Способы мотивации. Способы поднятия мотивации на уроках математики. Способы поднятия мотивации на уроках математики
 Скачать 19.34 Kb.
|
|
Доклад на педагогический совет Подготовила: учитель математики Плаксина Н.В. Тема: «Способы поднятия мотивации на уроках математики». Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идешь за кем-то вслед, - Дорога не запомнится. Зато куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется. Н. Рыленков Процесс обучения станет для детей радостным и привлекательным только тогда, когда они сами будут проектировать, конструировать, исследовать, открывать, искать информацию. Познание через напряжение своих умственных сил. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных педагогических технологий. Каждый педагог знает, что какими бы знаниями и методиками он не обладал, без положительной мотивации такой урок обречен на провал. Провела анализ двух выпусков: Первый выпуск сравнительный анализ 9 и 11 класс, наблюдается незначительное снижение с 5 на 4, ввиду усложнения предмета. Второй выпуск – снижения не наблюдается, наблюдается повышение, дети двупрофильного класса более замотивированные, большая часть класса осознанно выбирали профиль, оставшаяся часть не очень хотела готовиться ввиду отсутствия мотивации. Или же готовились, но мотивация была мнимая (курсы при ВУЗах). Несмотря на сложную ситуацию весной этого года, по докладу Кравцова, провалов в учебе нет. Темы карантинного времени регулярно повторяются, не однократно проговариваются, детям сложно выходить из гиподинамической ситуации, сложившейся весной. Провела опрос по мотивации в нескольких параллелях. Результаты: высокая – 32%, средняя 41%, низкая – 26%. Задала вопрос – как можно поднять мотивацию по личному мнению ребенка? Результаты разделила на 2 категории внешняя мотивация и внутренняя мотивация. Опрос: что может поднять вашу мотивацию? Внутренняя мотивация – 23 %, видение цели, стремление к ней, ставят себе в пример ученика и стремятся к его результату. Внешняя мотивация – 77% - поддержка со стороны, учителей, родителей - моральная, «что бы не орали», 52 % из внутренних мотивашек сказали, что нужно фин поощрение от родителей. Конечно, на уроках и вне их мы постоянно стремимся помогать детям с повышением уровня самооценки, мотивации и т.д. Не далее чем в октябре на заседании ШМО ЕНЦ мы обсуждали Способы повышения мотивации на уроках математики Указание и устранение пробелов. Мы всегда обращаем внимание на пробелы в знаниях наших учеников. Мотивация в обучении падает от того, что у ребенка есть пробел и от непонимания пропадает интерес к новому материалу. Пробелы устраняются как на уроках, так и после. С теми детьми, которые находятся на дистанционном обучении идет консультация через различные соц сети. Указание последовательности достижений. Указываем следствие одной темы из другой, тем самым мотивируем познавать все больше смежных тем. Сравни сериалу – всегда интересно что дальше. Метод построения ассоциаций. Пример: 10-ти летний Гаусс в 1787 году за минуту сложил все числа от 1 до 100. Предложив однажды упростить формулу на уроке, мы получили ответ от одного из учеников, присвоили ей негласно его фамилию. Теперь если я подскажу, что нужно воспользоваться формулой сокр умн, он не вспомнит, а вот на формулу Нуриева, он сразу понимает, о чем идет речь. «Лошадиный метод» при прохождении темы формулы приведения (геометрия 9 класс, тригонометрия 11 класс). Смотрим на первое слагаемое в скобке, определяем на какой оси стоит точка, лошадь двигает головой вдоль оси («да» или «нет») – показывает меняется Интеллектуальный вызов. Ремонт в комнате, кладем ламинат, стоимость квадрата дана+доставка+работа. Но закрались сомнения, а не обманывают ли нас… Давайте посчитаем, для этого нужно перейти к новой теме урока «ПЛОЩАДЬ». Итог - обманули, на сколько. Показ фокусов, геометрия, окружность – получили окружность из ленты, разрезали вдоль, получили два колечка, я «ошиблась», склеила не правильно, разрезаю, получаю не как у всех…. ЛЕНТА МЁБИУСА. Можно попросит детей подготовить сообщения на данную тему, проектная работа тоже получится интересной. Показать пользу от знания темы. 7 класс построение середины и перпендикуляра отрезков. Ситуация, в походе в плохую погоду решили заночевать в пещере, делим ее пополам. Строю на доске середину отрезка, используя коробку в качестве прямой и тряпки в качестве циркуля. Это только самые основные и универсальные инструменты. Конечно, есть отдельные группы детей, которые относятся к сложномотивируемым, причиной тому могут служить как языковой барьер, так и не сложившиеся отношения с одноклассниками (чаще всего прошлый опыт других уч зав.), проблемы в семье, психологические травмы. Всем детям стараемся максимально оказать помощь, поддержку, дать совет, постоянно общаемся с родителями. |