Современное дошкольное детство: контуры портрета ребёнка 21 века. Эссе для конкурса. Современное дошкольное детство контуры портрета ребёнка 21 века
 Скачать 23.52 Kb.
|
|
Эссе на тему: «Современное дошкольное детство: контуры портрета ребёнка 21 века» Одним из наиболее интересных и замечательных периодов развития ребенка является дошкольное детство, когда фактически развивается личность, самосознание и отношение ребенка. Дошкольное образование позволяет ребенку осваивать определенные виды детской деятельности - игры, дизайн, визуальную деятельность, наблюдение и эксперименты. В правильно организованной детской деятельности дошкольник формирует основные личностные качества. Изменения, происходящие в жизни общества и государства, влияют на представления о том, как общество и государство «видят» ребенка дошкольного возраста, получившего дошкольное образование, гарантированное Конституцией Российской Федерации. За последние десятилетия окружающий мир и информационное пространство настолько стремительно изменились, что это стало заметно даже по детям дошкольного возраста. Современный ребенок значительно отличается от детей конца 20-го века. Недавние исследования показывают, что современные дошкольники имеют повышенную активность, высокую тревожность и возбудимость, агрессивность, беспокойство и большой объем долговременной памяти, но плохо способны концентрироваться в течение длительного времени. Почти все современные дети имеют больший объем долговременной памяти, а проходимость оперативной памяти увеличилась, что позволяет им воспринимать и обрабатывать больше информации за очень короткий промежуток времени. Эта способность дана им, чтобы в эпоху высоких технологий они успевали ориентироваться в информационном потоке. Современные дошкольники во многих отношениях более настойчивы и требовательны к своим родителям, они способны размышлять о значении действий и не желают выполнять бессмысленные требования. Эти дети уверены в себе и готовы проявлять эмоции, но в то же время они слабее в здоровье, иногда имеют ряд заболеваний, которых раньше у детей не было. Многочисленные изменения в обществе привели к изменениям и в поведении детей дошкольного возраста. В настоящее время родители более серьезно относятся к развитию своих детей, поэтому ребенок в раннем возрасте начинает проявлять повышенную тягу к знаниям и впитывать информацию, которая еще 20 лет назад была недоступна для детей его возраста. Современные дошкольники в возрасте 3-4 лет способны решать логические задачи, которые раньше задавали детям 4-5 летнего возраста. Сдвинулось и время психологических кризисов у детей дошкольного возраста: кризис 3 лет теперь наступает на год-два позже, тогда как кризис, который ранее наступал у ребенка перед поступлением в школу, теперь проходит у детей 7-8 лет. Способность «легко» осваивать иностранные языки, умение использовать математические навыки, умение запоминать стихи и тексты: всех поражает и радует. Но, как и у любой монеты в этой истории, есть и обратная сторона. За высокий уровень развития интеллекта наши дети платят большую цену. Современные гении отличаются особенно легкой возбудимостью, некоторой агрессивностью, эмоциональностью, они нуждаются в информации и в регулярных периодах отдыха (перезапусках). Они более напористые, решительные, с нежеланием совершать бессмысленные действия. Большинство детей с самого раннего возраста обладают высокой самооценкой, не терпят насилия, не спешат следовать указаниям взрослых, воспринимая их как нарушение прав, о которых они, конечно, знают. Однако благодаря современным образовательным и компьютерным технологиям психика ребенка становится нестабильной. Каждый день ребенок сталкивается с такими огромными потоками информации, что не каждый организм может противостоять этому. С раннего возраста ребенок окружен телевидением, радио, фильмами, компьютерными играми, интернетом, он учится с ними справляться, но он часто получает беспокойство, неустойчивое внимание и неспособность надолго сосредоточиться на чем-то одном. Современные дети могут одновременно слушать сказки и рисовать, собирать конструктора, но иногда они не могут сидеть спокойно во время разговора. Они хорошо прослеживают причинно-следственные связи между людьми, сюжеты фильмов или сериалов. Их взгляды гораздо шире, чем у детей их возраста раньше; они начинают рано думать о серьезных темах. Но в то же время они могут зависеть от самых простых вещей, связанных с самостоятельностью: завязать шнурки, найти одежду, застелить постель. Серьезная проблема у детей дошкольного возраста кроется в их гиперактивности и качестве речи. Они много говорят, громко, но плохо произносят звуки, не пытаются перевести количество этих звуков в качество. Почти каждый 5-летний ребенок сейчас нуждается в помощи логопеда, чтобы его речь была правильной и компетентной. Страдает не только артикуляция, но и словарный запас, он у современных детей гораздо беднее их сверстников из 20 века. Постоянное соседство телевидения и компьютерных игр оказывает данное влияние на речь ребенка. В современном обществе близкие дружеские отношения между детьми нарушаются, им почти некуда общаться и играть без присмотра родителей или педагогов. Раньше эту функцию выполняли детские дворовые коллективы. Сегодня слишком опасно отпускать ребенка гулять в одиночку, поэтому роль детской игры сошла к нулю. У ребенка до сих пор существуют развивающие игры в детском саду, но свободное творчество становится все более неактуальным, поэтому воображение ребенка развито уже не так ярко. Нет детей и героев, которые могли бы на своем примере научить их моральным принципам. Современные герои яркие, веселые, но в основном пустые, ребенку просто некому поучиться у лучших образцов поведения. В отличие от детей прошлого века, семантическое восприятие начинает функционировать у детей с момента рождения, основываясь на образах, которые при интуитивном общении со взрослыми возникают в правом полушарии мозга. Вышеупомянутая острая необходимость в получении информации заставляет их искать новые возможности для ее удовлетворения. Если они не получают необходимую порцию информационной энергии, то они начинают проявлять недовольство и агрессию. Современный дошкольник выступает равноправным партнером по общению и в совместной деятельности. Действительно, только в условиях равенства ребенок развивает чувство успеха и уверенности в себе. А это значит, что у нас, взрослых, появилась возможность создать общество успешных и уверенных в себе людей. Задача воспитания современных детей должна заключаться в создании условий для развития волевых качеств ребенка: самоотдачи, настойчивости, ответственности и уверенности в себе. Совершенно очевидно, что особенности развития детей с новым типом сознания указывают на то, что они сильно отличаются от сверстников прошлого века и требуют современного, модернизированного подхода в образовании и воспитании. Родители и учителя должны больше других реагировать на такие значительные изменения. |