Статья. статья. Современные подходы к профессиональной ориентации школьников рассматривают последнюю, как коплекс средств, направленных на формированиеу личности отношения к себе как к субьекту будующей профессиональной деятельности
 Скачать 15.4 Kb.
|
|
Современные подходы к профессиональной ориентации школьников рассматривают последнюю, как коплекс средств, направленных на формированиеу личности отношения к себе как к субьекту будующей профессиональной деятельности. Исходя из этого, ясно, что профессиональная ориентация-это не выбор школьником профессии ,одной на жизнь, а формирование у него готовности к профессиональному самоопределению, активизация внутренних ресурсов его личности с тем, чтобы, включаясь в профессиональную деятельность,человек мог в полной мере реализовать себя в ней. Младший школьный возраст не является малозначимым, «проходным», с точки зрения профессиональной ориентации. Дело в том , что существует ряд показателей, нравственно-волевых и мотивационных характеристик, для формирования которых именно этот этап возрастного развития оказывается сензитивным. Если это обстоятельство не учитывается, нарушается преемственность между этапами профориентационной работы, и у довольно значительной части школьников так и не удается в учебно-воспитательном процессе достичь необходимых результатов. Основные задачи профессиональной ориентации в начальной школе: формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения. Кроме того, важными направлениями профориентационной работы в начальной школе являются: обучение школьников навыкам самооценивания. Развитие рефлексии и реалистической самооценки детей. В этом возрасте развивается эмоциональный компонент психологической готовности ребенка к профессиональному самоопределению как предвестник познавательного и мотивационного его компонентов. Игровые технологии в значительной мере способны реализовать эту задачу. Профориентационные игровые процедуры, как правило, легко интегрируются в структуру урока по предметам в начальной школе и позволяют разнообразить его. Делая более эмоционально-насыщенным. Например , в кросворде, который можно предложить детям на уроке окружающего мира, по вертикали зашифровано слово, обозначающее профессию, а по горизонтали- предметы труда данного профессионала. 1.Какой плод до зимы доживет? 2. На тонкой, гибкой ветке Выросли конфетки Для мальчика и девочки И для рыжей белочки. 3.Зубастую муравушку Всяк сторонится: И царь и царица, И думный дьяк, И Иван-дурак. 4. Был цветок Как медок молодым. А когда постарел, Стал как дым. 5.Лекарь вырос у дороги, Он больные лечит ноги. 6.Похож на музыкальный инструмент, Но звука музыкального в нем нет. (Ответы:Ботаник.1.Рябина.2.Орех.3.Квартира.4.Одуванчик.5.Подорожник.6.Колокольчик.) На уроках русского языка можно провести игу-сочинение «Начинающий журналист». Готовя материалдля сочинения, школьник выступаетв роли журналиста, готовит вопросы и интервьюирует взрослого; чем тот занимается на своей работе,в каких условиях он трудится, что производит, как получил свою профессию. Значительным профориентационным потенциалом обладают ролевые игры, такие, как «Магазин» (на уроке математики), «Библиотека» (урок литературного чтения), «Экскурсовод» (урок окружающего мира), в которых имитируется конкретная профессиональная деятельность. В таких правилах, как правило, дидактическая задача урока интегрирована с профориентационной. Например, в игре «Магазин» ученикам предлагаентся исполнить роли кассира, продавцов различных отделов, администратора, но при этом в процессе игры решается и дидактическая задача (закрепление устного счета), и воспитательная. К профориентационным играм, которые предлагаются учащимся как во время уроков, так и во внеурочное время, можно отьнести цыелый класс игр, объединенных названием «Угадай профессию». Это « Профессия на букву….», «Кто использует в работе?» (назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал, например, зеркало или иглу), «Ассоциация» (угадать задуманную профессию с помощью ассоциативных вопросов типа «Какой запах (цвет)у профессии?», «Связана ли работа с общением с людьми?») В игре «Отдел кадров» детям необходимо пояснить, что наилучших результатов в работе добиваются люди, чьи индивидуальные качества наилучшим образом соответствуют требованиям профессии.В этой игре ученикам предлагается подобрать профессию для иноплатенян, посетивших нашу планету, а такжепридумать и рассказать об образе жизни этих существ.( Вариант задания: он выглядит как человек, но может изменять свою форму, почти как пластилин. Он способен читать мысли и любит, когда его хвалят. Варианты ответа: манекен; полицейский;дрессировщик; програмист; воспитатель;актер ит.д.) Профориентационная игра «О, счастливчик!» содержит вопросы относительно содержания профессий, условий и предметов труда, а также о труде и качествах профессионалов. Пример: Дерево ценят по плодам, а человека по…. а)деньгам, б) делам, в)глазам. Какое профессионально важное качество необходимо бухгалтеру? а)музыкальный слух, б)ловкость рук, в)аккуратность. |