Спецификация итоговой контрольной работы по истории для учащихся 7х классов, обучаюшихся по фгос ноо
 Скачать 69.5 Kb.
|
|
Спецификация итоговой контрольной работы по истории для учащихся 7-х классов, обучаюшихся по ФГОС НОО Данная контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Содержание работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от17 декабря2010 г. №1897). Целью контрольной работы является оценить уровень подготовки по истории России учащихся 7 класса. Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше нормативных документов, конкретизированных в Примерной программе основного общего образования по истории, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учет: – целей исторического образования в основной школе; – специфики курса истории основной школы; – ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования. Структура и содержание письменной работы определяются с учетом объема и характера подготовки учащихся на базовом уровне. Итоговая контрольная работа, посвящена периоду истории России 16-18. В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых обучающимися при выполнении соответствующих заданий. К заданиям базового уровня сложности относятся те задания, где обучающимся предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от обучающегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. К высокому уровню сложности относятся задания в которых, обучающиеся выполняют частично-поисковые действия, используя приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. Критерии оценивания: За верное выполнение заданий группы «А» с записью ответа в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, во всех работах выставляется 1 балл. Каждое из этих заданий считается выполненным верно, если обучающийся записал номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (записан другой ответ; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным. Задание с кратким ответом группы «Б» в виде последовательности цифр, слова (словосочетания) считается выполненным верно, если верно указаны последовательность цифр, слово (словосочетание). За полные правильные ответы на задания, предполагающие установление соответствия между двумя рядами информации ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две или более ошибки или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. Задания с развернутым ответом группы «С» за правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» - 4 балла, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» - 6 баллов. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.
Итоговая контрольная работа Часть А А 1. Указ об «урочных летах»: запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьян определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день установил бессрочный розыск беглых крестьян А 2. Усиление роли гвардии связано с эпохой, которую называют периодом: Смуты Регентства Фаворитизма Дворцовых переворотов А 3. Какое сражение относится к морским победам России в Северной войне? при Гренгаме при Полтаве при Лесной при Нарве А 4. О каком событии идет речь в строках А. С. Пушкина? Суровый был в науке славы Ей дан учитель: не один Урок нежданный и кровавый Задал ей шведский паладин. выходе Дании из войны со Швеции снятии осады польскими войсками Риги поражении русских войск под Нарвой Прутском походе А 5. Высший церковный орган при Петре I: Монастырский приказ Главный магистрат Правительствующий сенат Синод А 6. Россия стала империей после: Азовского похода подавления восстания под предводительством К. А. Булавина Прутского похода Северной войны А 7. Усиление роли дворянской гвардии в 1725—1762 гг. в государственных делах: способствовало укреплению самодержавия стало одной из причин легкости и частоты дворцовых переворотов привело к ограничению абсолютной власти российских императоров привело к конфликтам и потрясениям А 8. Все привилегии, данные дворянству после смерти Петра I, были подтверждены в правление: Елизаветы Петровны Петра III Екатерины II А 9. Усиление власти и произвола помещиков над крестьянами в период царствования Екатерины II привели к: Медному бунту восстанию под предводительством К. А. Булавина восстанию под предводительством С. Разина крестьянской войне под предводительством Е. И. Пугачева Часть Б Б 1. Из перечисленных мероприятий к царствованию Петра I относятся: а) роспуск Верховного тайного совета б) учреждение Сената в) отказ от вынесения смертных приговоров г) создание системы коллегий д) созыв Уложенной комиссии е) принятие «Табели о рангах» ж)установление подушной подати з) создание Кабинета министров и) разделение страны на губернии к) учреждение Святейшего Правительствующего синода Ответ:_______________________________________________________________________________ Б 2. Из перечисленных мероприятий относятся к царствованию Екатерины II: секуляризация церковных земель отмена указа о единонаследии восстановление полномочий Правительствующего сената губернская реформа «Манифест о вольности дворянства» «Жалованная грамота городам» образование Канцелярии тайных розыскных дел введение свободы предпринимательства созыв Уложенной комиссии Ответ:_______________________________________________________________________________ Б 3. Укажите, в каком хронологическом порядке правили Россией преемники Петра 1: а) Петр 3 б) Анна Иоанновна в) Петр 2 г) Елизавета Петровна д) Екатерина I
4. Установите правильное соответствие: 1697-1698 гг. а) русско-турецкая война 1700—1721 гг. б) Великое посольство в страны Западной Европы 1722 г. в) принятие Табели о рангах 1787—1791 гг. г) Северная война
Часть С Прочитайте отрывок из «Сказания Авраама Полицина об осаде Троице – Сергиева монастыря и выполните задания С 1 и С 2. Используйте в ответе информацию из отрывка, а также знания из курса истории. «Сначала попустил Господь Бог владеть нами расстриге _______________, назвавшемуся царским сыном ____________ всея Руси и на царский престол взошедшему. Но в скором времени тот Григорий умер лютою смертью. Потом на то же место другой назвался. И доходит до самого царствующего града Москвы, но не принят оказывается. Повсюду же в России слух о нем прошел, и потом все воры к нему обратились: не на царский престол его возвести, но все царские сокровища расхитить. Вся Россия от ложных царей мучительно страдает. Всей России царем Василий Иванович называется, тушинским же вором все Российское государство разоряется». С 1. Определите, как называется период в русской истории, о котором идёт речь в отрывке и укажите его дату. Ответ:________________________________________________________________________________________________ С 2.Определите в отрывке из исторического источника историческую личность, которого называли Лжедмитрием 1. Запишите цифру или выпишите имя. Ответ:________________________________________________________________________________________________ Ответы. Часть А 1б 2а 3в 4в 5г 6г 7б 8б 9г Часть Б 1) 5, 3, 2, 4, 1 2) а, г, д, ж, и, к 3) )__________________ 4) 1г, 2 д,е, 3а, 4б,в |