета, которая поможет Вам определить, какими знаниями и навыками Вы уже обладаете и на каких зонах роста Вам необходимо сфокусироваться в работе с наставником! Отметьте галочкой секции, которые в большей степени отражают Ваш уровень компетентности в каждой области. В последнем столбце отметьте пункты, по которым Вы бы хотели вести тесную работу с наставником (всего 7 пунктов). A. Низкая степень владения компетенциями B. Степень владения компетенциями ниже среднего C. Средняя степень владения компетенциями D. Степень владения компетенциями выше среднего E. Высокая степень владения компетенциями Часть (1) КОМПЕТЕНТНЫЙ ПЕДАГОГ Выберите 3 пункта, по которым Вам требуется помощь наставника 1.1 Составление и реализация интерактивных планов уроков 1.2 Внедрение ФГОС в урочную и внеурочную деятельность 1.3 Эффективное и целесообразное использование ИКТ на уроках 1.4 Соблюдение дисциплины и порядка на уроках 1.5 Использование соответствующих методов оценивания результатов обучения учеников 1.6 Мониторинг активности учеников (вовлеченность в образовательный процесс) 1.7 Предоставление формирующей обратной связи ученикам 1.8 Работа с трудными детьми, требующими повышенного внимания, на уроках (ведение воспитательной работы с такими учениками) 1.9 Установление контакта и взаимопонимания с учениками в классе во время обучения 1.10 Дифференцированный подход в работе с одаренными детьми или с детьми с особыми образовательными потребностями Часть (2) ИННОВАЦИОННЫЙ ПРАКТИК Выберите 1 пункт, по которому Вам требуется помощь наставника 2.1 Проведение уроков с применением инновационных методов преподавания 2.2 Проведение инновационной проектной деятельности с учениками для углубленного изучения темы 2.3 Создание среды с разнообразными условиями обучения 2.4 Планирование различных внеклассных образовательных мероприятий для учеников 2.5 Составление индивидуальных планов обучения для отдельных учеников Часть (3) АКТИВНЫЙ ГРАЖДАНИН Выберите 1 пункт, по которому Вам требуется помощь наставника 3.1 Формирование системы морально-нравственных ценностей у учеников 3.2 Проведение мероприятий или осуществление проектов для развития в учениках морально-нравственных ценностей и чувства патриотизма 3.3 Развитие навыков межкультурного диалога 3.4 Планирование мероприятий или проектов для развития социального сознания и чувства принадлежности к социуму 3.5 Оценивание эффективности воспитательных мероприятий или проектов 3.6 Формирование у учеников активной гражданской позиции Часть (4) ОТВЕТСТВЕННЫЙ НАСТАВНИК Выберите 1 пункт, по которому Вам требуется помощь наставника 4.1 Умение находить подход к каждому ребенку независимо от его способностей и характера 4.2 Использование различных психологических приемов для оказания целенаправленной поддержки 4.3 Использование педагогических подходов для оказания целенаправленной поддержки 4.4 Развитие в учениках навыков познавательной деятельности 4.5 Развитие в учениках навыков самостоятельной работы Часть (5) УСПЕШНЫЙ ЛИДЕР Выберите 1 пункт, по которому Вам требуется помощь наставника 5.1 Владение знаниями о новых тенденциях развития образования для планирования собственного профессионального развития 5.2 Работа с узкими специалистами в области психологии, медицины и педагогики 5.3 Сотрудничество с родителями учеников 5.4 Лидирующая позиция в организации совместных мероприятий или проектов для родителей учеников 5.5 Лидирующая позиция в организации инновационных мероприятий или проектов для учеников |