тех. Першина А.В ЗБ-ДОНО-63 тех.карта. Совесть и раскаяние
 Скачать 37.85 Kb.
|
|
Тема урока: Совесть и раскаяние Цель: дать представление ученикам о совести и роли раскаяния в духовной жизни человека. Задачи: Обучающая: узнать значение и связь слов «добро», «зло», «совесть», «раскаяние» в православной культуре; Развивающая: осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть; развивать логическое мышление, память, навыки сравнительного анализа; развивать умение чётко и грамотно выражать свои мысли; развивать познавательный интерес к предмету, умение работать с учебником. Воспитывающая: понять, что значит поступать по совести Ключевые понятия: добро, зло, совесть, раскаяние Тип урока: открытие нового знания Планируемые результаты УУД: Предметные: Формирование убеждения, что человек имеет возможность справляться с грехами, а значит, бороться со злом, преумножать добро в себе и мире; осмыслить тот факт, что грех без раскаяния ведёт к неизлечимым болезням души. Метапредметные: Познавательные - осмысление детьми через частично-поисковый метод значения и связи слов «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре, а также важнейших дел совести и этапов действий раскаяния; Личностные: формировать представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; воспитывать понимание, что значит жить в ладу со своей совестью; усвоить нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные – готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; сотрудничать с учителем и сверстниками. Регулятивные - развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленном плану, способствовать развитию навыков самоконтроля; сохранять цели и задачи учебной деятельности; Виды деятельности: беседа, фрагментное чтение, работа в парах. Оборудование: мультимедийный проектор, учебник "Основы православной культуры" автор А. В. Кураев, карточки с заданиями. Ход урока Проверка готовности к уроку. I Мотивационный этап Сегодня на уроке мы затронем очень важную тему, понимание которой поможет нам всегда оставаться нравственными людьми. II Этап актуализации знаний Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (о душе). -Какие качества человеческой души приближают человека к Богу? (Любовь, свобода, творчество, разум). - Вы каждый день заботитесь о своем теле умываетесь, чистите зубы, тепло одеваетесь. А как на ваш взгляд надо заботиться о своей душе? (ответы детей) - Дома Вам нужно было подобрать пословицы о душе. Кто готов зачитать? Ребята, я тоже приготовила для вас пословицы, посмотрите внимательно на экран и подумайте, какое слово пропущено? 1 слайд От человека утаишь, от ………. не утаишь. Без рук, без ног – калека, без … – полчеловека Когда ……..спокойна, тогда и человек счастлив. Нечистая …… спать не дает. Вы правильно определили в пословицах пропущено слово «СОВЕСТЬ» (крепится на доске). Прочитайте последнюю пословицу, объясните её смысл. Вы правы, если совесть мешает спать, то поможет только единственное лекарство. Оно называется "раскаяние"( крепится на доске) - Попробуйте назвать тему нашего урока. 2 слайд Тема: СОВЕСТЬ И РАСКАЯНИЕ 3 слайд III Открытие нового знания Сегодня на уроке мы узнаем о том, что такое совесть и что такое раскаяние с какими понятиями и умением они неразрывно связаны. Для того, чтобы узнать с каким умением неразрывно связаны совесть и раскаяние, прослушайте притчу. Работа над притчей «Бабочка» – Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: “А есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответ?” Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Улыбаясь, он подошел к мастеру и спросил:– Скажите. Какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: – Все в твоих руках… – Как вы думаете, какой выбор может сделать мальчик по отношению к бабочке? (или убить или отпустить) – Как можно оценить убийство бабочки? (это зло) – А если он сохранит ей жизнь? (это добро) - Так с каким умением человека неразрывно связано совесть и раскаяние? С умением различать добро и зло. (на доску крепятся слова «ДОБРО», «ЗЛО» Православная культура даёт следующие понятия добро и зла 4 слайд Добро – это то, что способствует росту души человека, помогает людям и радует Бога. Зло – это те недобрые поступки, мысли, которые отдаляют человека от роста души, от достижения благих целей. Давайте поработаем с этими двумя понятиями. Работа с понятиями «добро» и «зло» -Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах лежат карточки со словами, ваша задача работая в парах разобрать эти слова в две кучки, в первую все слова, которые относятся к добру, а во вторую те слова, которые относятся к злу. ПРОВЕРКА. Одна группа зачитывает слова – ДОБРО, вторая – ЗЛО.
