картотека логоритмика. картотека КЕ. Средства логопедической ритмики
 Скачать 416.97 Kb.
|
|
Выполнила студентка Группы СОДД-21-18 Корж Елизавета Практическое занятие 6 Тема: Средства логопедической ритмики Развитие звукоподражания для логоритмических занятий. 1)«Чайник Пых» Цель: Произношение звука «п» Инструкция: Педагог показывает ребёнку картинку с изображением кипящего чайника и просит ребенка повторить за ним. «Смотри, Смотри это чайник его зовут Пых, когда он кипит он вот так пыхтит п-п-п! Давай попыхтим вместе с ним».  2) «Кто сказал «Мяу?» Цель: совершенствовать умение различать на слух голоса домашних животных. Инструкция: Педагог включает аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Дети должны услышать и назвать, кому из домашних животных принадлежит голос. Звуки: https://noisefx.ru/skachat-zvuki-domashnih-zhivotnyh.html 3) «Жук» Цель: произношение звука «ж» Инструкция: Педагог показывает картинку жука, показать как он «жужжит», попросить ребенка повторить. Посоревноваться с ребенком, кто дольше жужжит . «это жук Женя, и он любит петь песенку: «Ж-ж-ж!». Как поет песенку жук Женя?»   4) «В гости пришла кукла» Цель: Учить соотносить игрушку со звукоподражанием, побуждать ребенка к произвольному произнесению звукоподражания «а-а-а», развивать слуховое внимание. Инструкция: Педагог показывает игровые действия с куклой, сопровождая их словами и сопровождая сделать то же самое «Кукла Оля хочет спать, куклу надо покачать» 5) «Дует ветер» Цель: Развивать умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Инструкция: Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением легкого ветерка и сильного ветра, показывая, как дует ветер, произнося «у-у-у». Затем ребенок повторяет. Важно следить, чтобы, повторяя за ним, ребенок соблюдал ту же силу голоса. «Летом мы пошли на прогулку в лес. Дует легкий ветерок и колышет травку и цветочки. Он дует тихо-тихо, вот так: «у-у-у» (звук произносится тихо и длительно). Вдруг подул сильный ветер, он громко загудел «у-у-у» (звук произноситься громко и длительно)»   расслабляющие упражнения 1) «Шарик» Цель: расслабление мышц живота. Инструкция: Сесть на коврик, ноги скрестить. Педагог показывает и объясняет: Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот так, будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Плечи не поднимаются. Выдохнули воздух – будто шарик лопнул. Живот расслабился. Слушайте и делайте, как я. Вот так шарик надуваем и рукою проверяем. Шарик лопнул, выдыхаем, наши мышцы расслабляем. Дышится легко, ровно, глубоко. 2) «Загораем» Цель: расслабление мышц ног. Инструкция: Дети лежат на полу на спине. «Мы прекрасно загораем, выше ноги поднимаем. Держим, держим, напрягаем, Загорели, опускаем (ноги не напряжены и расслаблены). 3) «Резиновые игрушки» Цель: расслабление всего тела. Инструкция: Педагог объясняет и показывает упражнение. «Я – насос, а вы резиновые игрушки, сейчас вы спущены, мышцы расслаблены. С каждым движением насоса игрушки раздуваются все больше и больше, руки в стороны, щеки надуты, смотрим вверх, (мышцы напряжены). Выдернем насос, игрушки спущены, как раньше, (мышцы расслабились).» 4) «Летний денек» Цель: релаксация, отдых всего тела Инструкция: Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки «Я на солнышке лежу, Но на солнце не гляжу. Глазки закрываем, глазки отдыхают. Солнце гладит наши лица, Пусть нам сон хороший снится. Вдруг мы слышим: бом-бом-бом! Прогуляться вышел гром. Гремит гром, как барабан.» Музыка 5)«Птички» Цель: расслабление всего тела. Инструкция: Дети лежат на спине, педагог просит представить то, что он рассказывает: Представьте, что вы маленькие птички. Летаете по душистому летнему лесу, вдыхаете его ароматы и любуетесь его красотой. Вот вы присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, вы почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке. Музыка развитие темповой организации (смысловые упражнения, слоговые скороговорки, считалки, стихотворения). 1) Пальчиковая игра «Гроза» Цель: согласовывать движение с текстом, с учётом изменения динамики и темпа звучания. Инструкция: Педагог читает слова игры, а дети выполняют движения соответственно тексту. Закапали капли (стучат по столу двумя указательными пальцами). Идёт дождь (тихо стучат четырьмя пальцами обеих рук). Он льёт, как из ведра (громко стучат четырьмя пальцами). Пошёл град (стучат косточками пальцев, выбивая дробь). Гремит гром (барабанить кулаками по столу). Сверкает молния (рисуем пальцами молнию в воздухе, издаём звук ш). Все быстро убегают домой (хлопок в ладоши, руки прячут за спину). Утром ярко светит солнце (описать обеими руками большой круг). 2) «К старту готов» Цель: развитие речевого дыхания. Инструкция: Педагог просит ребёнка на выдохе длительно произнести цифры в обратном порядке от 10 до 1. (десять, девять…) и поднимает картинку ракеты.  3) «Карусели» Цель: формирование у детей умения соотносить темп речи и движений. Инструкция: Дети образуют круг и, держась одной рукой за шнур, концы которого связаны, начинают движение в соответствии с текстом стихотворения: Еле, еле, еле (ходьба по кругу в медленном темпе) Завертелись карусели, (ходьба по кругу в умеренном темпе) А потом кругом, кругом, (ходьба по кругу в быстром темпе) Все бегом, бегом, бегом (бег по кругу). 4)Игра “Дождик” Цель: развивать темповую организацию речи. Инструкция: Педагог читает стихотворение: «Капля раз, капля два, Капля медленно сперва: Кап, кап, кап. Стали капли поспевать, Капля каплю подгонять: Кап, кап, кап. Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. Кап, кап, кап». Детям предлагается хлопать в ладоши в том же темпе, в котором произносятся слова “Кап, кап, кап”. В дальнейшем дети совместно с логопедом проговаривают слова стихотворения. 5) «Делай как я» Цель: развитие речевого дыхания, слоговой структуры слова. Инструкция: Ребенок должен прохлопать вместе с педагогом стихотворение (На каждый слог — хлопок, каждая строчка на одном выдохе). Дождь в лесу «Агния Барто» Мы хо-ди-ли по гри-бы, За-би-ра-лись под ду-бы. Вдруг-дождь! Да ка-кой!.. Ста-ла про-се-ка ре-кой! Я гля-жу из-под пла-ща, Как, тре-ща и тре-пе-ща, Гну-тся ве-тки на ве-су. Дождь в ле-су! Дождь в ле-су! Не-ту боль-ше ти-ши-ны. Мы сто-им ог-лу-ше-ны: Ли-вень с веет-ром по-по-лам Бьёт по веет-кам, по ство-лам! Ве-тер, ве-тер зах-лес-тал, Листь-я все пе-ре-лис-тал. Дождь в ле-су! Дождь в ле-су! Не гри-бы до-мой не-су - Од-ни дож-дин-ки на но-су. |