- У слова «зло» в православии есть синоним - ГРЕХ. ГРЕХ в православии это не только плохое дело, но и чувство и даже плохие мысли. Это то, что в первую очередь происходит в самом человеке, а затем уже проявляется во внешнем его поведении. Это рана, которую человек наносит собственной душе. - За совершенное зло человек отвечает по-разному. Выберете те понятия зла, за которые человек отвечает перед законом в лице государства. (Дети выбирают: воровство, жестокость, убийство. - Закон не всякий грех считает преступлением и не судит за него. А православие всякое преступление считает грехом. - У вас осталось еще немало понятий в столбике зла, например, зависть не дает покоя человеку, кто его будет судить, ведь это тоже грех? (Люди, полицейский …) - А он сам себя будет судить? Что укажет человеку на его неправильные поступки? (совесть) Вывод: Человеку на его грех указывает его собственная совесть. ФИЗМИНУТКА Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись. 1) Работа с понятием «СОВЕСТЬ». Что такое совесть, как вы понимаете? 5 слайд Давайте найдём более точное определение понятию совесть на с. 53 в рубрике «Это интересно» -Какие же важнейшие дела выполняет совесть по поручению Творца? Давайте прочитаем чуть выше в начале страницы. Перед выбором подсказывает, как должен поступить человек. После ошибки срабатывает как тревога: «Так нельзя! Исправься!» Послушайте одну притчу: Притча о камнях Один человек купил на базаре овощей. Приехав домой, он обнаружил, что торговец вместо товара положил в его повозку груду камней. Но он не поехал обратно и не стал сокрушаться, а продолжал жить как прежде. И вот спустя сорок долгих лет в его дом постучались. Когда человек отворил дверь, на пороге стоял дряхлый старик. — Здравствуй, — сказал он, — это я много лет назад обманул тебя тогда, и пришёл сейчас попросить прощения. Человек ответил:— Я помню этот случай. Но вы ничего мне не должны: камни я выбросил в тот же день в яму. А вы сорок лет носили их в вашем сердце. - Что заставило торговца спустя столько лет прийти к человеку? ( Муки совести) и он решил ….. 2) Работа с понятием «РАСКАЯНИЕ ». Православие даёт человеку, так называемое лекарство от мук совести это лекарство и называется РАСКАЯНИЕ. 6 слайд Давайте посмотрим внимательно на картину художника Н. Ге «Совесть. Иуда», написанную им в 1891 году – Кого мы видим в центре картины? (Иуду, закутанного в одеяние, подобное савану.) – Кто такой Иуда? (Ученик Христа, предавший его первосвященниками продавший за 30 серебреников.) – Кого мы видим справа на картине? (Удаляющуюся процессию людей, уводящую Христа.) – Почему Иуда не решается идти за ними следом? (Слишком огромен груз предательства на его душе, велико осознание подлости и ничтожности своего поступка.) – Кто знает раскаялся ли Иуда? (Да) В библии написано: “Тогда Иуда, предавший Его, увидев, что Он осужден, и раскаявшись, возвратил тридцать сребреников первосвященникам и старейшинам, говоря: согрешил я, предав кровь невинную. Они же сказали ему: что нам до того? Смотри сам. И, бросив сребреники в храме, он вышел, пошёл и удавился.” (Мф 27: 3-5). Давайте на с.54 учебника найдём, что такое раскаяние только 1 абзац. (Чтение учеником вслух.) 7 слайд Раскаяние – осознание неправильности, ошибочности, своего поступка. Раскаяние есть самая сильная форма сознательного самоосуждения. – Приходилось ли вам испытывать муки совести и раскаиваться в совершённом поступке? Приведите примеры Является ли человек, запятнавший себя навеки обреченным на муки совести? К счастью, нет! - Какой есть путь? - Путь этот состоит в том, чтобы раскаяться в своих поступках и спешить делать добро. IV Первичное закрепление Давайте попробуем исправить плохие поступки, при совершении которых, нравственного человека очень мучает совесть. 8 слайд Украл – верни Солгал – скажи правду Сказал злое слово – скажи доброе слово Ударил - пожалей Обидел – извинись V Контроль усвоения новых знаний. Ребята, как вы считаете, мы с Вами ответили на поставленные вопросы? Давайте повторим, с какими понятиями мы познакомились сегодня на уроке? СОВЕСТЬ РАСКАЯНИЕ С каким умением неразрывно связаны совесть и раскаяния? ЗЛО ДОБРО 9 слайд Домашнее задание Читать с. 51 – 57, нарисовать рисунок на тему «ДОБРО и ЗЛО» VI Рефлексия – А вы, ребята, с какой совестью уйдёте с урока? – У вас на партах лежат два сердца: одно белое, другое – наполовину чёрное. – Что символизирует белый цвет? (Чистоту, добродетель, радость.) – Почему половина второго сердца чёрная? (Человек совершил что-то, не соответствующее нормам морали.) – Почему только половина сердца окрашена в тёмный цвет? (Потому что у любого человека есть шанс исправиться и стать лучше.) – Поднимите белые сердца те, кто работал сегодня на уроке «на совесть», т.е. добросовестно. – Есть ли среди вас те, у кого «совесть неспокойна», т.е. кого в течение урока мучали сомнения, и он не всегда был уверен в своей правоте, поднимите сердца с тёмной половиной. Закончить наш урок, мне бы хотелось небольшим стихотворением. Мы вправе жить не по приказу И выбирать свои пути. Но против совести ни разу, Нельзя, ребята, нам идти! Нельзя ни в радости, ни в горести Ни в зной и ни в колючий снег. Ведь человек с погибшей совестью Уже совсем не человек! Спасибо за работу. Урок окончен. |